為人民服務(wù)課文第三段主要講了什么

為人民服務(wù)課文第三段主要講了什么

1、為人民服務(wù)課文第三段主要講了什么

為人民服務(wù)課文第三段主要講了什么

全文共分為四層意思：

1.（第一段）共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍是革命的隊(duì)伍,是為人民利益工作的.（中心論點(diǎn)）

2.（第二段）樹(shù)立人民利益而死比泰山還重的生死觀(guān).

3.（第三段）正確對(duì)待批評(píng),為人民的利益改正錯(cuò)誤.

4.（第4.5段）所有的人要互相關(guān)心,互相愛(ài)護(hù),互相幫助,搞好團(tuán)結(jié),共同面對(duì)困難.

所以第三段的主要講的就是正確對(duì)待批評(píng),為人民的利益改正錯(cuò)誤.

2、蜘蛛開(kāi)店 朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事

⊙朗讀課文。根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

參考答案:蜘蛛覺(jué)得很寂寞，決定開(kāi)店。他首先賣(mài)口罩，用了整整一天的時(shí)間給河馬織了一個(gè)口罩。他覺(jué)得織口罩太難了，于是他改賣(mài)圍中，用了足足一個(gè)星期的時(shí)間給長(zhǎng)頸鹿織了一條圍巾。他覺(jué)得織圍巾太難了，于是決定改賣(mài)襪子。來(lái)的顧客是條有著四十二只腳的蜈蚣，他嚇得跑回了網(wǎng)上。

3、分角色朗讀課文。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了?

第十三課 寒號(hào)鳥(niǎo) 課后練習(xí)題答案

分角色朗讀課文。想一想：為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了?

朗讀略。朗讀時(shí)要根據(jù)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的特點(diǎn)讀出它們的角色，如喜鵲的苦苦相勸，寒號(hào)鳥(niǎo)的不以為然，總是抱著燒幸的心理。喜鵲在天氣暖和時(shí)就東尋西找，銜草做窩，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻得過(guò)且過(guò)，從不做窩。

4、羿射九日課文最神奇的地方是什么

羿射九日課文最神奇的地方是什么

答：最讓我神奇的就是，他能夠?qū)⑻?yáng)給射下來(lái)，因?yàn)槲覀兌贾拦馑購(gòu)牡厍虻教?yáng)也都需要八分鐘了，不管是什么導(dǎo)彈都打不到太陽(yáng)，但是羿卻做到了，而且還射下來(lái)了九個(gè)太陽(yáng)。

5、朗讀課文說(shuō)說(shuō)我是什么我會(huì)變成什么

朗讀課文說(shuō)說(shuō)我是什么我會(huì)變成什么

答：我是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。

6、默讀課文。說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事

默讀課文。說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。

陶罐和鐵罐一同生活在國(guó)王的御廚里，鐵罐十分傲慢，瞧不起陶罐，而陶罐很謙虛，從不與鐵罐計(jì)較。王朝覆滅，鐵罐和陶罐遺落在廢墟上，上面覆蓋了厚厚的塵土。多年后，陶罐被挖了出來(lái)，依然光潔、樸素、美觀(guān)，鐵罐卻再也找不到了。

7、借助注釋讀懂課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話(huà)。

借助注釋讀懂課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話(huà)。

得到意外撞死的免子之后，這個(gè)農(nóng)夫就不再勞動(dòng)，希望天天都能得到一只兔子，結(jié)果再也沒(méi)有免子死在樹(shù)上，他的耕地一定也荒了。這種愚蠢又貪婪的想法惹人發(fā)笑。這個(gè)故事告訴表們不要存有僥幸心理，如果不付出努力，而寄希望于意外，那么結(jié)果只能是一事無(wú)成，沒(méi)有任何收獲。

8、池子與河流主要內(nèi)容是什么？池子與河流課文內(nèi)容分析

這首寓言詩(shī)通過(guò)池水與河流的對(duì)話(huà)告訴我們：才能只有充分利用，造福人類(lèi)，才會(huì)散發(fā)光彩，勤奮的人生才有意義。

