爬天都峰課文講了一件什么事？

爬天都峰課文講了一件什么事？

1、爬天都峰課文講了一件什么事？

爬天都峰課文講了一件什么事？

課文主要寫假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過的順序?qū)懙摹?/p>

2、第一課《秋天》課后練習(xí)，數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段?

數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段?

全文共三個(gè)自然段

3、課文介紹了哪幾種植物?在課文中畫出來，再說說它們是怎么傳播種子的。

植物媽媽有辦法課后練習(xí)題答案

介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種會(huì)傳播種子的植物。蒲公英靠風(fēng)傳播；蒼耳靠刺掛在動(dòng)物的皮毛上傳播種子；豌豆靠自身傳播，在太陽暴曬下裂開，然后種子蹦著跳著離開。

4、《海濱小城》朗讀課文。說一說，課文寫了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

三年級(jí)語文上冊(cè)《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析，朗讀課文。說一說，課文寫了海濱小城的哪些景象？這些景象是什么樣的？

答：課文寫了海濱和小城兩個(gè)地方的景象。海濱，主要從顏色方面入手，突出了景色的美麗；小城，主要寫了庭院、公園、街道的景色，突出了小城的美麗和整潔。

5、三年級(jí)守株待兔課文講意思是什么？

本課通過寫宋國一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹樁上的兔子，就放下農(nóng)具守著樹樁等待再有兔子折頸而死，最后一無所獲被人恥笑的故事，告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng)，而想靠碰運(yùn)氣過日子，是不會(huì)有好結(jié)果的。

課后習(xí)題：

2、借助注釋讀懂課文，說說那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄诵υ挘?/p>

因?yàn)橥米幼苍跇錁渡?，折斷脖子死去，是偶然發(fā)生的事情，并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以，種田人不會(huì)再得到兔子。因而，他的行為被宋國人嘲笑。

3、讀讀閱讀鏈接,和同學(xué)交流:故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)?

坐車人把方向弄錯(cuò)了，卻還在用自己的有利條件來辯駁。這個(gè)故事告訴我們,無論做什么事,都要先看準(zhǔn)方向,這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了,那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。

故事中的坐車人找錯(cuò)了方向,而且他的有利條件馬好、車夫本領(lǐng)大、盤纏帶得多,將會(huì)帶他離目的地越來越遠(yuǎn)。

6、讀課文，說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么？

讀課文，說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么？

這篇文章主要是通過講述我變成了一棵樹的感覺，告訴大家其實(shí)這世界上最了解自己孩子的到底還是媽媽

7、如果你會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

如果你會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?

如果我會(huì)變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會(huì)帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過來把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會(huì)到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國的大好河山。讓我?guī)е?dòng)物們的心愿，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動(dòng)物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

8、閱讀課文，課文中都寫了火燒云的哪些特點(diǎn)？

閱讀課文，課文中都寫了火燒云的哪些特點(diǎn)？

從一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。這句話中我們可以感受到火燒云的顏色多，變化也快。從葡萄灰、梨黃、茄子紫,這些顏色天空都有。這句話中我們可以了解到火燒云色彩絢麗。一會(huì)兒,天空出現(xiàn)一匹馬,馬頭向南,馬尾向西。馬是跪著的,像等人騎上它的背,它才站起來似的。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。從這兩句話中我們也可以感受到火燒云的形態(tài)萬千，變化快。所以從這些句子中我們整理可以知道火燒云有顏色絢麗、形狀千姿百態(tài)、瞬息萬變的特點(diǎn)。

