橋這篇課文講了一件什么事情?
橋這篇課文講了一件什么事情?
1、橋這篇課文講了一件什么事情?
橋這篇課文講了一件什么事情?
答:黎明時(shí)分,當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí),村里的老支書(shū)冒著生命危險(xiǎn),公正無(wú)私地指揮一百多號(hào)人有序地走過(guò)木橋,最后卻和自己的兒子被洪水卷走了。
2、朗讀課文。說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?
朗讀課文。說(shuō)一說(shuō):大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?
參考答案:
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印。
3、課文介紹了哪幾種植物?在課文中畫(huà)出來(lái),再說(shuō)說(shuō)它們是怎么傳播種子的。
植物媽媽有辦法課后練習(xí)題答案
介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種會(huì)傳播種子的植物。蒲公英靠風(fēng)傳播;蒼耳靠刺掛在動(dòng)物的皮毛上傳播種子;豌豆靠自身傳播,在太陽(yáng)暴曬下裂開(kāi),然后種子蹦著跳著離開(kāi)。
4、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課給了你一個(gè)什么啟示?
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14課給了你一個(gè)什么啟示?
小馬過(guò)河這個(gè)故事告訴我們,對(duì)于新的事物我們應(yīng)該要用于做實(shí)踐,也要用于去冒險(xiǎn),不要害怕會(huì)失敗,因?yàn)橹挥凶约河H身經(jīng)歷過(guò)了,我們才能夠成功,才能從中找到成功的方法。
5、小馬過(guò)河告訴了我們一個(gè)什么道理?
小馬過(guò)河告訴了我們一個(gè)什么道理?
小馬過(guò)河這個(gè)故事告訴我們,對(duì)于新的事物我們應(yīng)該要用于做實(shí)踐,也要用于去冒險(xiǎn),不要害怕會(huì)失敗,因?yàn)橹挥凶约河H身經(jīng)歷過(guò)了,我們才能夠成功,才能從中找到成功的
6、《一塊奶酪》默讀課文,想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事,然后說(shuō)一說(shuō),你喜歡文中耳朵螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《一塊奶酪》課后練習(xí)題答案解析,默讀課文,想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事,然后說(shuō)一說(shuō),你喜歡文中耳朵螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?
答:課文寫(xiě)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)再拽掉的奶酪渣面前,經(jīng)過(guò)復(fù)雜而矛盾的思想斗爭(zhēng),最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。
喜歡。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己(嚴(yán)于律己),用自己的行動(dòng)感染力其他的螞蟻。
7、《海濱小城》朗讀課文。說(shuō)一說(shuō),課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析,朗讀課文。說(shuō)一說(shuō),課文寫(xiě)了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?
答:課文寫(xiě)了海濱和小城兩個(gè)地方的景象。海濱,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;小城,主要寫(xiě)了庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔。
8、一塊奶酪課后答案,講了一件什么事,你喜歡文中耳朵螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?
默讀課文,想想課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事,然后說(shuō)一說(shuō),你喜歡文中耳朵螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?理由是什么?
答:課文寫(xiě)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)再拽掉的奶酪渣面前,經(jīng)過(guò)復(fù)雜而矛盾的思想斗爭(zhēng),最后命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣的故事。
喜歡。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嚴(yán)格要求自己(嚴(yán)于律己),用自己的行動(dòng)感染力其他的螞蟻。
9、陶罐和鐵罐課文中的神態(tài)分別是什么?結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐鐵罐神態(tài)
結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐、鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)陶罐、鐵罐的性格有什么不同,再分角色朗讀課文。 從描寫(xiě)陶罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出,陶罐非常謙虛、寬容,對(duì)鐵罐始終以兄弟相稱(chēng),待人寬厚。從描寫(xiě)鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。 從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中,你明白了什么道理? 課文講的是國(guó)王櫥柜里的鐵罐自恃堅(jiān)硬,瞧不起陶罐。然而,埋在土里許多年后,陶罐出土成寶,鐵罐卻化為泥土。故事告訴人們, 每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,互相尊重,和睦共處。
10、三年級(jí)課文池子與河流告訴我們什么道理?
三年級(jí)課文池子與河流告訴我們什么道理?
