閱讀課文說一說為什么作者可以將時(shí)間流逝寫的如此感人?
閱讀課文說一說為什么作者可以將時(shí)間流逝寫的如此感人?
1、閱讀課文說一說為什么作者可以將時(shí)間流逝寫的如此感人?
閱讀課文說一說為什么作者可以將時(shí)間流逝寫的如此感人?
答:面對時(shí)光流逝,作者感到茫茫然,想遮挽它,最后,只能掩著面嘆息。讓我們能真正感受到時(shí)光的流逝,心理上引起共鳴,對時(shí)間之流心存敬畏,感慨流逝之快,決心珍惜時(shí)間。
2、項(xiàng)鏈朗讀課文。說一說,大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>
讀一讀,說一說,看誰說的多。
金色的沙灘 金色的太陽 金色的稻谷
雪白的浪花 雪白的墻壁 雪白的奶油
快活的孩子 快活的青蛙 快活的鳥兒
3、11 項(xiàng)鏈 朗讀課文。說一說:大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?
朗讀略。大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)切⊥尥薜哪_印。
4、你會(huì)為四季的太陽畫什么顏色呢?說一說理由
你會(huì)為四季的太陽畫什么顏色呢?說一說理由
答:①我想畫一個(gè)綠色的太陽給春天,綠色是萬物生長的季節(jié)。
②我想畫一個(gè)藍(lán)色的太陽給夏天,能夠讓夏天感受海洋的清涼。
③我想畫一個(gè)黃色的太陽給秋天,黃色代表了豐收。
④我想畫一個(gè)紅色的太陽給冬天,這樣冬天就不會(huì)那么冷了。
5、說一說,你喜歡什么體育活動(dòng)?
說一說,你喜歡什么體育活動(dòng)?
我喜歡的運(yùn)動(dòng)是打羽毛球,因?yàn)槲蚁矚g林丹,他是一個(gè)羽毛球運(yùn)動(dòng)員,我以后的夢想就是成為想他一樣的羽毛球運(yùn)動(dòng)員。
6、閱讀課文,說一說烏鴉是用什么辦法喝到水的?
閱讀課文,說一說烏鴉是用什么辦法喝到水的?
答:烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高,烏鴉就喝著水了。
7、閱讀課文說一說大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/h3>
閱讀課文說一說大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁矗?/p>
答:課文中說的大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)墙鹕捻?xiàng)鏈,其實(shí)指的是小娃娃留在沙灘上面的腳印。
8、2.說一說,畫一畫。8×7可以解決什么問題?35÷5呢?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《總復(fù)習(xí)》練習(xí)及答案
2.說一說,畫一畫。87可以解決什么問題?355呢?
9、你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第3小節(jié)寫一寫
你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第3小節(jié)寫一寫
示例1
在喧鬧的城市里,
行道樹手拉手,
請知了留下歌聲。
高樓的玻璃上,
印著一個(gè)火球似的太陽。
又大-又紅!
示例2
在廣闊的草原上,
小草兒抬著頭,
請牛兒慢慢吃。
遠(yuǎn)處的帳篷中,
冒著一縷縷青煙,
又多-又白!
10、大象想法是怎么改變的?結(jié)合課文說一說
大象想法是怎么改變的?結(jié)合課文說一說
從大象的話①我生來就是這樣啊。②他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我。
大象開始就覺得自己的耳朵生來就是這樣的,所以小兔子的話沒有在意,后來小羊、小鹿、小馬,小老鼠都說他耳朵有病,它也慢慢開始懷疑自己耳朵有問題,想讓耳朵豎起來,可是豎起來以后煩惱也來了,所以最后還是讓耳朵耷拉著了。
11、說一說你見過什么樣的雨當(dāng)時(shí)是什么情景?
說一說你見過什么樣的雨當(dāng)時(shí)是什么情景?