池子以為自己過(guò)著安逸、清閑、平靜的生活，十分得意，而河流奔流不息，負(fù)載船只的生活。而且年年用盈滿(mǎn)和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬 。

1.池子為什么提議河流拋開(kāi)這樣的生活？

池子以為自己過(guò)著安逸、清閑、平靜的生活才是舒服，所以讓河流放棄那種看起來(lái)很辛苦的生活。

2.池水認(rèn)為的哲理是什么？

不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠閑就是好命運(yùn)。

3.河流為什么會(huì)受人們的尊敬？

因?yàn)楹恿鲯仐壛俗陨淼陌惨?，而且年年用盈滿(mǎn)和清澄的水，帶給了人們利益。

9、課文為什么用剃頭大師作為題目

課文為什么用剃頭大師作為題目

文章用剃頭大師來(lái)做題目，其實(shí)也是為了深化文章的需要，同時(shí)這樣也更加的能夠吸引讀者的眼球，能夠激發(fā)大家對(duì)于故事閱讀的興趣，我自認(rèn)為自己是個(gè)剃頭大師，結(jié)果將小沙的頭剪成梯田樣，最后不得不剃成光頭，也是表達(dá)了作者對(duì)于童年快樂(lè)的懷念，對(duì)于生活的熱愛(ài)。

10、課文為什么用剃頭大師做題目

課文為什么用剃頭大師做題目

《剃頭大師》這篇課文用剃頭大師來(lái)作為題目，其實(shí)主要表現(xiàn)了兒童的天真和幼稚，凸顯了童年時(shí)期的快樂(lè)，這樣做不僅僅能夠吸引讀者的注意，也是為了深化文章的主題，而且剃頭大師也是起到了一種自嘲的作用，文中的我沒(méi)有任何的剃頭經(jīng)驗(yàn)，是小沙用來(lái)擺脫害人精折磨的人。

11、展開(kāi)想象：想一想火燒云還會(huì)變成什么？模仿課文寫(xiě)一段。

展開(kāi)想象：想一想火燒云還會(huì)變成什么？模仿課文寫(xiě)一段。

天空中的火燒云變化真快啊！就在這時(shí)，天空中又來(lái)了一個(gè)小人偶，它長(zhǎng)著金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)，扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的小辮子，穿著紅紅的短裙子。她手拿著一朵小花在天空中跑來(lái)跑云，過(guò)了兩三秒鐘，小人偶的裙子變黃了，長(zhǎng)頭發(fā)變黃了，長(zhǎng)頭發(fā)變短了，手里拿著的小花也不見(jiàn)了。觀(guān)看的人們正在尋找小人偶的小花，小人偶又不見(jiàn)了。

12、爬天都峰課文講了一件什么事？

爬天都峰課文講了一件什么事？

課文主要寫(xiě)假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?/p>

13、麻雀這篇課文主要講了一件什么事情？

麻雀這篇課文主要講了一件什么事情？

答：本文寫(xiě)的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

14、四上17課《爬天都峰》這篇課文寫(xiě)了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?

課文主要寫(xiě)假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?/p>

15、朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第16課《麻雀》課后習(xí)題答案

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事，這件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果是怎樣的。

本文寫(xiě)的是一只老麻雀不顧自身安危，毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

起因：獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來(lái)的小麻雀。

經(jīng)過(guò)：老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。

結(jié)果：老麻雀嚇退了獵狗。

16、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》 這篇課文寫(xiě)了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》課后習(xí)題答案

這篇課文寫(xiě)了一件什么事？是按照什么順序?qū)懙?

課文主要寫(xiě)假日里，我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?/p>

17、讀一讀課文《貓》，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞貓的可愛(ài)講了哪幾層意思

讀一讀課文《貓》，說(shuō)一說(shuō)課文圍繞貓的可愛(ài)講了哪幾層意思

答：本篇文章講述了貓咪的乖巧、貪玩和盡職。特別是那句說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。在第4自然段的時(shí)候，寫(xiě)小貓的時(shí)候也和第一自然段一樣的寫(xiě)法。

