小練筆： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。

小練筆： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。

1、小練筆： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。

桑娜會(huì)想：丈夫出去打魚(yú)能安全回來(lái)，該是多么好?。∥髅伤懒?，我把她的兩個(gè)孩子抱了回來(lái)，也沒(méi)經(jīng)過(guò)丈夫的同意，我該想他怎么說(shuō)呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎？我們都是窮苦人，他會(huì)同意我的做法的。

2、一下生字注音檢測(cè)三：照樣子，加偏旁成新字，再組詞答案

（答案不唯一）

青 情 感情 心情 工 江 江水 長(zhǎng)江

寸 時(shí) 時(shí)間 小時(shí) 主 住 居住 住房

羊 樣 樣子 各種各樣 半 伴 同伴 伙伴

斤 聽(tīng) 聽(tīng)說(shuō) 聽(tīng)見(jiàn) 木 床 床上 床頭

免 晚 晚上 夜晚 十 葉 樹(shù)葉 葉子

丙 病 生病 病人 另 別 別人 道別

下 嚇 嚇人 驚嚇 者 都 全都 都是

足 捉 捉魚(yú) 捉蟲(chóng) 且 姐 姐妹 姐姐

你 您 您好 您早 早 草 草地 青草

井 進(jìn) 進(jìn)去 進(jìn)門(mén) 車(chē) 連 連線(xiàn) 連接

先 洗 洗澡 洗臉 中 鐘 時(shí)鐘 鬧鐘

上 讓 讓座 出讓 牙 呀 好呀 行呀

對(duì) 樹(shù) 樹(shù)木 樹(shù)林 幾 機(jī) 機(jī)會(huì) 飛機(jī)

方 放 放學(xué) 放心 京 涼 涼快 涼風(fēng)

米 迷 迷路 入迷 云 運(yùn) 運(yùn)動(dòng) 運(yùn)送

也 池 池塘 水池 欠 次 一次 次數(shù)

田 細(xì) 細(xì)小 細(xì)心 吾 語(yǔ) 語(yǔ)文 語(yǔ)言

白 拍 拍打 拍手 包 跑 跑步 跑車(chē)

3、霧在哪里課文說(shuō)霧“是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢？

課文說(shuō)霧是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子，在你眼里，霧又是什么呢？

答：在我眼里霧是一個(gè)愛(ài)玩又聰明的孩子。

在我眼里霧是一個(gè)粗心的仙女。

4、“人家是人家，我是我。”結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話(huà)的

⊙人家是人家，我是我。結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話(huà)的。

參考答案:生活中，經(jīng)常有人不遵守交通規(guī)則，亂紅燈，我知道他們這樣做是不對(duì)的，所以時(shí)刻約東自己，不跟風(fēng)闖紅燈。

5、課文說(shuō)霧“是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子”，在你眼里，霧又是什么呢?

在我眼中，霧是個(gè)大畫(huà)家，霧中的景色朦朦朧朧、奇幻無(wú)比?；ú輼?shù)木像長(zhǎng)在仙境里，這美妙的圖景只有霧才能畫(huà)得出來(lái)。

6、什么是“2倍”？畫(huà)一畫(huà)，并舉例說(shuō)一說(shuō)。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《花園》練一練習(xí)題及答案

什么是2倍？畫(huà)一畫(huà)，并舉例說(shuō)一說(shuō)。

2倍可以是2個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。

2倍也可以是兩類(lèi)物品數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

7、“春天來(lái)了！我們看到了她”，這句話(huà)應(yīng)該怎么讀？

春天來(lái)了！我們看到了她，這句話(huà)應(yīng)該怎么讀？

春天來(lái)了！我們看到了她，我們聽(tīng)到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。就是這么一句話(huà)，通過(guò)看聽(tīng)聞?dòng)|分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等方面描述了春天來(lái)臨時(shí)候的景象，所以這幾個(gè)詞我們應(yīng)該重讀，帶著興奮、喜悅的語(yǔ)氣來(lái)讀，讀出我們對(duì)于春天的濃濃喜愛(ài)之情。

8、二年級(jí)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》課文，反復(fù)說(shuō)“我喜歡”，我喜歡什么呢？

二年級(jí)語(yǔ)文《楓樹(shù)上的喜鵲》課文，反復(fù)說(shuō)我喜歡，我喜歡什么呢？

我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這些句子中我們可以看出來(lái)，我喜歡這高大的楓樹(shù)，喜歡看著楓樹(shù)上的喜鵲窩，也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。

9、“銅鏡”“珠寶”中的鏡，珠是什么偏旁，和什么有關(guān)？

銅鏡珠寶中的鏡，珠是什么偏旁，和什么有關(guān)？

答：古時(shí)候的鏡子是使用金屬銅制作的，所以鏡這個(gè)詞的偏旁采用的就是钅。表示這個(gè)詞是和金屬有關(guān)系的。珠寶一直以來(lái)指的就是玉石制品，而我們也知道很多帶有王偏旁的字都是和玉石有關(guān)系的。

10、寫(xiě)話(huà)：如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么，寫(xiě)寫(xiě)理由

寫(xiě)話(huà)：如果可以養(yǎng)小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么，寫(xiě)寫(xiě)理由

如果可以養(yǎng)小動(dòng)物的話(huà)，我想要養(yǎng)小兔子，因?yàn)樾⊥米榆浐鹾醯奶貏e好玩，而且它們的毛摸著就很是舒服，軟軟的，不會(huì)像小狗一樣身上會(huì)有一些硬硬的毛。

11、讀句子，注意加點(diǎn)的“落”“打”“飄”，在用它們說(shuō)句子

讀句子，注意加點(diǎn)的落打飄，在用它們說(shuō)句子

◇我變成了無(wú)數(shù)小水滴，小水滴聚在一起落下來(lái)，人們管我叫雨。

◇有時(shí)候我變成了小硬球打下來(lái)，人們就管我叫雹子。

◇到了冬天，我變成了小花朵飄下來(lái)，人們有管我叫雪。

例：秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉紛紛落在地上。

雨滴重重地打在身上，不到一分鐘我就變成了落湯雞。

金黃地落葉隨著一陣風(fēng)，晃悠悠地飄下來(lái)。

12、說(shuō)說(shuō)課文中“我”是什么，“我”會(huì)變成什么？

說(shuō)說(shuō)課文中我是什么，我會(huì)變成什么？

答：課文中的我指的是水，我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹和雪。

13、《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》默讀課文，想一想：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？