9、爬天都峰課文生字拼音組詞造句

爬天都峰課文生字拼音組詞造句

①生字組詞造句

級(jí)年級(jí) 石級(jí) 高年級(jí)同學(xué)要愛護(hù)低年級(jí)同學(xué)。

鏈鐵鏈 項(xiàng)鏈 這是一條鍍金的項(xiàng)鏈。

顫顫抖 顫動(dòng) 樹苗在風(fēng)中微微顫抖著。

攀攀援 攀登 我們沿著陡峭的山道向上攀登。

猴猴子 石猴 猴子喜歡模仿人的動(dòng)作。

鯽鯽魚 鯽魚背 池塘里有很多鯽魚。

念思念 留念 我和朋友們一起合影留念。

辮辮子 發(fā)辮 長長的柳條猶如辮子。

呵呵斥 笑呵呵 弟弟受到了爸爸的呵斥。

②生字組詞

哩：li（還早哩、吃飯哩、上面哩）

級(jí)：j（石級(jí)、高級(jí)、初級(jí)）

鏈：lin（鐵鏈、表鏈、鎖鏈）

顫：chn（發(fā)顫、顫動(dòng)、顫抖）

攀：pān（攀登、攀巖、攀爬）

猴：hu（猴子、耍猴、猴急）

鯽：j（鯽魚、石鯽、花鯽魚）

念：nin（紀(jì)念、惦念、想念）

辮：bin（辮子、小辮兒、草帽辮兒）

呵：hē（呵護(hù)、呵氣、呵斥）

相：xing（相片、相機(jī)、相貌）

10、爬天都峰生字拼音組詞造句

爬天都峰生字拼音組詞造句

①生字組詞造句

級(jí)年級(jí) 石級(jí) 高年級(jí)同學(xué)要愛護(hù)低年級(jí)同學(xué)。

鏈鐵鏈 項(xiàng)鏈 這是一條鍍金的項(xiàng)鏈。

顫顫抖 顫動(dòng) 樹苗在風(fēng)中微微顫抖著。

攀攀援 攀登 我們沿著陡峭的山道向上攀登。

猴猴子 石猴 猴子喜歡模仿人的動(dòng)作。

鯽鯽魚 鯽魚背 池塘里有很多鯽魚。

念思念 留念 我和朋友們一起合影留念。

辮辮子 發(fā)辮 長長的柳條猶如辮子。

呵呵斥 笑呵呵 弟弟受到了爸爸的呵斥。

②生字組詞

哩：li（還早哩、吃飯哩、上面哩）

級(jí)：j（石級(jí)、高級(jí)、初級(jí)）

鏈：lin（鐵鏈、表鏈、鎖鏈）

顫：chn（發(fā)顫、顫動(dòng)、顫抖）

攀：pān（攀登、攀巖、攀爬）

猴：hu（猴子、耍猴、猴急）

鯽：j（鯽魚、石鯽、花鯽魚）

念：nin（紀(jì)念、惦念、想念）

辮：bin（辮子、小辮兒、草帽辮兒）

呵：hē（呵護(hù)、呵氣、呵斥）

相：xing（相片、相機(jī)、相貌）

11、爬天都峰課內(nèi)好詞好句理解

爬天都峰課內(nèi)好詞好句理解

爬天都峰好詞

①理解詞語

鼓舞：使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。

奮力：充分鼓起勁來。

白發(fā)蒼蒼：頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。

②詞語搭配

爬天都峰 拉小辮子 汲取力量 攀著鐵鏈

筆陡的石級(jí) 巨大的勇氣 白發(fā)蒼蒼的老爺爺 笑呵呵地說

③課內(nèi)詞語

假日 抬頭 云彩 石級(jí) 發(fā)顫 年紀(jì) 奮力 猴子 鯽魚 紀(jì)念 辮子

鼓舞 居然 笑呵呵

12、爬天都峰好詞好句

爬天都峰好詞好句

爬天都峰好詞

①理解詞語

鼓舞：使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。

奮力：充分鼓起勁來。

白發(fā)蒼蒼：頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。

②詞語搭配

爬天都峰 拉小辮子 汲取力量 攀著鐵鏈

筆陡的石級(jí) 巨大的勇氣 白發(fā)蒼蒼的老爺爺 笑呵呵地說

③課內(nèi)詞語

假日 抬頭 云彩 石級(jí) 發(fā)顫 年紀(jì) 奮力 猴子 鯽魚 紀(jì)念 辮子

鼓舞 居然 笑呵呵

爬天都峰好句

1.再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

一個(gè)掛字形象、生動(dòng)地把天都峰的陡表現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說攀登了。

2.我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一個(gè)樣

這是對(duì)我爬山動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)出登山的艱難和我奮力攀登、勇往直前的精神。

3.爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

終于是奮力爬山的結(jié)果。從這個(gè)詞可以看出，我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。