生活中我見過臺(tái)風(fēng)天伴隨著的臺(tái)風(fēng)雨。臺(tái)風(fēng)天伴隨的臺(tái)風(fēng)雨,威力是非常大的,首先是接連幾天都在下著雨,隨著臺(tái)風(fēng)的不斷靠近,雨也變得越來越大,像河邊的河堤都被雨水漫上來,一個(gè)成年人站在水中三分之一的地方被掩埋,而且很多的房子都進(jìn)水。使得家具什么的都有不同程度的破壞,而且風(fēng)也特別的大,一個(gè)成年人都能被吹走的樣子。所以幾乎沒有人在外面,總的來說臺(tái)風(fēng)雨會(huì)讓很多人損失很大的一筆財(cái)產(chǎn),甚至?xí)霈F(xiàn)傷亡的情況。
12、結(jié)合全文說一說,一匹出色的馬究竟指的是什么?
結(jié)合全文說一說,一匹出色的馬究竟指的是什么?
答:一匹出色的馬其實(shí)指的是柳條,它給妹妹帶去了無窮的力量,讓妹妹能夠忘記掉疲勞,同時(shí)也給妹妹帶去了快樂,所以說這是一匹出色的馬。
13、生活中風(fēng)還能做些什么?說一說
生活中風(fēng)還能做些什么?說一說
例:風(fēng)還能幫助發(fā)電、傳播花粉,但也會(huì)傳播疾病、破壞環(huán)境等。
14、老屋給你留下了什么樣的印象?聯(lián)系插圖和課文內(nèi)容說一說。
回答形式:讀到(小貓剛剛離開,老母雞又來請求老屋不要倒下),我想到了(不斷地被人打擾,可能會(huì)覺得很煩),所以我猜(老屋可能會(huì)不耐煩了)。
預(yù)測的依據(jù) | 預(yù)測的內(nèi)容 | |
故事里的內(nèi)容 | 生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí) | |
暴風(fēng)雨的晚上,小貓找不到安心睡覺的地方。 | 生活中的好人大部分看上去都很慈祥。 | 圖中的老屋那么慈祥,它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧! |
老屋答應(yīng)讓小蜘蛛在這里知網(wǎng)抓蟲。 | 前后已經(jīng)有好幾個(gè)動(dòng)物請求老屋幫助了。 | 老屋可能還會(huì)遇到其他需要幫助的小動(dòng)物。 |
小蜘蛛的故事沒講完。 | 當(dāng)一個(gè)人專注于一件事時(shí),就會(huì)忘記其他事情。 | 估計(jì)老屋不會(huì)倒 |
(1)明確可以從題目、插圖、故事內(nèi)容中進(jìn)行預(yù)測。
(2)明確預(yù)測不是隨意的猜測,要有一定的依據(jù)。
(3)明確預(yù)測的內(nèi)容可能跟故事的實(shí)際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。
15、你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美?為什么?寫一段話和同學(xué)交流。
提示:學(xué)習(xí)本文寫景物的方法:選擇能反應(yīng)這個(gè)季節(jié)的有代表性的景物來寫,寫出景物的特點(diǎn)。
例1:瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來飄去。秋風(fēng)一陣又一陣,悄悄地來到人們的身邊,人們感到有點(diǎn)涼意。秋天,一個(gè)讓人們喜悅的季節(jié)。在這個(gè)美麗的季節(jié)里,讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧!來到稻田,農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長長的稻穗半遮住了人們的身子。當(dāng)你遠(yuǎn)眺時(shí),一望無際,真所謂一顆稻谷知秋來??!來到了果園,一棵棵樹上的果實(shí)多著呢,有石榴、火龍果、橙子,還有我最喜愛的桔柑數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)你隨便摘一個(gè)果實(shí)品嘗,嘩!很甜哦!真想再吃上菠蘿蜜是家鄉(xiāng)的特產(chǎn),秋季來臨,菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味,就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長得與榴蓮差不多,有圓形的,橢圓形的,只是刺不長,不容易刺到人。當(dāng)你用大刀切開它,挖出一塊肉,放到嘴里,更是甜津津的,不過,還沒到秋季時(shí),它可不讓你吃哦!秋天是迷人的。我希望成為音樂家,用動(dòng)聽的曲子來歌唱它;又希望成為畫家,用五彩繽紛的畫來描繪它!