默讀課文，想一想：為什么說(shuō)我真高興，父親不是獵人？

答：因?yàn)槿绻赣H是獵人，以父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性的了解，一定能打到許多鳥(niǎo)。但父親不是獵人，所以他當(dāng)然不會(huì)傷害鳥(niǎo)，所以我真高興。（這也從側(cè)面說(shuō)明我喜歡鳥(niǎo)，很愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)。）

14、默讀課文，想一想：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？

答：因?yàn)槿绻赣H是獵人，以父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性的了解，一定能打到許多鳥(niǎo)。那么，就會(huì)有很多鳥(niǎo)兒受到傷害。但父親不是獵人，所以他當(dāng)然不會(huì)傷害鳥(niǎo)，所以我真高興。（這也從側(cè)面說(shuō)明父親和我喜歡鳥(niǎo)，很愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，不會(huì)傷害鳥(niǎo)。）

15、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》 17.笑笑的一天。 (1)笑笑寫(xiě)作業(yè)用了( )分。 (2)下面這些時(shí)刻笑笑在做什么?連一連。 (3)笑笑從16:10開(kāi)始讀書(shū)，讀了40分，幾時(shí)幾分結(jié)束?填一

北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》

17.笑笑的一天。

(1)笑笑寫(xiě)作業(yè)用了( )分。

9:30-9:00=30（分）

(2)下面這些時(shí)刻笑笑在做什么?連一連。

(3)笑笑從16:10開(kāi)始讀書(shū)，讀了40分，幾時(shí)幾分結(jié)束?填一填。

16:10+40分=16:50

16、小練筆：輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處？

小練筆：輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處？

當(dāng)我們把這些輕清脆麗的小球吹到天空的時(shí)候，它們還可以跟隨著微風(fēng)吹到?jīng)]有人煙的森林中，替我們看看原始的森林是怎樣的；它們也會(huì)飛到珠穆朗瑪峰上替我們看看雪山下面的景色；它們還會(huì)飛到一望無(wú)際的海邊，幫助大家看看海洋的盡頭究竟是哪里？也會(huì)沉入到海里，去海底看看各種海洋生物，記錄下海洋生活的各種趣事。這些這些輕清脆麗的小球還有很多很多的去處。。。

17、“剃頭大師”和“害人精”分別是誰(shuí)，為什么要這樣稱(chēng)呼

剃頭大師和害人精分別是誰(shuí)，為什么要這樣稱(chēng)呼

剃頭大師指的是我，害人精是指剃頭師傅。因?yàn)槲矣X(jué)得自己像個(gè)剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練，且沒(méi)有給小沙弄痛，所以稱(chēng)自己是剃頭大師。老師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪，它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放，讓小沙吃盡苦頭。這還不算，老師傅眼神差了點(diǎn)兒，總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，癢得小沙哧哧笑。這一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢的，跟受刑一樣。所以稱(chēng)老剃頭師傅是害人精。

18、火車(chē)從昨天下午3:00開(kāi)出，估計(jì)今天什么時(shí)候可以到達(dá)廣州。

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)練習(xí)三習(xí)題及答案

火車(chē)從昨天下午3:00開(kāi)出，估計(jì)今天什么時(shí)候可以到達(dá)廣州。

到廣州還有:2294-1980=314(千米)

每小時(shí)行駛110千米，大約還要3小時(shí)到廣州

共用時(shí):18+3=21(時(shí))

昨天:24-15=9(時(shí))

今天:21-9=12(時(shí))

答:今天中午12:00左右可以到達(dá)廣州。

19、淘氣問(wèn):“試商時(shí)，什么時(shí)候商可能會(huì)小?什么時(shí)候商可能會(huì)大?”

北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元除法《秋游》練一練習(xí)題及答案

淘氣問(wèn):試商時(shí)，什么時(shí)候商可能會(huì)小?什么時(shí)候商可能會(huì)大?先小組討論，再請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)自己的想法。

在試商時(shí)，五入(即把除數(shù)看大)的情況下商可能小了。四舍的情況下商可能大了。

20、小練筆：如果有人問(wèn)你為什么而讀書(shū), 你的回答是什么?想一想，寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚理由。

部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《為中華之崛起而讀書(shū)》課后習(xí)題答案

小練筆：如果有人問(wèn)你為什么而讀書(shū), 你的回答是什么?想一想，寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)清楚理由。

為祖國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)而讀書(shū)。前幾天，我在網(wǎng)上看到一則新聞，說(shuō)每年有幾百萬(wàn)人死于癌癥，至今還沒(méi)有有效的治療措施。我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，爭(zhēng)取早日成為一名醫(yī)生，攻克癌癥，讓人們健康、幸福地生活。

為了快樂(lè)成長(zhǎng)而讀書(shū)。入夜了，月光撒向大地，我靜靜地坐在臺(tái)燈旁，看著《中外名人名著》，感覺(jué)特別好?？赐旰?，許地山的《落花生》讓我明白：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人；馮驥才的《花的勇氣》使我明白，在成長(zhǎng)的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻.....

21、朗讀“大海啊 ！哪一顆星沒(méi)有光……”繁星（一三一），說(shuō)說(shuō)詩(shī)人想表達(dá)的感情

朗讀大海啊 ！哪一顆星沒(méi)有光繁星（一三一），說(shuō)說(shuō)詩(shī)人想表達(dá)的感情

答：通過(guò)朗讀這一篇繁星（一三一），讓我們體會(huì)到了詩(shī)人冰心對(duì)于大海的感受，對(duì)于無(wú)邊無(wú)際大海的贊頌，只有它才能夠包羅萬(wàn)象。特別是哪一次我的思潮里，沒(méi)有你波濤的清響？

22、說(shuō)它老實(shí)吧小練筆仿寫(xiě)，根據(jù)課本仿寫(xiě)

說(shuō)它老實(shí)吧小練筆仿寫(xiě)，根據(jù)課本仿寫(xiě)

說(shuō)小老鼠很膽小吧，一有動(dòng)靜就躲起來(lái)，但是當(dāng)它看到有吃的東西，就算有人在它旁邊走過(guò)都不曾躲起來(lái)。

23、小練筆：如果有人問(wèn)你為什么而讀書(shū)，你會(huì)如何回答？

小練筆：如果有人問(wèn)你為什么而讀書(shū)，你會(huì)如何回答？

思路點(diǎn)撥:要想把理由寫(xiě)清楚，可以結(jié)合具體的事例，要注意寫(xiě)清楚事情發(fā)生的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物(注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等)。

參考答案:為了快樂(lè)成長(zhǎng)而讀書(shū)。入夜了，月光撒向大地，我靜靜地坐在臺(tái)燈旁，看著《中外名人名著》，感覺(jué)特別好?？赐旰?，許地山的《落花生》讓我明白:人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人;馮驥才的《花的勇氣》使我明白，在成長(zhǎng)的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣去面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻.....