13、爬天都峰生字組詞

爬天都峰生字組詞

作者在《我寫爬天都峰》這篇文章中也曾提到：因?yàn)檫@篇短文是寫給識(shí)字不多的中低年級(jí)小學(xué)生的，所以開頭自己只用了一句話，如果要介紹天都峰在黃山的位置，天都峰的高度等等，文字就要長了，就不精練了。由此可見，開篇假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。這三個(gè)短句，并非作者脫口而出，而是在經(jīng)歷了反復(fù)揣摩之后提煉出來的最精練的言語表達(dá)內(nèi)容，這樣開門見山式的開篇方式，值得小學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。

我會(huì)寫組詞

哩：li（還早哩、吃飯哩、上面哩）

級(jí)：j（石級(jí)、高級(jí)、初級(jí)）

鏈：lin（鐵鏈、表鏈、鎖鏈）

顫：chn（發(fā)顫、顫動(dòng)、顫抖）

攀：pān（攀登、攀巖、攀爬）

猴：hu（猴子、耍猴、猴急）

鯽：j（鯽魚、石鯽、花鯽魚）

念：nin（紀(jì)念、惦念、想念）

辮：bin（辮子、小辮兒、草帽辮兒）

呵：hē（呵護(hù)、呵氣、呵斥）

我會(huì)認(rèn)組詞

相：xing（相片、相機(jī)、相貌）

14、朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。

部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第16課《麻雀》課后習(xí)題答案

朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。

本文寫的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來的小麻雀。

經(jīng)過：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。

結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。

15、本篇課文主要講了什么內(nèi)容？

本篇課文主要講了什么內(nèi)容？

這篇文章主要講了小外甥從出生到四歲這個(gè)時(shí)間段的一些趣事，生動(dòng)且形象的刻畫了一個(gè)努力學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn)的沉著、勇敢的小男子漢的形象。

16、四上語文第17課爬天都峰生字組詞

四上語文第17課爬天都峰生字組詞

本文寫了在假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服困難，終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

哩：在山上哩！還沒來哩！

級(jí)：石級(jí)年級(jí) 高級(jí) 低級(jí) 上級(jí) 等級(jí)

鏈：鐵鏈項(xiàng)鏈 鏈接 鎖鏈 手表鏈

顫：發(fā)顫顫抖 顫動(dòng) 顫音 顫顫悠悠

攀：攀登攀巖 攀扯 攀談 攀親道故-

猴：猴子猴頭 猴戲 猴年馬月

鯽：鯽魚過江之鯽

念：念頭思念 想念 念小學(xué) 念念不忘

辮：辮子小辮兒 麻花辮 扎辮子

呵：呵斥呵責(zé) 呵氣 笑呵呵

17、四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記之課文主題

四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記之課文主題

本文寫了在假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服困難，終于一起爬上了天都峰頂?shù)氖?。本文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

18、四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記之段落大意

四年級(jí)上冊(cè)第17課爬天都峰課堂筆記之段落大意

第一段（１）：寫暑假里爸爸帶我爬天都峰。

第二段（２-7）：寫了我在山腳仰望天都峰心里發(fā)顫，遇到老爺爺互相從對(duì)方身上汲取力量，手腳并用奮力攀登，終于爬上峰頂

第三段（８-１０）：寫爬上天都峰后，我和老爺爺互相道謝。

19、爬天都峰生字詞語組詞

爬天都峰生字詞語組詞

《爬天都峰》是一篇精讀課文，講的是在假日 里，我和爸爸去爬天都峰，遇上一位老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服困難，終于一起爬 上了天都峰的故事。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。