18、默讀課文說(shuō)說(shuō)課文圍繞貓可愛(ài)講了哪幾層意思

默讀課文說(shuō)說(shuō)課文圍繞貓可愛(ài)講了哪幾層意思

從課文中我們也能看出來(lái)，特別是文章的第六自然段，圍繞小貓的可愛(ài)、淘氣等特點(diǎn)講了三層意思，雞毛、線(xiàn)團(tuán)都能玩?zhèn)€不停，膽子越來(lái)越大，抱著花枝蕩秋千。

19、課文主要講了蟋蟀的住宅那兩個(gè)方面的內(nèi)容？

課文主要講了蟋蟀的住宅那兩個(gè)方面的內(nèi)容？

答：（l）蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

20、默讀課文用自己的話(huà)講講田忌賽馬的故事簡(jiǎn)潔

默讀課文用自己的話(huà)講講田忌賽馬的故事簡(jiǎn)潔

齊國(guó)將軍田忌經(jīng)常與齊威王和貴族賽馬。看了幾場(chǎng)比賽后，田忌的門(mén)客孫斌發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的馬腳力都差不多，可以分為上、中、下三個(gè)等級(jí)。有一天，孫斌告訴田忌，他有辦法讓田忌在賽馬上獲勝。田忌非常信任孫斌，所以他約好和齊威王賽馬。賽馬時(shí)，孫斌讓田忌先用下等馬對(duì)齊成王的上等馬，輸?shù)袅说谝粓?chǎng)比賽；然后用上等馬對(duì)齊成王的中等馬，用中等馬對(duì)齊成王的下等馬，連續(xù)贏(yíng)了兩場(chǎng)比賽。比賽結(jié)束時(shí)，田忌以一負(fù)兩勝贏(yíng)得了齊威王。

21、課文圍繞落花生寫(xiě)了些什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)

課文圍繞落花生寫(xiě)了些什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)

答：課文圍繞落花生講了種花生、收花生、吃花生、談（議）花生等內(nèi)容。

22、課文為什么以父愛(ài)之舟為題？結(jié)合課文找出相關(guān)

課文為什么以父愛(ài)之舟為題？結(jié)合課文找出相關(guān)

這條小漁船是文章的線(xiàn)索。父親搖著姑爹的小漁船把我?guī)У揭粋€(gè)個(gè)人生的驛站，作為一個(gè)情感載體，這條船承載了父親的愛(ài)與無(wú)盡的期望，也承載了我對(duì)父親的無(wú)限感激之情。以父愛(ài)之舟為題，緊扣主題，突出了父愛(ài)的偉大。

相關(guān)語(yǔ)句：

父親送我離開(kāi)家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢(qián)和旅店錢(qián)。

為了節(jié)省路費(fèi)，父親又向姑爹借了他家的小漁船，同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。時(shí)值暑天，為避免炎熱，夜晚便開(kāi)船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺(jué)。

老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。

我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了!

23、朗讀課文說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆那鳥(niǎo)的天堂

朗讀課文說(shuō)說(shuō)作者為什么感嘆那鳥(niǎo)的天堂

答案:因?yàn)檫@里既有適合鳥(niǎo)類(lèi)生存的自然環(huán)境，又有人類(lèi)對(duì)鳥(niǎo)的保護(hù)，作者看到到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影，感受到了人與自然的和諧相處。所以作者感嘆那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂。

24、窮人這篇課文主要講了一件什么事？

窮人這篇課文主要講了一件什么事？

答：本文主要講了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。

25、老人與海鷗默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情“，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

答：意想不到的事情指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，輪流飛到老人遺像前的空中;海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行;我們收起遺像時(shí)，海鷗們像炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái)。因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且感情很豐富，它們和老人建立了深厚的感情，它們失去了一位親人，因而感到傷心、難過(guò)。

26、山中訪(fǎng)友說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪(fǎng)了哪些“朋友“，想一想課文為什么以”山中好友“為題。

說(shuō)說(shuō)作者在山中都拜訪(fǎng)了哪些朋友，想一想課文為什么以山中好友為題。

答：作者拜訪(fǎng)的朋友是老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說(shuō)，這山林中的一切都是作者的朋友。