例2:家鄉(xiāng)的秋天,正是豐收季節(jié)。稻子熟了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像鋪了一地的金子。玉米熟了,農(nóng)民伯伯把它們垛在木頭架上,像一座金字塔;大豆熟了,農(nóng)民伯伯把它們曬在場院里,發(fā)出耀眼的金光。像一些散碎的小金子;高粱也熟了,紅紅的。狗尾巴一樣穗子,正在向人們招手呢!??!我愛這豐收的秋天。
16、默讀課文,想一想:英子前后有怎樣的變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
答:英子內(nèi)心很自卑,一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是,同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度,她變成了一個(gè)活潑開朗的人,開始微笑著面對生活。前后變化:(平時(shí))自卑(講故事)緊張、猶豫、痛苦(講故事后)自信、快樂。因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲,給了英子支持和鼓勵(lì),使她變得自信、快樂。
17、展開想象:想一想火燒云還會(huì)變成什么?模仿課文寫一段。
展開想象:想一想火燒云還會(huì)變成什么?模仿課文寫一段。
天空中的火燒云變化真快?。【驮谶@時(shí),天空中又來了一個(gè)小人偶,它長著金黃色的長頭發(fā),扎著長長的小辮子,穿著紅紅的短裙子。她手拿著一朵小花在天空中跑來跑云,過了兩三秒鐘,小人偶的裙子變黃了,長頭發(fā)變黃了,長頭發(fā)變短了,手里拿著的小花也不見了。觀看的人們正在尋找小人偶的小花,小人偶又不見了。
18、課文是怎么件獵狗的攻擊與退縮寫明白的?
課文是怎么件獵狗的攻擊與退縮寫明白的?
獵狗的攻擊與退縮:
我的獵狗放慢腳步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。
獵狗慢慢地走近小麻雀。
嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。
獵狗愣住了,它可能沒料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣,慢慢地,慢慢地向后退。
19、課文為什么說“從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形”?
默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決。如,課文為什么說從那塊琥珀,我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細(xì)情形?
首先,這塊透明的琥珀是松脂球化石,所以作者推測故事發(fā)生的地點(diǎn)應(yīng)該是樹林,有高大的松樹,因?yàn)槔纤蓸洳趴赡苡泻窈竦乃芍?同時(shí)還推測故事發(fā)生的具體時(shí)間是一個(gè)夏日的晌午,太陽熱辣辣地照射著樹林,只有這樣松脂才能被曬得滲出。
其次,琥珀里兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著,這兩個(gè)小東西指的是一個(gè)蜘蛛和一只蒼蠅,所以作者推測蒼蠅飛入樹林落在一棵松樹上,正當(dāng)蜘蛛撲過去想把蒼蠅當(dāng)作美餐時(shí),恰好被滴下的松脂包住。并且由腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán),可以推測它們掙扎的情形。
最后,根據(jù)查閱的資料可知,一塊琥珀形成的時(shí)間大約為幾萬年,所以作者推測故事發(fā)生在幾萬年前。
20、四上17課《爬天都峰》這篇課文寫了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?