24、2.(1)像這樣，說(shuō)一說(shuō)“春”“雪”“花”“土”的位置。

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《練習(xí)五》練習(xí)題及答案

2.(1)像這樣，說(shuō)一說(shuō)春雪花土的位置。

春：（1,2） 雪：（2,3）

花：（3,1） 土：（4,5）

25、小練筆：’根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫(xiě)一段話(huà)

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《獵人海力布》課后練習(xí)及答案

小練筆

根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫海力布的石頭寫(xiě)一段話(huà)，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。

參考答案:

這是一塊不平凡的石頭，人們叫它海カ布。它有一段傳奇的故事。

從前，有個(gè)獵人叫海力布，他非常善良，常把打回來(lái)的獵物分給鄉(xiāng)親們，自己只留很少的一部分。大家都很尊敬他。

有一次海力布從老鷹手中救出了小白蛇龍王的女兒。龍王為了感謝他，讓他挑選金銀珠寶，海力布都拒絕了，卻只要了龍王嘴里能聽(tīng)懂各種動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，但是聽(tīng)到的話(huà)不能說(shuō)出去要不然就會(huì)變成石頭。

從此海力布捕到的獵物更多了。有一天，他聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)今晚大山要崩塌，村子將被洪水淹沒(méi)。

海力布聽(tīng)了，趕快回到村莊把這個(gè)消息告訴鄉(xiāng)親們，并讓鄉(xiāng)親們趕快搬走?？舌l(xiāng)親們非要海力布說(shuō)出理由。海カ布最后決定犧牲自己換來(lái)全村人的性命，于是他把事情的原委都告訴了鄉(xiāng)親們。

說(shuō)完海力布就變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們迅速搬走了，到了晚上，大山果真崩塌了，洪水像猛獸一樣淹沒(méi)了整個(gè)村莊。

后來(lái)，人們世世代代都紀(jì)念海力布。

26、習(xí)作：那一刻，我長(zhǎng)大了優(yōu)秀范文三篇

那一刻，我長(zhǎng)大了優(yōu)秀范文1：

那一刻我深深地印在我的心頭，那一刻使我受益匪淺，那一刻我真的長(zhǎng)大了!

　　那一刻我手中無(wú)力地捏著那份卷子，我拖著沉重的步伐，背著千金重的書(shū)包。我祈求蒼天，心中有著無(wú)限的感慨，當(dāng)時(shí)我多么希望這七十分的卷子能變成九十分呀!

　　我以為回家只會(huì)是挨一頓打，但這天我卻受到了良心上的譴責(zé)，還沒(méi)到家門(mén)，我就聽(tīng)見(jiàn)了父親親切的呼喚，到了家，更不用說(shuō)爸爸什么也沒(méi)問(wèn)，沒(méi)有問(wèn)我學(xué)習(xí)上的一切，卻關(guān)心著問(wèn)我：餓了沒(méi)?快到廚房去吃飯!來(lái)到廚房我看到了這樣一番情景，一碗熱騰騰的飯，和冒著熱氣的菜，和一雙干凈又整潔的的筷子，擺在餐桌上，看著這些和我七十分的卷子比起來(lái)，爸爸給我的一切真是太多了。吃過(guò)飯，爸爸沒(méi)有忙著叫我去做作業(yè)，而是叫我坐在沙發(fā)上休息休息。過(guò)了一會(huì)我無(wú)法面對(duì)眼前的一切，我羞愧了，我低著頭小聲地告訴了爸爸我的成績(jī)，剛才還在天堂的爸爸一下子像掉進(jìn)了地獄，竟一下子想小孩兒一樣哭了起來(lái)。我無(wú)地自容，跑到了書(shū)房去了。過(guò)了一陣子想起來(lái)我真的對(duì)不起爸爸為我的哭泣，于是我下定決心一定要把成績(jī)?cè)俣忍嵘?/p>

　　這一次我含著淚：時(shí)光時(shí)光慢些吧!不要再讓您變老了，我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)留。爸爸收下你無(wú)微不至的關(guān)心把!請(qǐng)相信你的兒子我不是懦夫，而是一個(gè)頂天立地的男子漢!您只需要給我十天的時(shí)間。想到了這兒我包不住眼眶的淚，我真的發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)大了。

那一刻，我長(zhǎng)大了優(yōu)秀范文2：

長(zhǎng)大這一個(gè)字眼，相信我們都不陌生。有很多人認(rèn)為，成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而我卻認(rèn)為，成長(zhǎng)有時(shí)只在一剎那間。

記得那是一個(gè)晴天的早晨。我剛從被窩里爬出來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)廚房里傳出啪啪的聲音，那是什么聲音呢？我懷著好奇心走進(jìn)了廚房。原來(lái)是媽媽在用刀拍黃瓜，準(zhǔn)備拌涼菜呢。

突然我看見(jiàn)媽媽的手上一道紅紅的傷口，我問(wèn)道∶媽媽?zhuān)氖衷趺戳?？媽媽很輕淡的回答我道∶只是被刀割了一下，沒(méi)事的其實(shí)我看的出媽媽肯定是疼的，但是為了給我們做飯才忍著痛的，還沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我就一邊跑去找創(chuàng)口貼，一邊說(shuō)：媽媽您等著，我去給您找創(chuàng)口貼。

我快速的從藥盒里拿出一個(gè)創(chuàng)口貼，給媽媽貼上說(shuō)：媽媽?zhuān)@一天的家務(wù)，我全包了。媽媽欣慰道：你呀，真是長(zhǎng)大了，知道關(guān)心媽媽了。聽(tīng)到媽媽這樣一說(shuō)，我心里美滋滋的，于是在接下來(lái)的這一天，我做了自己能干的家務(wù)：洗碗、拖地、洗衣、擦桌。做完后，我覺(jué)得渾身都散架了，腰酸背疼。我想：原來(lái)干活那么累呀，媽媽一天到晚這樣忙，一定非常累，媽媽除了要上班，要做家務(wù)，還要無(wú)微的照顧我們。媽媽太辛苦了，從那一刻開(kāi)始，我決定每天自覺(jué)做好自己定的事情，然后幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，好讓她多休息一下。