答:池子以為自己過(guò)著安逸、清閑、平靜的生活,十分得意,而河流奔流不息,負(fù)載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水,帶給了人們利益,所以河流受到人們的尊敬 。
11、三年級(jí)鹿角和鹿腿課文中心思想是什么?
《鹿角和鹿腿》課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí),鹿的四條有力的腿救了它,而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住,差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們:物各有所長(zhǎng),所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗,更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。
12、三年級(jí)守株待兔課文講意思是什么?
本課通過(guò)寫(xiě)宋國(guó)一個(gè)農(nóng)夫偶然撿到撞死在樹(shù)樁上的兔子,就放下農(nóng)具守著樹(shù)樁等待再有兔子折頸而死,最后一無(wú)所獲被人恥笑的故事,告訴人們不靠自己勤勤懇懇的勞動(dòng),而想靠碰運(yùn)氣過(guò)日子,是不會(huì)有好結(jié)果的。
課后習(xí)題:
2、借助注釋讀懂課文,說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁幢凰螄?guó)人笑話?
因?yàn)橥米幼苍跇?shù)樁上,折斷脖子死去,是偶然發(fā)生的事情,并不是經(jīng)常發(fā)生的事情。所以,種田人不會(huì)再得到兔子。因而,他的行為被宋國(guó)人嘲笑。
3、讀讀閱讀鏈接,和同學(xué)交流:故事中的坐車(chē)人犯了什么錯(cuò)?
坐車(chē)人把方向弄錯(cuò)了,卻還在用自己的有利條件來(lái)辯駁。這個(gè)故事告訴我們,無(wú)論做什么事,都要先看準(zhǔn)方向,這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了,那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。
故事中的坐車(chē)人找錯(cuò)了方向,而且他的有利條件馬好、車(chē)夫本領(lǐng)大、盤(pán)纏帶得多,將會(huì)帶他離目的地越來(lái)越遠(yuǎn)。
13、花鐘這篇課文用不同的詞寫(xiě)花開(kāi)放,很喜歡,你喜歡哪些花?
花鐘這篇課文用不同的詞寫(xiě)花開(kāi)放,很喜歡,你喜歡哪些花?
鮮花朵朵,芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn),一年之內(nèi),不同的話開(kāi)放時(shí)間都有不同。春天,迎春花慢慢的張開(kāi)眼睛,迎接春天,梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳;夏天,睡蓮慢慢的蘇醒起來(lái),向日葵也在迷糊中向著太陽(yáng)展開(kāi)笑臉;秋天,蝴蝶蘭張開(kāi)自己五顏六色的花瓣,紫茉莉也伸展自己的懶腰;冬天,臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開(kāi)放。
14、如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情?
如果你也會(huì)變,你想變成什么?變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情?
如果我也會(huì)變,我想要變成一只小鳥(niǎo),可以展翅飛翔,可以飛過(guò)海洋去國(guó)外看看,可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空,看看我居住的美麗城市。
15、“我”爬山的過(guò)程課文中是怎樣寫(xiě)清楚的?
我爬山的過(guò)程課文中是怎樣寫(xiě)清楚的?
假日里,爸爸帶我爬天都峰;看到天都峰如此高和陡,我有些發(fā)顫,途中遇到老爺爺,我們互相鼓勵(lì),互相汲取力量;最后我和老爺爺都登上了天都峰。
16、巨人的花園我們來(lái)交流一下:從這篇童話中懂得了什么?
我們來(lái)交流一下:從這篇童話中懂得了什么?
答:做人不可以任性、自私,要學(xué)會(huì)用寬容的心去對(duì)事、對(duì)人。要學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,學(xué)會(huì)幫助別人,而這些品德的培養(yǎng)需要我們從小做起,從小事做起。
17、課文把鵝稱(chēng)作鵝老爺,你從中體會(huì)到了什么?
課文把鵝稱(chēng)作鵝老爺,你從中體會(huì)到了什么?
作者把鵝比作鵝老爺,這樣稱(chēng)呼其實(shí)是將鵝的身份與地位些清楚了,顯示出來(lái)鵝的尊貴,同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)于鵝的喜愛(ài)之情。
18、鐵杵成針讓你明白了一個(gè)什么道理?