課文主要寫假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過的順序?qū)懙摹?/p>
21、哪些方面可以寫出貓的可愛?默讀文章說一說
哪些方面可以寫出貓的可愛?默讀文章說一說
閱讀全文我們可以看出,作者多次采用擬人的修辭手法將貓咪的性格很明顯的表現(xiàn)了出來,同時(shí)說它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng),又是多么盡職。這句話中的語氣詞也能夠體現(xiàn)出作者對于貓咪的喜愛之情。
22、說一說課文為什么要多次寫還鄉(xiāng)河的景色。
說一說課文為什么要多次寫還鄉(xiāng)河的景色。
課文42段寫還鄉(xiāng)河景色的描寫,我們都知道將天上飄著的浮云比作紅綢子,紅綢子和雞冠花其實(shí)都是紅色的,這間接的表現(xiàn)出來了了雨來的那顆紅彤彤的愛國之心,這實(shí)際上是一種贊美。
23、課文多次寫到還鄉(xiāng)河,有什么用作?從文中找出說一說
課文多次寫到還鄉(xiāng)河,有什么用作?從文中找出說一說
(1)第1自然段第1至4句。作用:表現(xiàn)了蘆花村的風(fēng)景優(yōu)美,還鄉(xiāng)河為雨來練就高超的游泳本領(lǐng)提供了提供了得天獨(dú)厚的條件。(2)第42自然段。作用:表現(xiàn)了還鄉(xiāng)河傍晚景色的壯麗,將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花,這兩種事物都是紅色的,實(shí)際上是對小英雄雨來那顆愛國之心的贊美。(3)第53自然段第2、3句。作用:動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜,渲染了河岸上沉重、肅穆的氣氛,烘托出人們因失去雨來而焦急、悲傷、憤恨的復(fù)雜心情。
24、蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程,為什么這么說?
蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程,為什么這么說?
答:(1)蟋蟀的住宅本身是個(gè)偉大的工程。外部向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái),內(nèi)部簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。
(2)蟋蟀的住宅耗時(shí)耗力,從十月一直到冬天,都在建造、整修。
(3)蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱,那樣簡單,而修建住宅的工程這么龐大。從這巨大的反差中,我們可以體會(huì)到蟋蟀建造出這樣的住宅簡直是一個(gè)奇跡,所以蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程
25、2、地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。
關(guān)鍵1:冀中人民的頑強(qiáng)斗志。冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)一致,挖了不計(jì)其數(shù)的地道,靠著地道堅(jiān)持生產(chǎn)和敵后游擊戰(zhàn)爭。
關(guān)鍵2:冀中人民的智慧和才能。地道的式樣多,結(jié)構(gòu)奇特;地道 的作用奇特,既能保護(hù)自己,又能打擊敵人;地道 能防御敵人的火攻、水攻、毒氣功等各種破壞;地道 里可以通過無線電和有線電了解地面的情況。
26、3.課文為什么以“父愛之舟”為題?從課文中找出相關(guān)的語句說說你的理解。
這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把我帶到一個(gè)個(gè)人生的驛站,作為一個(gè)情感載體,這條船承載了父親的愛與無盡的期望,也承載了我對父親的無限感激之情。以父愛之舟為題,緊扣主題,突出了父愛的偉大。
相關(guān)語句:
父親送我離開家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué),總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一起搖船送我。帶了米在船上做飯,晚上就睡在船上,這樣可以節(jié)省飯錢和旅店錢。
為了節(jié)省路費(fèi),父親又向姑爹借了他家的小漁船,同姑爹兩人搖船送我到無錫。時(shí)值暑天,為避免炎熱,夜晚便開船,父親和姑爹輪換搖櫓,讓我在小艙里睡覺。
老天不負(fù)苦心人,他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候,依舊是那只小船,依舊是姑爹和父親輪換搖船,不過父親不搖櫓的時(shí)候,便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被,因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。
我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛的小船畫出來就好了!
27、地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。
部編版五年級(jí)語文上冊第8課《冀中的地道戰(zhàn)》課后練習(xí)及答案
地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵是什么?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。
關(guān)鍵1:冀中人民的頑強(qiáng)斗志。冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)一致,挖了不計(jì)其數(shù)的地道,靠著地道堅(jiān)持生產(chǎn)和敵后游擊戰(zhàn)爭。
關(guān)鍵2:冀中人民的智慧和才能。地道的式樣多,結(jié)構(gòu)奇特;地道 的作用奇特,既能保護(hù)自己,又能打擊敵人;地道 能防御敵人的火攻、水攻、毒氣功等各種破壞;地道 里可以通過無線電和有線電了解地面的情況。
28、說一說為什么同樣的馬,調(diào)換了出場順序就能反敗為勝呢?
說一說為什么同樣的馬,調(diào)換了出場順序就能反敗為勝呢?