那一刻我長(zhǎng)大了，我真的長(zhǎng)大了。

那一刻，我長(zhǎng)大了優(yōu)秀范文3：

隱約記得那時(shí)，灰蒙蒙的天空，雨點(diǎn)飄落。而我的心情也像這糟糕的天氣一樣，在這無(wú)盡的悲傷中支離破碎。聽(tīng)著父母那無(wú)止境的爭(zhēng)吵聲，不禁淚水又一次劃過(guò)臉龐

　　第一次父母的爭(zhēng)吵，使我驚恐萬(wàn)分，躲在角落里，默默的聽(tīng)著他們說(shuō)的一切。淚，止不住的留下。他們的爭(zhēng)吵與我有著密不可分的關(guān)系，是這樣嗎?那我寧可不要。我第一次，感到那摩無(wú)助?？呻S著時(shí)間的流轉(zhuǎn)，我面對(duì)父母的針?shù)h相對(duì)，竟無(wú)任何感覺(jué)，可能是我的心已經(jīng)痛到麻木了吧!

　　其實(shí)，我的心從那一刻起就已經(jīng)迷茫了，充滿(mǎn)了困惑，驚恐但從未有一個(gè)人在乎過(guò)我的想法。也許我只是這川流不息的河中的一小滴水，沒(méi)人會(huì)在乎吧!有句話(huà)真是說(shuō)對(duì)了：這世界上的人，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在乎誰(shuí)，一切，只有自己靠自己。

　　從哪開(kāi)始，我墮落了，我擁有的也只是一個(gè)失去靈魂的自己。孤獨(dú)，成了我的專(zhuān)屬詞，學(xué)習(xí)，自然也一落千丈。為什莫會(huì)這樣?因?yàn)槲以械臍g樂(lè)已經(jīng)在父母的爭(zhēng)吵聲中被抹殺了。快樂(lè)，我真的無(wú)法做到。盡力去做，也只是強(qiáng)顏歡笑。

　　當(dāng)爭(zhēng)吵聲再一次響起，我似乎已經(jīng)習(xí)慣了，便若無(wú)其事的在屋里上網(wǎng)，仿佛外面爭(zhēng)吵的人跟我沒(méi)有任何關(guān)系。偶然間，我看到了一個(gè)網(wǎng)友的個(gè)性簽名：鋼鐵是怎樣煉成的，是在風(fēng)雨中煉成的。我呆了，不禁想：之前的我真是個(gè)大笑話(huà)，不是學(xué)過(guò)：人生難免有挫折嗎?難道，我白學(xué)了。

　　昨天亦是昨天，從今天開(kāi)始，我要開(kāi)始奮斗!于是，我又做回了我自己，又做回了哪個(gè)自信，開(kāi)朗的自己。那一刻，我長(zhǎng)大了!

27、“右邊有，左邊無(wú)，后面有，前面無(wú)...”猜一猜這是什么字

右邊有，左邊無(wú)，后面有，前面無(wú)...猜一猜這是什么字

右邊有，左邊無(wú)，后面有，前面無(wú)。哥哥有，弟弟無(wú)，周家有，李家無(wú)

答：右邊有口，后面有口，哥哥有口，周家有口。所以大家知道了嗎？正確答案就是口

28、“畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)”你能猜出是什么字嗎？

畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)你能猜出是什么字嗎？

答：日。 日我們一般叫做太陽(yáng)，在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候太陽(yáng)都是紅紅的圓圓的，在寫(xiě)的時(shí)候日就是方方的。冬時(shí)短：冬天的時(shí)候日照時(shí)間較平常時(shí)候短；夏時(shí)長(zhǎng)：夏天的時(shí)候日照時(shí)間較平常時(shí)候短；所以答案就是日

29、小練筆：選擇竹子梅花蜜蜂路燈其中一個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)

小練筆：選擇竹子梅花蜜蜂路燈其中一個(gè)，寫(xiě)一段話(huà)

竹子 梅花 蜜蜂 路燈

示例：每天早上我們總是能夠看到環(huán)衛(wèi)工人在路邊打掃衛(wèi)生，不管是是刮風(fēng)下雨總是能夠看到他們，他們就像小蜜蜂一樣辛勤的勞作，讓我們的城市變得更加的干凈。

30、小練筆：沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢

小練筆：沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢

兩個(gè)人沉默了一陣。沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。

示例：

桑娜會(huì)想：丈夫出去打魚(yú)能安全回來(lái)，該是多么好?。∥髅伤懒?，我把她的兩個(gè)孩子抱了回來(lái)，也沒(méi)經(jīng)過(guò)丈夫的同意，我該想他怎么說(shuō)呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎？我們都是窮苦人，他會(huì)同意我的做法的。

31、快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)評(píng)課優(yōu)缺點(diǎn)及建議

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能產(chǎn)生閱讀《童年》《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》的興趣，了解小說(shuō)內(nèi)容。

2.自主規(guī)劃閱讀三本小說(shuō)，學(xué)習(xí)制訂一份閱讀計(jì)劃。

3.了解一些關(guān)于把握人物形象、理清情節(jié)等常見(jiàn)閱讀方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

自主規(guī)劃閱讀三本小說(shuō)，學(xué)習(xí)制訂一份閱讀計(jì)劃。

教學(xué)難點(diǎn)：能產(chǎn)生閱讀《童年》《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》的興趣，了解小說(shuō)內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、多種途徑，激發(fā)興趣

（一）大致了解內(nèi)容，初步激發(fā)閱讀興趣

1. 教師介紹《童年》的主要內(nèi)容。

2. 請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單介紹《小英雄雨來(lái)》和《愛(ài)的教育》這兩本書(shū)的主要內(nèi)容。

（二）觀(guān)賞影視片段、插畫(huà)，再次激發(fā)閱讀興趣

（三）欣賞書(shū)籍片段，三次激發(fā)閱讀興趣

讀了這三個(gè)片段說(shuō)說(shuō)有什么感受？

（四）閱讀名人書(shū)評(píng)，四次激發(fā)閱讀興趣

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種途徑，多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，形成閱讀動(dòng)力，進(jìn)而開(kāi)啟推薦書(shū)籍的閱讀。