在作者的眼里，這一花一樹(shù)，一鳥(niǎo)一石，一草一木都成了有生命的人。它們能跟我們說(shuō)話(huà)，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然便成了山中訪(fǎng)友。文章以此為題，既是全文構(gòu)思立意之本，又是文章的文眼，同時(shí)，也能喚起讀者的猜想作者到山中拜訪(fǎng)了哪些朋友，從而引起讀者的閱讀興趣。

27、課文第2自然段既關(guān)注了人物群體,也寫(xiě)了每一位戰(zhàn)士，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

答：雖然五位戰(zhàn)士的動(dòng)作和神態(tài)各不相同,但是他們完整地構(gòu)成了一個(gè)英雄的群體。作者在關(guān)注群體的同時(shí)，也關(guān)注了每位戰(zhàn)士,這樣能突出五壯士的膽之壯、行之壯、氣節(jié)之壯。

28、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《窮人》 快速默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《窮人》課后練習(xí)答案

快速默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

答：課文講述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，漁夫出海打魚(yú)，他的妻子桑娜收養(yǎng)了已故女鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，內(nèi)心忐忑不安，漁夫歸來(lái)后，主動(dòng)提出收養(yǎng)兩個(gè)孩子，使桑娜內(nèi)心豁然開(kāi)朗，兩顆善良、淳樸的心印在一起的動(dòng)人故事。

29、課文為人民服務(wù)主要講了哪幾方面的內(nèi)容

課文為人民服務(wù)主要講了哪幾方面的內(nèi)容

文中圍繞為人民服務(wù)主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容：一、樹(shù)立為人利益而死，就比泰山還重的生死觀(guān)；二、面對(duì)批評(píng)正確對(duì)待，人民利益好的要堅(jiān)持，錯(cuò)的要改正；三提高自己客服困難的勇氣，做到互愛(ài)互助，提高團(tuán)結(jié)意識(shí)，使人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

30、“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的”的這段話(huà)有什么意思？

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的的這段話(huà)有什么意思？

結(jié)合全文我們可以看出來(lái)，我們是共產(chǎn)黨，是徹底地為人民的利益工作的。所以我們是為人民服務(wù)的，因此，如果有缺點(diǎn)的話(huà)，我們就不要怕別人批評(píng)指出來(lái)，還有不管是什么人指出來(lái)的都是可以的。只要你說(shuō)的是對(duì)的，我們就改正，你說(shuō)的方法對(duì)人民有好處的，我們就照辦，因?yàn)槲覀兪菑氐诪槿嗣窭婀ぷ鞯摹?/p>

31、《為人民服務(wù)》課文寫(xiě)了幾個(gè)方面意思?

《為人民服務(wù)》課文寫(xiě)了幾個(gè)方面意思?

課文中因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的,我們就照你的辦，為人民服務(wù)本文的中心觀(guān)點(diǎn)是什么講了什么

（1）完全徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；（2）為人民利益而死比泰山還重；（3）正確對(duì)待批評(píng),為人民的利益堅(jiān)持好的,改正錯(cuò)的；（4）正確對(duì)待困難,對(duì)待同志,為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；（5）悼念為人民而死的人。

32、為人民服務(wù)課文講了哪幾方面的意思

為人民服務(wù)課文講了哪幾方面的意思

從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：

一是樹(shù)立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀(guān)；

二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；

三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

33、為人民服務(wù)圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

為人民服務(wù)圍繞為人民服務(wù)講了哪幾方面的意思

從三個(gè)方面說(shuō)明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：

一是樹(shù)立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀(guān)；

二是正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；

三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛(ài)護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)。

34、十六年前的回憶課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系

十六年前的回憶課文最后兩個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系

這篇文章后面的兩個(gè)自然段都是寫(xiě)的父親被害以后，全家人悲痛的心情，這就和文章的開(kāi)頭有了一個(gè)照應(yīng)，形成了文章前后呼應(yīng)。從而也更加的突出來(lái)作者對(duì)于父親的懷念和悲痛的心情。

35、課文竹節(jié)人講一個(gè)有關(guān)老師的故事

課文竹節(jié)人講一個(gè)有關(guān)老師的故事

老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，屏風(fēng)頹然倒了，一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō)，費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的，建立了赫赫偉績(jī)，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。

只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線(xiàn)，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?/p>

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。