生字組詞

哩：li（還早哩、吃飯哩、上面哩）

級(jí)：j（石級(jí)、高級(jí)、初級(jí)）

鏈：lin（鐵鏈、表鏈、鎖鏈）

顫：chn（發(fā)顫、顫動(dòng)、顫抖）

攀：pān（攀登、攀巖、攀爬）

猴：hu（猴子、耍猴、猴急）

鯽：j（鯽魚、石鯽、花鯽魚）

念：nin（紀(jì)念、惦念、想念）

辮：bin（辮子、小辮兒、草帽辮兒）

呵：hē（呵護(hù)、呵氣、呵斥）

相：xing（相片、相機(jī)、相貌）

詞語搭配

爬天都峰 拉小辮子 汲取力量 攀著鐵鏈

筆陡的石級(jí) 巨大的勇氣 白發(fā)蒼蒼的老爺爺 笑呵呵地說

20、爬天都峰課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

爬天都峰課堂筆記課文重難點(diǎn)探究

1.在爬天都峰的過程中，我的心理發(fā)生了怎樣的變化？

在爬山前，望著又高又陡的天都峰，我缺乏自信，產(chǎn)生了畏懼的心理；在與老爺爺相遇并交談后，我受到鼓舞，有了爬向峰頂?shù)挠職猓蛔詈笪铱朔刂乩щy，奮力爬上了天都峰頂，此時(shí)的我既興奮又激動(dòng)。

2.我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：老爺爺，您也來爬天都峰？

天都峰高聳入云，石級(jí)筆陡，從也這個(gè)字可以體會(huì)到表面上似乎雙方都對(duì)對(duì)方有所懷疑，其實(shí)是對(duì)對(duì)方表示敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

3.老爺爺為什么要謝我？我為什么又要謝老爺爺？

說明有了我和老爺爺?shù)幕ハ喙膭?lì)，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，最后爬上了天都峰頂。

4.爸爸聽了，笑著說：你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！

從爸爸說的這句話中，可以看出我和老爺爺能夠爬上天都峰頂?shù)脑颍阂皇俏液屠蠣敔攤€(gè)人的奮斗和努力；二是我們都能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。

21、鯨課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說明方法。如，例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤?！闭n文還使用了哪些說明方法？找出來和同學(xué)們交流。

課文在介紹鯨的時(shí)候，使用了一些說明方法。如，例舉數(shù)字目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。課文還使用了哪些說明方法？找出來和同學(xué)們交流。

答：課文還使用了作比較、分類別、舉例子、打比方。

22、最新部編五年級(jí)語文下冊(cè)第5課《草船借箭》讀課文前，你對(duì)課文中的人物有什么了解?

讀課文前，你對(duì)課文中的人物有什么了解?讀課文后，你對(duì)哪些人物有了進(jìn)一步的了解?你還想了解哪些關(guān)于他們的故事?

讀課文前，我一度以為諸葛亮的聰明緣分于先天的因素，像是生來具有神力一般。

讀課文后，我知曉諸葛亮之所以能神機(jī)妙算，是因?yàn)樗煳?、知地理、善于用人、能猜度他人性格?/p>

我還想了解諸葛亮七擒孟獲的故事。

23、1、默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽？太陽對(duì)人類有哪些作用？

課文從這幾個(gè)方面介紹太陽：(1)距離遠(yuǎn)；(2)體積大；(3)溫度高

作用：

沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

(1）太陽給地球帶來光明和溫暖，沒有太陽就沒有動(dòng)植物。

(2)沒有太陽，我們就沒有吃的穿的，也沒有煤炭。

(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開太陽。

(4)太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。

24、你讀《撘石》這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？

部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第5課《撘石》課后練習(xí)及答案

你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。

本文共600余字，我閱讀時(shí)間約（6）分鐘。

25、課文圍繞落花生寫了些什么內(nèi)容？說一說

課文圍繞落花生寫了些什么內(nèi)容？說一說

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內(nèi)容。

26、課文寫到了哪些動(dòng)植物？

課文寫到了哪些動(dòng)植物？

答：第2自然段主要寫了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔蘚、草、蔬萊等植物， 以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動(dòng)物。

27、窮人這篇課文主要講了一件什么事？

窮人這篇課文主要講了一件什么事？

答：本文主要講了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。

28、橋這篇課文主要說了一件什么事情？

橋這篇課文主要說了一件什么事情？

答：黎明時(shí)分，當(dāng)洪水襲來時(shí)，村里的老支書冒著生命危險(xiǎn)，公正無私地指揮一百多號(hào)人有序地走過木橋，最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。

29、老人與海鷗默讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情“，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