二、合理規(guī)劃，完成閱讀

（一）制訂閱讀計(jì)劃

（二）推薦文學(xué)圈方式，推進(jìn)閱讀

【設(shè)計(jì)意圖】閱讀計(jì)劃是學(xué)生完成整本書(shū)閱讀的整體規(guī)劃，也是在閱讀習(xí)慣形成階段完成整本書(shū)閱讀的保障。

三、推薦方法，解決問(wèn)題

（一）感受人物形象的方法

1.結(jié)合這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的理解小說(shuō)人物形象的方法，具體可以怎么做呢？

2.梳理、完成一份阿廖沙的居住環(huán)境記錄圖。

3.記錄阿廖沙的笑與淚大事記。

（二）閱讀過(guò)程中的困難與應(yīng)對(duì)方法

1.理清人物關(guān)系可以有哪些方法呢？

設(shè)計(jì)一份人物關(guān)系環(huán)形圖

2.該怎樣梳理小說(shuō)的情節(jié)呢？

采用情節(jié)卡片的方式

【設(shè)計(jì)意圖】感受小說(shuō)中的人物形象是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，故此整本書(shū)閱讀中結(jié)合具體閱讀對(duì)象，推薦了具體的方法來(lái)幫助學(xué)生感受人物形象。此外推薦閱讀方法可以幫助學(xué)生有效完成整本書(shū)閱讀。

四、布置作業(yè)

1.瀏覽《童年》《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》，選擇一本書(shū)，制訂閱讀計(jì)劃。

2.閱讀《童年》，完成人物環(huán)形圖或情節(jié)卡片，做好讀書(shū)記錄。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.聚焦人物形象、故事情節(jié)等開(kāi)啟交流。

2.通過(guò)辯論會(huì)方式，體會(huì)外祖父對(duì)阿廖沙成長(zhǎng)的影響。

3.展示交流閱讀后的作品及閱讀記錄，回顧閱讀過(guò)程中的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

展示交流閱讀后的作品及閱讀記錄，回顧閱讀過(guò)程中的問(wèn)題，并給予指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)辯論會(huì)方式，體會(huì)外祖父對(duì)阿廖沙成長(zhǎng)的影響。

教學(xué)過(guò)程

一、聊一聊，初步交流

（一）說(shuō)說(shuō)整本書(shū)讀完后，哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象，為什么？

（二）在閱讀過(guò)程中有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合以往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（口語(yǔ)交際：班級(jí)讀書(shū)會(huì)）開(kāi)啟閱讀，為閱讀交流課營(yíng)造輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與交流的熱情。

二、辯一辯，聚焦人物

（一）結(jié)合在這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的方法，來(lái)談?wù)勀銈冄壑械耐庾娓浮?/p>

（二）教師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】聚焦小說(shuō)中的人物形象展開(kāi)辯論，以此復(fù)習(xí)感受人物形象的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思辨精神。

三、展一展，作品交流

（一）學(xué)生展示閱讀后的收獲。

1.學(xué)生介紹完成的人物關(guān)系環(huán)形圖。

2. 學(xué)生展示阿廖沙的笑與淚大事記。

（二）學(xué)生展示閱讀過(guò)程中記錄。

1. 記錄閱讀完每個(gè)章節(jié)后的閱讀感悟。

2. 簡(jiǎn)便直接的閱讀批注。

【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)體現(xiàn)了本次快樂(lè)讀書(shū)吧前后相繼兩課時(shí)的延續(xù)性，同時(shí)展示學(xué)生閱讀后、閱讀中的作品，提升學(xué)生的閱讀成就感。

四、說(shuō)一說(shuō)，解決困難

（一）回顧一下，在閱讀中是否遇到了一些困難，又是如何解決的？

1. 人物名片解決人名問(wèn)題。

2. 聚焦情節(jié)解決心中困惑。

3. 提煉概括解決丟落情節(jié)。

（二）教師小結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的真實(shí)困難，并以此為契機(jī)展開(kāi)交流，深入、細(xì)化了整本書(shū)閱讀交流活動(dòng)。

五、想一想，話(huà)題任務(wù)

出示話(huà)題任務(wù)，布置課后作業(yè)。

32、快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)評(píng)課說(shuō)課稿教學(xué)反思點(diǎn)評(píng)

評(píng)估反思不僅設(shè)置在項(xiàng)目結(jié)束部分，更多地穿插在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，貫穿整個(gè)PBL。反思也并不是針對(duì)做得不夠好的地方進(jìn)行，反思也完全可以包含正面的評(píng)價(jià)，反思是為了知道在PBL過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。該項(xiàng)目采取了3個(gè)方向的評(píng)估：

1、個(gè)人自評(píng)

通過(guò)填寫(xiě)自評(píng)表來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自評(píng)表。

2、團(tuán)隊(duì)互評(píng)

在每個(gè)環(huán)節(jié)的團(tuán)隊(duì)分享過(guò)程中，學(xué)生都在教師的引導(dǎo)性討論下發(fā)現(xiàn)自我的不足，并有極強(qiáng)的意愿去改進(jìn)。

3、教師評(píng)價(jià)

教師會(huì)對(duì)最終作品做出一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。

學(xué)生總結(jié)：

我們能夠通過(guò)自己動(dòng)腦思考去認(rèn)真閱讀整本書(shū)，并且能夠從書(shū)中找出自己感興趣的點(diǎn)，進(jìn)行分析，請(qǐng)教別人、查詢(xún)資料等來(lái)解決。特別是在整本書(shū)中大家通過(guò)交流討論、辯論等，讓我們對(duì)整本書(shū)的內(nèi)容更加清晰、明了。我們很多時(shí)候不敢舉手發(fā)言，通過(guò)PBL的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓我知道我們沒(méi)有誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)答案，只要言之有理、言之有據(jù)，都是正確的，提升了我們的自信心，讓我們每一個(gè)人，都成為了閱讀者，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)置身事外。大家積極參與，我們很喜歡。但是還要求老師給予引導(dǎo)，我們更有方向性。

教師總結(jié)：

這次我們六年級(jí)備課組探究的是笑與淚 經(jīng)歷與成長(zhǎng)PBL《童年》整本書(shū)閱讀，該項(xiàng)目中課程標(biāo)準(zhǔn)里的知識(shí)點(diǎn)傳遞效果良好，成功素養(yǎng)培養(yǎng)表現(xiàn)優(yōu)異；項(xiàng)目鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，但沒(méi)有給予持久探究的支持；驅(qū)動(dòng)問(wèn)題具有一定的挑戰(zhàn)性，很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣；項(xiàng)目提出主題的真實(shí)性有待加強(qiáng)，可以加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的鏈接；學(xué)生具備一定的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)，有充分的討論和表達(dá)的機(jī)會(huì)，選擇權(quán)可以更加開(kāi)放一點(diǎn)；反饋與修訂執(zhí)行效果良好，評(píng)價(jià)指標(biāo)尚缺乏系統(tǒng)性；最終成果展示對(duì)象有一定局限性，與社會(huì)連接度較弱。

學(xué)生的生活還是比較單一，不能走進(jìn)工廠(chǎng)走進(jìn)生活，很多問(wèn)題很難在實(shí)際中得到解決。

33、周長(zhǎng)是160m，長(zhǎng)和寬的比是5:3，這塊長(zhǎng)方形土地的面積是多少平方米?