鐵杵成針讓你明白了一個(gè)什么道理?
啟示:我們只要有恒心有毅力,不管多困難的事情都是可以被克服的,就像那么粗的鐵杵能夠被磨成針一樣。
19、本篇課文主要講了什么內(nèi)容?
本篇課文主要講了什么內(nèi)容?
這篇文章主要講了小外甥從出生到四歲這個(gè)時(shí)間段的一些趣事,生動(dòng)且形象的刻畫(huà)了一個(gè)努力學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)挑戰(zhàn)的沉著、勇敢的小男子漢的形象。
20、課文圍繞蟋蟀的住宅講了那兩個(gè)方面的內(nèi)容?
課文圍繞蟋蟀的住宅講了那兩個(gè)方面的內(nèi)容?
答:(l)蟋蟀的住宅的特點(diǎn)(向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái));
(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。
21、最新部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《草船借箭》讀課文前,你對(duì)課文中的人物有什么了解?
讀課文前,你對(duì)課文中的人物有什么了解?讀課文后,你對(duì)哪些人物有了進(jìn)一步的了解?你還想了解哪些關(guān)于他們的故事?
讀課文前,我一度以為諸葛亮的聰明緣分于先天的因素,像是生來(lái)具有神力一般。
讀課文后,我知曉諸葛亮之所以能神機(jī)妙算,是因?yàn)樗煳?、知地理、善于用人、能猜度他人性格?/p>
我還想了解諸葛亮七擒孟獲的故事。
22、1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事?
寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。
23、8、冀中的地道戰(zhàn) 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共900余字,我的閱讀時(shí)間為為 10分鐘。
看到課文題目,我產(chǎn)生了疑問(wèn):地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問(wèn)題讀,我對(duì)課文內(nèi)容理解得更透徹了,閱讀的速度也出更快了。
24、7、什么比獵豹的速度更快 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共700余字,我的閱讀時(shí)間為為 6 分鐘。
課文題目什么比獵豹的速度更快,得出了一個(gè)問(wèn)題,帶著這個(gè)問(wèn)題讀,閱讀的速度會(huì)快一些。
我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn),我就讀得更快了。
25、第5課撘石 1、你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共600余字,我閱讀時(shí)間約(6)分鐘。
26、你讀《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《冀中的地道戰(zhàn)》課后練習(xí)及答案
你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共900余字,我的閱讀時(shí)間為為 10分鐘。
看到課文題目,我產(chǎn)生了疑問(wèn):地道是什么樣的?在地道里怎么打仗呢?帶著這些問(wèn)題讀,我對(duì)課文內(nèi)容理解得更透徹了,閱讀的速度也出更快了。
27、你讀《什么比獵豹的速度更快》這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《什么比獵豹的速度更快》課后練習(xí)及答案
你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共700余字,我的閱讀時(shí)間為為 6 分鐘。
課文題目什么比獵豹的速度更快,得出了一個(gè)問(wèn)題,帶著這個(gè)問(wèn)題讀,閱讀的速度會(huì)快一些。
我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn),我就讀得更快了。
28、你讀《撘石》這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?
部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《撘石》課后練習(xí)及答案
你讀這篇課文用了幾分鐘?了解了哪些內(nèi)容?和同學(xué)交流自己的閱讀體會(huì)。
本文共600余字,我閱讀時(shí)間約(6)分鐘。
29、梅花魂課文按事情發(fā)展順序?qū)懥四奈宸矫娴氖虑椋?/h3>
梅花魂課文按事情發(fā)展順序?qū)懥四奈宸矫娴氖虑椋?/p>
文章主要從這五個(gè)方面的事情發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)的:
1、外祖父教小孫女讀唐詩(shī)宋詞而時(shí)常流淚;
2、外祖父對(duì)一幅墨梅圖分外珍惜;
3、外祖父因不能回國(guó)而難過(guò)得哭起來(lái);
4、外祖父在離別前把墨梅圖送給外孫女;
5、船快開(kāi)時(shí),外祖父又送給外孫女繡著梅花的手絹。
30、自相矛盾告訴了我們一個(gè)什么道理?來(lái)說(shuō)一說(shuō)
自相矛盾告訴了我們一個(gè)什么道理?來(lái)說(shuō)一說(shuō)
自相矛盾這個(gè)故事告訴了我們,事物都是存在對(duì)里面的,我們不能夠一味的夸大這個(gè)產(chǎn)品,因?yàn)橛锌赡芩鼤?huì)有對(duì)立的面存在。所以我們?cè)谡f(shuō)話的時(shí)候一定要靠譜,不然就會(huì)變得前后矛盾。
31、課文中幾次出現(xiàn)這就是真正的荷蘭這句話為什么反復(fù)出現(xiàn)?