默讀課文，說說安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

答：意想不到的事情指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，輪流飛到老人遺像前的空中;海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行;我們收起遺像時(shí)，海鷗們像炸了營似的撲過來。因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且感情很豐富，它們和老人建立了深厚的感情，它們失去了一位親人，因而感到傷心、難過。

30、少年閏土和同學(xué)交流：課文記敘了“我“和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

和同學(xué)交流：課文記敘了我和閏土的哪幾件事？閏土給你留下了怎樣的印象？

答：課文記敘了閏土給我講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。 閏土給我留下的印象是:他是一個(gè)見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。

31、13課課文《窮人》主要講了一件什么事。

快速默讀課文。說說課文主要講了一件什么事。

答：課文講述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫出海打魚，他的妻子桑娜收養(yǎng)了已故女鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，內(nèi)心忐忑不安，漁夫歸來后，主動(dòng)提出收養(yǎng)兩個(gè)孩子，使桑娜內(nèi)心豁然開朗，兩顆善良、淳樸的心印在一起的動(dòng)人故事。

32、聯(lián)系課題表里的生物，說說課文寫了一件什么事

聯(lián)系課題表里的生物，說說課文寫了一件什么事

答：課文題目已經(jīng)告訴我們，表里藏著生物。課文主要寫了我小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對(duì)父親的表極其好奇，幾次想弄清緣故。后來父親打開表，我終于看到了表里的世界，并相信了父親說的表里有個(gè)小蝎子。我童年時(shí)代對(duì)事物有著強(qiáng)烈的好奇心，是個(gè)善于觀察、愛思考、有豐富的想象力的孩子。