)

答:這塊長(zhǎng)方形土地的面積是1500平方米。

34、小練筆： “是啊，是啊，”丈夫喃喃地說(shuō)，“這天氣真是活見(jiàn)鬼！可是有什么辦法呢！” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)桑娜的心理活動(dòng)。

桑娜會(huì)想：丈夫出去打魚(yú)能安全回來(lái)，該是多么好??！西蒙死了，我把她的兩個(gè)孩子抱了回來(lái)，也沒(méi)經(jīng)過(guò)丈夫的同意，我該想他怎么說(shuō)呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎？我們都是窮苦人，他會(huì)同意我的做法的。

35、漁家的小屋“溫暖而舒適”，這樣的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫(xiě)環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《窮人》課后練習(xí)答案

漁家的小屋溫暖而舒適，這樣的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫(xiě)環(huán)境的句子，體會(huì)它們的作用。

答：文章第1自然段通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)烘托了桑娜勤勞、善良的品質(zhì)。屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。通過(guò)此處環(huán)境描寫(xiě),與桑娜家溫暖而舒適的小屋形成鮮明的對(duì)比，暗示有什么事情要發(fā)生。

36、小練筆：有志者事竟成這一觀(guān)點(diǎn)用具體事例來(lái)說(shuō)明

小練筆：有志者事竟成這一觀(guān)點(diǎn)用具體事例來(lái)說(shuō)明

著名發(fā)明家愛(ài)迪生出生在一個(gè)沒(méi)有燈泡的年代。因?yàn)橄灎T燈在夜晚燈光很暗，人們經(jīng)常摔倒，所以他立志要發(fā)明出電燈泡。正因他心懷志向，進(jìn)行了六千多次實(shí)驗(yàn)才發(fā)現(xiàn)鎢絲可以做成電燈泡的材料，由此發(fā)明了電燈泡。

37、語(yǔ)文園地一詞句段運(yùn)用：注意加點(diǎn)部分，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

點(diǎn)撥：在相同語(yǔ)境的語(yǔ)句里，相同的意思，我們盡量用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，可以避免語(yǔ)言的重復(fù)，使語(yǔ)言表達(dá)更加豐富。

38、六年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)交際范文

六年級(jí)上冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)交際范文

范例一 周末休息的時(shí)候，我想邀請(qǐng)同學(xué)到我家，一起學(xué)習(xí)，爸爸媽媽非常支持我，因?yàn)橹灰蛯W(xué)習(xí)有關(guān)的，家人都很支持。

范例二 暑假，我想?yún)⒓酉牧顮I(yíng)活動(dòng)，爸爸媽媽一開(kāi)始不同意，后來(lái)我跟他們?cè)敿?xì)介紹了夏令營(yíng)活動(dòng)組織的目的、活動(dòng)內(nèi)容和意義，最后得到了他們的支持。

范例三 爸爸媽媽沒(méi)時(shí)間看望老家的奶奶，我想獨(dú)自坐火車(chē)去，一開(kāi)始他們也不支持我，我就制定了路線(xiàn)規(guī)劃圖并想好了保護(hù)自身安全的相關(guān)措施，最終獲得了爸爸媽媽的支持。

39、六上快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)評(píng)課稿教學(xué)反思

六上快樂(lè)讀書(shū)吧：笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)評(píng)課稿教學(xué)反思

教學(xué)反思1：

1.設(shè)置閱讀獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生。

可以設(shè)置計(jì)劃之星筆記之星高效之星故事大王等獎(jiǎng)項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)有計(jì)劃地閱讀、閱讀筆記做得好、讀書(shū)讀得快、會(huì)根據(jù)閱讀講故事的學(xué)生。

2.交流閱讀情況。

請(qǐng)獲得閱讀獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生介紹自己的閱讀過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)；還可以讓學(xué)生結(jié)合此次讀書(shū)活動(dòng)交流自己哪些地方做得好，哪些地方還需改進(jìn)、如何改進(jìn)。五、拓展閱讀

對(duì)于讀書(shū)速度快的學(xué)生，教師還可以推薦更多描寫(xiě)成長(zhǎng)故事的小說(shuō)。下面是一些推薦書(shū)目：

1.《呼蘭河傳》（蕭紅）

2.《綠山墻的安妮》（加拿大，露西莫德蒙格馬利）

3.《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》（美國(guó)，馬克吐溫）

4.《布魯克林有棵樹(shù)》（美國(guó)，貝蒂史密斯）

教學(xué)反思2：

評(píng)估反思不僅設(shè)置在項(xiàng)目結(jié)束部分，更多地穿插在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，貫穿整個(gè)PBL。反思也并不是針對(duì)做得不夠好的地方進(jìn)行，反思也完全可以包含正面的評(píng)價(jià)，反思是為了知道在PBL過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。該項(xiàng)目采取了3個(gè)方向的評(píng)估：

1、個(gè)人自評(píng)

通過(guò)填寫(xiě)自評(píng)表來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，自評(píng)表。

2、團(tuán)隊(duì)互評(píng)

在每個(gè)環(huán)節(jié)的團(tuán)隊(duì)分享過(guò)程中，學(xué)生都在教師的引導(dǎo)性討論下發(fā)現(xiàn)自我的不足，并有極強(qiáng)的意愿去改進(jìn)。

3、教師評(píng)價(jià)

教師會(huì)對(duì)最終作品做出一個(gè)綜合評(píng)價(jià)。

40、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：有你，真好好詞好句素材積累

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：有你，真好好詞好句素材積累

記憶就像一臺(tái)古老的留聲機(jī)，不經(jīng)意間打開(kāi)，便傾瀉出一地的思念。拾起對(duì)往昔的回憶，追尋那張如花般的笑顏，驚嘆：有你真好！