課文中幾次出現(xiàn)這就是真正的荷蘭這句話為什么反復(fù)出現(xiàn)?
課文通過(guò)對(duì)牧場(chǎng)的低地、草原上家畜、家禽的生活的描寫(xiě),讓我們看到了荷蘭優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀,所以作者四次提到這就是真正的荷蘭。
作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)這就是真正的荷蘭,既是為了讓真切地感受到荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó),不但擁有獨(dú)特的自然風(fēng)光,而且人與動(dòng)物和諧相處,而且也表達(dá)了作者對(duì)荷蘭強(qiáng)烈的熱愛(ài)。
32、自相矛盾這個(gè)故事告訴了我們什么?
自相矛盾這個(gè)故事告訴了我們什么?
自相矛盾告訴我們,不管是在做什么事情,我們都需要實(shí)事求是,說(shuō)話做事的時(shí)候都需要三思而后行,不能講事實(shí)過(guò)分的夸大,自相矛盾也是一個(gè)四字成語(yǔ),比喻說(shuō)話或做事前后邏輯不通,它的出處是《韓非子難一》。世上不可能共同存在牢不可破的盾和無(wú)堅(jiān)不摧的矛,這個(gè)楚國(guó)人片面地夸大了矛與盾的作用,結(jié)果出現(xiàn)無(wú)法自圓其說(shuō)的局面。比喻說(shuō)話做事前后抵觸,不能自圓其說(shuō)。
33、默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用?
默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)五根手指各有什么作用?
答:五根手指各有各的作用:大拇指:最肯吃苦,肯賣(mài)力氣,做很多重要的活。食指:干復(fù)雜、有危險(xiǎn)的活。中指:不愛(ài)出力,從旁輔助。無(wú)名指和小指:能力薄弱,但在一些場(chǎng)合作用很大。
一只手上的五根手指,各有各的不同姿態(tài),都具有不同的性格,作用也都是不同的,但是如果無(wú)根手指能夠團(tuán)結(jié)一致成為一個(gè)拳頭的話,那就每根都有力量,也就是我們經(jīng)常說(shuō)的團(tuán)結(jié)就是力量
34、課文寫(xiě)到了哪些動(dòng)植物?
課文寫(xiě)到了哪些動(dòng)植物?
答:第2自然段主要寫(xiě)了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、 苞蕾、苔蘚、草、蔬萊等植物, 以及小貓、小狗、小雞、小鴨等動(dòng)物。
35、讀了課文匆匆,你對(duì)時(shí)間的流逝有什么感觸?
讀了課文,你對(duì)時(shí)間的流逝有什么感觸?
示例:看書(shū)的時(shí)候,日子從書(shū)頁(yè)間翻過(guò)去;寫(xiě)字的時(shí)候,日子從筆尖下滑過(guò)去;思考時(shí),便從萬(wàn)千的思緒里飛過(guò)去
時(shí)間的流逝就像魔術(shù)師手中的畫(huà)筆,在人的幼年時(shí),他在孩子的臉上涂抹鮮艷的桃紅;青少年時(shí),他為這張充滿朝氣的臉龐打上漸趨成熟的基調(diào);中老年時(shí),他卻勾勒出由細(xì)到粗、由淺到深的雜亂的皺紋。他是如何做到的?又是如何創(chuàng)作得這么精準(zhǔn)與生動(dòng)?這大概就是時(shí)間的魅力所在吧!
36、魯濱遜漂流記中魯濱遜克服了那些困難?心態(tài)發(fā)生了什么變化?
魯濱遜漂流記中魯濱遜克服了那些困難?心態(tài)發(fā)生了什么變化?