33、四年級(jí)爬天都峰小練筆參考答案

四年級(jí)爬天都峰小練筆參考答案

一、給下列生字注音

j lin chn hu bin nin hē

二、給下列漢字注音并組詞

相（xinɡ）（ 宰相 ）（ 照相 ） 攀（pān）（ 攀登 ）（ 攀援 ）

哩（li）（ 好哩 ）（ 嘀哩 ） 鯽（j）（ 鯽魚 ）（ 石鯽 ）

三、比一比，再組詞

辮（ 辮子 ）（ 發(fā)辮 ） 猴（ 猴子 ）（ 石猴 ）

瓣（ 花瓣 ）（ 蒜瓣 ） 候（ 時(shí)候 ）（ 等候 ）

辯（ 爭辯 ）（ 辯解 ） 侯（ 君侯 ）（ 侯爺 ）

辨（ 分辨 ）（ 辨析 ） 喉（ 喉嚨 ）（ 喉結(jié) ）

級(jí)（ 等級(jí) ）（ 級(jí)別 ） 鏈（ 鐵鏈 ）（ 鏈條 ）

極（ 極限 ）（ 極光 ） 蓮（ 蓮花 ）（ 雪蓮 ）

顫（ 顫抖 ）（顫巍?。? 念（ 想念 ）（ 懷念 ）

擅（ 擅自 ）（ 擅長 ） 戀（ 留戀 ）（戀戀不舍）

四、給下列多音字組詞

都 dū 首都 dōu 全都 顫 chn 發(fā)顫 zhn 打顫

34、爬天都峰課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

級(jí) j 纟 左右 年級(jí) 石級(jí) 高年級(jí)同學(xué)要愛護(hù)低年級(jí)同學(xué)。

鏈 lin 钅 左右 鐵鏈 項(xiàng)鏈 這是一條鍍金的項(xiàng)鏈。

顫 chn 頁 左右 顫抖 顫動(dòng) 樹苗在風(fēng)中微微顫抖著。

攀 pān 手 上下 攀援 攀登 我們沿著陡峭的山道向上攀登。

猴 hu 犭 左右 猴子 石猴 猴子喜歡模仿人的動(dòng)作。

鯽 j 魚 左右 鯽魚 鯽魚背 池塘里有很多鯽魚。

念 nin 人 上下 思念 留念 我和朋友們一起合影留念。

辮 bin 辛 左中右 辮子 發(fā)辮 長長的柳條猶如辮子。

呵 hē 口 左右 呵斥 笑呵呵 弟弟受到了爸爸的呵斥。

會(huì)認(rèn)字 級(jí)、鏈、攀、辮、呵見會(huì)寫的字

相 xinɡ 照相 相片

多音字 xinɡ 照相 相片 zu 作業(yè) 作文

相 作

xiānɡ 相信 相同 zuō 作坊

詞語 假日 抬頭 云彩 石級(jí) 發(fā)顫 年紀(jì) 奮力 猴子 鯽魚 紀(jì)念 辮子

鼓舞 居然 笑呵呵

詞語解釋 鼓舞：使振作起來，增強(qiáng)信心或勇氣。

奮力：充分鼓起勁來。

白發(fā)蒼蒼：頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。

近反義詞 近義詞：奮力努力 鼓舞鼓勵(lì) 居然竟然

汲取吸取 發(fā)顫發(fā)抖 筆陡陡峭

反義詞：鼓舞打擊 筆陡平坦 奮力頹廢

居然果然 發(fā)顫鎮(zhèn)靜 笑呵呵氣呼呼

詞語搭配 爬天都峰 拉小辮子 汲取力量 攀著鐵鏈

筆陡的石級(jí) 巨大的勇氣 白發(fā)蒼蒼的老爺爺 笑呵呵地說

詞語積累 AABC式：

白發(fā)蒼蒼 欣欣向榮 斤斤計(jì)較 源源不斷 彬彬有禮

一一式：

一老一小 一言一行 一絲一毫 一心一意 一五一十

主要內(nèi)容：

本文寫了在假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服困難，一起爬上了天都峰頂?shù)氖?，揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過程中，要相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步的道理。

脈絡(luò)梳理：

全文共10段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：寫暑假里爸爸帶我爬天都峰。

第二部分（第２自然段）：寫天都峰的高和陡。

第三部分（第37自然段）：寫我和老爺爺一起爬上了天都峰。

第四部分（第810自然段）：寫爬上天都峰后，我和老爺爺互相道謝以及爸爸對(duì)我們的稱贊。

詞句賞析：

1.再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

一個(gè)掛字形象、生動(dòng)地把天都峰的陡表現(xiàn)得淋漓盡致，這樣的天都峰，光是看著就讓人感到害怕，更別說攀登了。

2.我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一個(gè)樣

這是對(duì)我爬山動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)出登山的艱難和我奮力攀登、勇往直前的精神。

3.爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。

終于是奮力爬山的結(jié)果。從這個(gè)詞可以看出，我們克服重重困難爬上了天都峰頂，體現(xiàn)了我們奮力攀登、勇往直前的精神。

課文重難點(diǎn)探究：

1.在爬天都峰的過程中，我的心理發(fā)生了怎樣的變化？

在爬山前，望著又高又陡的天都峰，我缺乏自信，產(chǎn)生了畏懼的心理；在與老爺爺相遇并交談后，我受到鼓舞，有了爬向峰頂?shù)挠職猓蛔詈笪铱朔刂乩щy，奮力爬上了天都峰頂，此時(shí)的我既興奮又激動(dòng)。

2.我點(diǎn)點(diǎn)頭，仰起臉，問：老爺爺，您也來爬天都峰？

天都峰高聳入云，石級(jí)筆陡，從也這個(gè)字可以體會(huì)到表面上似乎雙方都對(duì)對(duì)方有所懷疑，其實(shí)是對(duì)對(duì)方表示敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

3.老爺爺為什么要謝我？我為什么又要謝老爺爺？

說明有了我和老爺爺?shù)幕ハ喙膭?lì)，才使我們有了爬天都峰的勇氣和決心，最后爬上了天都峰頂。

4.爸爸聽了，笑著說：你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！

從爸爸說的這句話中，可以看出我和老爺爺能夠爬上天都峰頂?shù)脑颍阂皇俏液屠蠣敔攤€(gè)人的奮斗和努力；二是我們都能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)。

35、結(jié)合課文關(guān)鍵詞，說說本文主要講了些什么內(nèi)容？

結(jié)合課文關(guān)鍵詞，說說本文主要講了些什么內(nèi)容？

答：(1)地球美麗而渺小，不會(huì)再長大。

(2)地球所擁有的自然資源是有限的。

(3)目前人類無法移居其他星球。