記得那次考試，我的成績(jī)不理想，看著那鮮紅的數(shù)字，我的心剎那間陰沉了下來(lái)，將頭埋入臂彎深處，沉默不語(yǔ)。

你走到我身邊，拍了拍我的肩，領(lǐng)我去了班級(jí)外面，拉著我的手對(duì)我說(shuō)：別氣餒，一次考試不算什么，要化悲傷為動(dòng)力，我相信你下次一定考得好！輕柔的聲音在耳邊回想，眼前是你溫暖的笑容。寥寥幾句話(huà)，卻讓我對(duì)下一次考試有了信心，讓我知道我能行！

當(dāng)我搬著沉重的作業(yè)本，小心翼翼的走在過(guò)道時(shí)，不小心被地上的石子一絆，手上的作業(yè)本搖搖欲墜，你匆忙跑了過(guò)來(lái)，接住了我手中的作業(yè)，用擔(dān)心的目光看著我，氣喘吁吁地說(shuō)：下次別一個(gè)人搬那么多作業(yè)，多危險(xiǎn)啊，要是我今天沒(méi)及時(shí)趕到，那怎么辦？頓時(shí)，一股暖流流淌在我的心間，我的眼淚不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。

在我煩悶的時(shí)候，你總是幫我排憂(yōu)解難，就像是干涸的土地，迎來(lái)了久違的大雨，陰暗的角落，照進(jìn)了溫暖的陽(yáng)光。

那臺(tái)古老的留聲機(jī)，依然在輕輕訴說(shuō)，窗前的風(fēng)鈴在應(yīng)和，風(fēng)兒也低聲呢喃。你仔細(xì)聽(tīng)，她們?cè)诔何矣心阏婧?，能讓煩惱變得渺?/p>

暖陽(yáng)透過(guò)窗簾，傾灑在書(shū)桌上，您微笑著，坐在我身邊，我也開(kāi)心地笑著，突然覺(jué)得：媽媽?zhuān)心?，真好?/p>

靠在桌上稍息，閉上眼，回顧以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，您的微笑便出現(xiàn)在眼前：我失敗時(shí)您鼓勵(lì)的笑；進(jìn)校門(mén)前您叮囑的笑；教我寫(xiě)作業(yè)時(shí)您溫柔的笑。我沉浸在您甜甜的微笑之中，無(wú)法自拔！

恍惚間，我回到了學(xué)校，排著隊(duì)來(lái)到校門(mén)口。每一次放學(xué)，我第一眼看見(jiàn)的，就是您甜甜的微笑，嘴角上揚(yáng)，兩個(gè)酒窩便顯現(xiàn)出來(lái)，是多么甜蜜呀！眼睛大大的，眉毛也飛揚(yáng)著，整張臉都蕩漾著看見(jiàn)我的喜悅，眼角卻出現(xiàn)了一絲皺紋，我不禁鼻子一酸，心中泛起層層漣漪：媽媽為了照顧我，每天起早貪黑，這么辛苦，而我有時(shí)候卻還是不那么讓媽媽省心，我真是太不乖了，讓媽媽那么累！我滿(mǎn)懷著感激，上前跟您手牽著手，一起走出了校門(mén)。一路上，您都很關(guān)心我，一邊微笑著，一邊問(wèn)我：寶貝，今天在學(xué)校里有什么有趣的事情發(fā)生嗎?我望著您的微笑，回答：有?。∮泻芏嗄?！那一路上，滿(mǎn)是親情，滿(mǎn)是歡樂(lè)，滿(mǎn)是您甜甜的微笑。我真想對(duì)您說(shuō)：媽媽?zhuān)心?，真好?/p>

回憶更加深了

記得二年前，我去參加聲樂(lè)比賽，那時(shí)我別提多緊張了，但您還是一如既往的對(duì)我微笑，細(xì)心叮囑我：不用緊張，相信你自己！我鼓起勇氣走上舞臺(tái)。

在臺(tái)上，我不再緊張，因?yàn)橛心翘鹈鄣奈⑿ε惆橹?。我越唱越起勁，臺(tái)下是您那獨(dú)一無(wú)二的笑，看著你的微笑，我的眼神更加堅(jiān)定了。

一曲完畢，臺(tái)下響起了掌聲，我看見(jiàn)臺(tái)下一個(gè)飛快的身影奔向舞臺(tái)，是您！我激動(dòng)的奔向您的懷里，您還是微笑著，那微笑令人陶醉，令人沉迷，就在那一刻，我心中升又騰起：媽媽?zhuān)心?，真好?/p>

您的笑那么美麗，那么甜蜜，使我更加努力；您的笑那么得鼓舞人心，使我下定決心做好我自己，您的笑是那么的燦爛，那么有力量，使我的整個(gè)世界變得美好無(wú)比。

我睜開(kāi)眼，望了望身邊的您，您的微笑依舊，我心中泛起暖意：有您，真好！

41、小練筆：小熊想寫(xiě)一張卡片掛在風(fēng)箏上送松鼠，請(qǐng)你替他寫(xiě)一寫(xiě)

小練筆：小熊想寫(xiě)一張卡片掛在風(fēng)箏上送松鼠，請(qǐng)你替他寫(xiě)一寫(xiě)

例：小松鼠，你別生我的氣了。我愿意和好，我們以后再也不要為一些小事吵架了，我們繼續(xù)做好朋友吧！

42、小練筆：說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代張衡地動(dòng)儀，畢昇活字印刷術(shù)

小練筆：說(shuō)說(shuō)我國(guó)古代張衡地動(dòng)儀，畢昇活字印刷術(shù)

①?gòu)埡?發(fā)明了測(cè)驗(yàn)地震的儀器 地動(dòng)儀

東漢時(shí)期，地震比較頻繁，從公元96-125年的30年中，就曾發(fā)生了23次比較強(qiáng)烈的地震，震區(qū)有時(shí)大到幾十個(gè)郡。

　　132年，科學(xué)家、文學(xué)家張衡發(fā)明制造了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方位的儀器候風(fēng)地動(dòng)儀。張衡將候風(fēng)地動(dòng)儀安置在都城洛陽(yáng)。起初，滿(mǎn)朝文武都不相信這臺(tái)地動(dòng)儀能夠測(cè)出地震的方向。