田忌 :齊威王
下等馬VS上等馬 輸了
上等馬VS中等馬 贏了
中等馬VS下等馬 贏了
其實(shí)這也是因?yàn)槊總€(gè)等級(jí)的馬相差確實(shí)不是很大,田忌采用孫臏的計(jì)策,先用下等馬對齊威王的上等馬,以最弱對最強(qiáng),抵消其優(yōu)勢,然后再用自己的上等馬對齊威王的中等馬,自己的中等馬對齊威王的下等馬,充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,所以會(huì)取勝。
29、為什么說祥子像一棵挺脫的樹?
為什么說祥子像一棵挺脫的樹?
祥子非常高大、健壯,無論是身材,還是五官,都是那么結(jié)實(shí),那么有精神,就像一棵挺脫的樹。這樣的比喻,表現(xiàn)了祥子從內(nèi)到外展現(xiàn)出的朝氣與力量。
30、課文題目是圓明園的毀滅,作者為何要多次寫圓明園的輝煌呢?
課文題目是圓明園的毀滅,作者為何要多次寫圓明園的輝煌呢?
答:課文用較大篇幅寫圓明園的過去是為了讓讀者了解這座藝術(shù)的園林,作者運(yùn)用對比的手法反應(yīng)出被毀前后的不同,給讀者強(qiáng)烈的視覺沖擊,圓明園昔日何等的好看,越是被寫得完美,世人對被毀的圓明園就越是痛心。不但用對比寫出了差距,更反應(yīng)出了破壞者對我們國家歷史寶物的殘忍破壞,反應(yīng)出當(dāng)時(shí)的殘忍,也反映出當(dāng)時(shí)人們的懦弱無能反抗。從而引起讀者的共鳴,增強(qiáng)民族使命感,激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。讓我們記住這段屈辱的歷程,學(xué)好本領(lǐng),報(bào)效祖國。
31、“我”昐著什么?作者是怎么寫出“盼”的心情的?
我昐著什么?作者是怎么寫出盼的心情的?
我盼著母親快些洗完衣服。作者運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫,表現(xiàn)出我焦急的期盼心情。
32、讀了課文匆匆,你對時(shí)間的流逝有什么感觸?
讀了課文,你對時(shí)間的流逝有什么感觸?
示例:看書的時(shí)候,日子從書頁間翻過去;寫字的時(shí)候,日子從筆尖下滑過去;思考時(shí),便從萬千的思緒里飛過去
時(shí)間的流逝就像魔術(shù)師手中的畫筆,在人的幼年時(shí),他在孩子的臉上涂抹鮮艷的桃紅;青少年時(shí),他為這張充滿朝氣的臉龐打上漸趨成熟的基調(diào);中老年時(shí),他卻勾勒出由細(xì)到粗、由淺到深的雜亂的皺紋。他是如何做到的?又是如何創(chuàng)作得這么精準(zhǔn)與生動(dòng)?這大概就是時(shí)間的魅力所在吧!
33、時(shí)間的流逝本是平?,F(xiàn)象,為什么作者能寫得如此感人?
時(shí)間的流逝本是人們司空見慣的平?,F(xiàn)象,為什么作者能寫得如此感人?
因?yàn)樽髡卟粌H能夠綜合運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法來描繪抽象的時(shí)間,而且還把觀察的視角深入到自然與人們生活的具體行動(dòng)之中,所以讀者在閱讀時(shí),總會(huì)有一種還原生活的真實(shí)感受,總是有一種熱悉的感覺,從而引起了情感的共鳴。
34、課文《匆匆》中為什么兩處使用了一連串的問句?有什么好處?