困難:沒(méi)吃的
解決:養(yǎng)羊.從口袋里抖出了谷子然后種莊稼.從難船上找吃的
困難:住
解決:挖山洞和自己蓋房子 困難:沒(méi)人和自己說(shuō)話和幫自己干活 解決:救了一個(gè)野人并取名叫星期五
困難:回不了家 解決:幫助一個(gè)英國(guó)船長(zhǎng)成功策反船員,然后回到了英國(guó).
教材分析:
《魯濱遜漂流記》是歷險(xiǎn)小說(shuō),魯濱遜是英國(guó)作家笛福寫(xiě)的《魯濱遜漂流記》中的主人公。魯濱遜喜歡航海和冒險(xiǎn),一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇風(fēng)暴失事,只有他一個(gè)人被大浪沖到一個(gè)荒無(wú)人煙的海島邊。魯濱遜在嚴(yán)酷的生活面前,歷盡艱難困苦,戰(zhàn)勝種種困難,不但供給了自己日用所需,而且經(jīng)營(yíng)了一片肥美的土地,居然在海島上生活了二十多年才得救回國(guó)。小說(shuō)情節(jié)生動(dòng),細(xì)節(jié)逼真,描寫(xiě)細(xì)致,語(yǔ)言流暢,富于深刻的哲學(xué)和社會(huì)意義。
本課是《魯濱遜漂流記》的梗概和片段,重點(diǎn)寫(xiě)魯濱遜在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。魯濱遜遇到的不是一般的困難,是關(guān)系到生死存亡的困難,是驚心動(dòng)魄的,難中處處透著險(xiǎn)。
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37、3.上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?
北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩《看圖找關(guān)系》參考答案
3.上半場(chǎng)什么時(shí)間足球場(chǎng)內(nèi)的聲音變得非常大?可能發(fā)生了什么事情?
上半場(chǎng)19:50到20:00聲音非常大,可能是主隊(duì)進(jìn)球了,觀眾非常興奮都在歡呼。
38、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《窮人》 快速默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《窮人》課后練習(xí)答案
快速默讀課文。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。
答:課文講述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,漁夫出海打魚(yú),他的妻子桑娜收養(yǎng)了已故女鄰居西蒙的兩個(gè)孩子,內(nèi)心忐忑不安,漁夫歸來(lái)后,主動(dòng)提出收養(yǎng)兩個(gè)孩子,使桑娜內(nèi)心豁然開(kāi)朗,兩顆善良、淳樸的心印在一起的動(dòng)人故事。
39、表里的生物說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事
表里的生物說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事
表里的生物寫(xiě)了我小時(shí)候認(rèn)為能夠發(fā)出聲音的東西都是活的生物,所以對(duì)于父親的手表很是好奇,并且相信了父親說(shuō)的,表能夠發(fā)出聲音是因?yàn)槔锩嬗幸恢恍⌒拥恼f(shuō)法。
40、課文橋?qū)懥艘晃辉鯓拥牡睦现?shū)?從動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)說(shuō)說(shuō)你的理解
課文橋?qū)懥艘晃辉鯓拥牡睦现?shū)?從動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)說(shuō)說(shuō)你的理解
答:這篇小說(shuō)寫(xiě)了一位臨危不亂、心系群眾、先人后己、不徇私情的老支書(shū),同時(shí)他還是一位父愛(ài)如山的好父親。
神態(tài):老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話,盯著亂哄哄的人們。他像一座山。
語(yǔ)言:老漢沙啞地喊話:橋窄!排成一隊(duì),不要擠!黨員排在后邊!
神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作:老漢突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:你還算是個(gè)黨員嗎?排到后面去!老漢兇得像只豹子。
41、結(jié)合課文關(guān)鍵詞,說(shuō)說(shuō)本文主要講了些什么內(nèi)容?
結(jié)合課文關(guān)鍵詞,說(shuō)說(shuō)本文主要講了些什么內(nèi)容?
答:(1)地球美麗而渺小,不會(huì)再長(zhǎng)大。
(2)地球所擁有的自然資源是有限的。
(3)目前人類(lèi)無(wú)法移居其他星球。
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