　　湊巧138年3月1日（漢永和三年二月初三日），突然地動(dòng)儀朝向西北方向的鋼球落了下來(lái)，掉進(jìn)儀器下面的蟾蜍口里。可是，洛陽(yáng)居民誰(shuí)也沒(méi)有感覺(jué)到地震。幾天后，隴西驛者日夜奔馳來(lái)京師，報(bào)告隴西地震，二郡山崩（震級(jí)約為6.5級(jí)）。隴西正好在洛陽(yáng)的西北方向。

　　在事實(shí)面前，大家都不得不承認(rèn)候風(fēng)地動(dòng)儀的靈驗(yàn)，佩服張衡的發(fā)明。

　　相隔1700多年，歐洲人才制造出第一臺(tái)地動(dòng)儀。

②祖沖之把圓周率的計(jì)算精確到了小數(shù)點(diǎn)后第七位

祖沖之把圓周率推算到小數(shù)點(diǎn)后第七位。

祖沖之一生鉆研自然科學(xué)，其主要貢獻(xiàn)在數(shù)學(xué)、天文歷法和機(jī)械制造三方面。他在劉徽開(kāi)創(chuàng)的探索圓周率的精確方法的基礎(chǔ)上，首次將圓周率精算到小數(shù)第七位，即在3.1415926和3.1415927之間，他提出的祖率對(duì)數(shù)學(xué)的研究有重大貢獻(xiàn)。

祖沖之從小就受到很好的家庭教育。爺爺給他講斗轉(zhuǎn)星移，父親領(lǐng)他讀經(jīng)書(shū)典籍，家庭的熏陶，耳濡目染，加之自己的勤奮，使他對(duì)自然科學(xué)和文學(xué)、哲學(xué)，特別是天文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，在青年時(shí)代就有了博學(xué)的名聲。

③畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)

畢昇（972年-1051年），生于淮南路蘄州蘄水縣（今湖北省黃岡市英山縣），為北宋發(fā)明家，活字印刷術(shù)的發(fā)明者。

畢昇初為杭州書(shū)肆刻工，專(zhuān)事手工印刷，在印刷實(shí)踐中，畢昇認(rèn)真總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，于北宋仁宗慶歷年間（1041-1048）發(fā)明活字印刷術(shù)，其法未及推行即卒。畢昇事跡僅見(jiàn)于沈括《夢(mèng)溪筆談》。

畢昇創(chuàng)造發(fā)明的膠泥活字、木活字排版，是中國(guó)印刷術(shù)發(fā)展中的一個(gè)根本性的改革，是對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)，對(duì)中國(guó)和世界各國(guó)的文化交流作出偉大貢獻(xiàn)。

畢昇是一個(gè)從事雕版印刷的工匠，熟悉并精通雕版技術(shù)，最終成為活字印刷術(shù)的發(fā)明者。畢昇在長(zhǎng)期的雕版工作中，發(fā)現(xiàn)了雕版時(shí)最大缺點(diǎn)就是每印一本書(shū)都要重新雕一次版，不但要用較長(zhǎng)時(shí)間，而且加大了印刷的成本。如果改用活字版，只需要雕制一副活字，則可排印任何書(shū)籍，活字可以反復(fù)使用。雖然制做活字的工程大一些，但以后排印書(shū)籍則十分方便。正是在這種啟示下，畢昇才發(fā)明了活字版。

43、習(xí)作：有你，真好寫(xiě)作指導(dǎo)

習(xí)作：有你，真好寫(xiě)作指導(dǎo)

第一步：審題

本次習(xí)作要我們圍繞有你，真好寫(xiě)一篇習(xí)作，這個(gè)主題的關(guān)鍵詞是真好。

第二步：選材

結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，想一想，看到有你，真好這句話(huà)時(shí)，你想到了誰(shuí)（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師、同學(xué)、環(huán)衛(wèi)工阿姨、快遞員叔叔、服務(wù)員阿姨、警察叔叔），哪些具體的事例可以體現(xiàn)他真好。然后選擇典型的事例來(lái)表現(xiàn)他真好。

第三步：構(gòu)思

1.看到有你，真好這句話(huà)，你想到了誰(shuí)？

這是幫助我們確定寫(xiě)作對(duì)象，認(rèn)識(shí)這么多人，總有一個(gè)你最想對(duì)他表達(dá)這一情感的人，有他在，你會(huì)覺(jué)得溫暖幸福。

2.為什么覺(jué)得有他真好？

這是要寫(xiě)出真好的原因，一方面是他的性格讓我覺(jué)得好，另一方面是他和我有一些互動(dòng)的精彩故事。

3.哪件事或哪幾件事讓你感觸比較深？

前面是導(dǎo)火索，這里進(jìn)入了重點(diǎn)。打個(gè)比方，一束煙花好不好看，就看爆炸那一刻。只有把他和我的故事寫(xiě)好了，才能真正讓別人覺(jué)得有你，真好，感受到真心真情，而不是客套話(huà)。

4.當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景是怎樣的？

在人和事之外，要學(xué)會(huì)用場(chǎng)景去烘托情緒，讓這種感動(dòng)的味道更濃。

我們以《媽媽?zhuān)心阏婧谩窞槔?jiǎn)要列出作文提綱。

開(kāi)頭：直入主題，簡(jiǎn)潔明了。（略寫(xiě)）

中間：選取幾件媽媽關(guān)心、愛(ài)護(hù)我的事情，寫(xiě)出媽媽對(duì)我的愛(ài)；（詳寫(xiě)）

結(jié)尾：表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。（略寫(xiě)）

第四步：表達(dá)

①通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)；

②開(kāi)頭點(diǎn)題，結(jié)尾扣題，做到首尾呼應(yīng)；

③所選事例典型，敘述詳略得當(dāng)；

④記得用上自己平時(shí)積累的一些好詞、佳句喲！

好詞：一縷春風(fēng)、喜極而泣、德高望重、脫穎而出、徹夜難眠、飄忽不定、小心翼翼、思緒萬(wàn)千

佳句：

好開(kāi)頭

1、媽媽?zhuān)闳缫豢|春風(fēng)，溫暖我的心靈；你更像一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向。

2、有你我會(huì)感到開(kāi)心，有你我會(huì)感到快樂(lè)，有你我會(huì)感到進(jìn)步。老師，有你的日子，真好！

好結(jié)尾

1、媽媽?zhuān)F(xiàn)在我真的長(zhǎng)大了，一路有你的陪伴，真好！媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)你！

2、老師，您就像一支紅燭，燃燒了自己，照亮了我們。讓我對(duì)您致以最崇高的敬意，讓我再次說(shuō)聲：老師，有您，真好！

妙引用

1、世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。

2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

3、慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。