課文中有兩處使用了一連串的問句,找出來讀讀,說說表達(dá)了作者怎樣的內(nèi)心感受,體會(huì)這樣表達(dá)有什么好處。
兩處一連串的問句分別在第1、4自然段。第一處一連串的四個(gè)問句形成了一種急切之勢,表達(dá)出作者迷茫因惑和苦惱的心理狀態(tài)。第二處六個(gè)問句連用,如層疊而至的波浪
將文章推向高潮,流露出作者對時(shí)光匆匆易逝的慨嘆與無奈,是作者不甘虛度光陰,
力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白。
這樣表達(dá)的好處:這些問句像一條線,巧妙地牽引著作者的情感,層層緊扣,展露并深化了主題。
35、雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)?作者為什么說“丁香確實(shí)該和微雨連在一起”?
雨中丁香具有怎樣的特點(diǎn)?作者為什么說丁香確實(shí)該和微雨連在一起?
在細(xì)雨迷蒙中,著了水滴的丁香格外嫵媚?;▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?,線條模糊了,直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得,丁香確實(shí)該和微雨連在一起。
答:丁香具有嫵媚(姿態(tài)美好、可愛、吸引人)的特點(diǎn)。雨中的丁香呈現(xiàn)出與平時(shí)不樣的景象,給人一種夢幻、迷離、朦朧的感覺,讓人仿佛在欣賞一幅印象派的畫作,久久回味,妙不可言。在作者眼里,丁香和微雨連在起,能創(chuàng)造出一種具有獨(dú)特韻味的美,所以這樣說。
36、說一說霧把什么藏起來了,之后的景色是怎樣的?
說一說霧把什么藏起來了,之后的景色是怎樣的?
答:霧把大海藏了起來。無論是海水、船只,還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方,都看不見了。
霧把樹林藏了起來,無論百靈鳥、小松鼠,還是奔跑的梅花鹿,都看不見了。
霧把學(xué)校藏了起來,無論老師、同學(xué),還是巡邏的保安,都看不見了。
霧把校園藏了起來,無論小花、小草,還是小雞小鴨,都看不見了。
37、說陀螺的時(shí)候作者心情是怎樣的?
說陀螺的時(shí)候作者心情是怎樣的?
在我的故鄉(xiāng),陀螺不叫陀螺,叫作冰尜兒,顧名思義,就是冰上的小家伙。
無論嵌上滾珠,還是釘上鐵釘,冰尜兒都不會(huì)裂開,能毫無怨言地讓你抽打,在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。
陀螺給我?guī)頍o限樂趣,我十分喜愛陀螺。
38、課文為什么說“我真高興,父親不是獵人”?
課文為什么說我真高興,父親不是獵人?
答:因?yàn)槿绻赣H是獵人,以父親對鳥的習(xí)性的了解,一定能打到許多鳥。那么,就會(huì)有很多鳥兒受到傷害。但父親不是獵人,所以他當(dāng)然不會(huì)傷害鳥,所以我真高興。(這也從側(cè)面說明父親和我喜歡鳥,很愛護(hù)鳥,不會(huì)傷害鳥。)
39、結(jié)合課文說一說閏土是一個(gè)怎樣的少年?
結(jié)合課文說一說閏土是一個(gè)怎樣的少年?
(1)從月夜瓜地,少年刺猹時(shí)帶、捏、刺的動(dòng)作,猹反身逃時(shí)扭、逃的動(dòng)作中,可以體會(huì)到記憶中的閏土是一一個(gè)可愛、勇敢、機(jī)敏的少年。
(2) 從初次見面時(shí)看到的閏土的外貌描寫紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,神態(tài)描寫見人很怕羞,只是不怕我可以體會(huì)到相識(shí)時(shí)的閏土是一個(gè)健康、樸實(shí)、天真、可愛的農(nóng)村少年。
(3)從閏土講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒,可以體會(huì)到給我講新鮮事時(shí)的閏土是一個(gè)聰明能干、知識(shí)豐富、機(jī)智勇敢的少年。
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- 課文多次寫到還鄉(xiāng)河,有什么用作?從文中找出說一說
- 哪些方面可以寫出貓的可愛?默讀文章說一說
- 3.課文為什么以“父愛之舟”為題?從課文中找出相關(guān)的語句說說你的理解。
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- 讀課文,說說《我變成了一棵樹》全文寫了什么?