成功家教 桃李芬芳澤后人

成功家教 桃李芬芳澤后人

　　一位中年寡母，將5個孩子培養(yǎng)成大學生，更可喜的是第三代12人全為本科以上學歷。一家三代共有學士、碩士、博士26人。
　　在江西省樟樹市臨江鎮(zhèn)有個家喻戶曉的“儒家”：主人黃敬昭，丈夫丁祝安英年早逝，留下五男二女七個子女中，大學5人，中專1人，初中1人。丁家第三代12人全為本科以上學歷。如果加上二、三代的配偶，共34人，其中學士、碩士、博士共26人。當今全國排名前十位的大學，都有丁家子弟的身影!黃老太的成功家教，令世人矚目而贊嘆。

　　貧寒不移勵學志

　　黃敬昭老人出身于書香門第，從小熱愛女學，并有劇作發(fā)表。結(jié)婚生子后，她把滿腔心血傾注在培養(yǎng)子女身上。無論生活多么艱辛，即使中年喪夫，大兒子被打成右派，她都處變不驚，從不言苦。丁家第二代子女，大都在上世紀三四十年代出生。到解放初期，都到了求學的年齡。每到開學，黃敬昭都為籌集孩子們的學費發(fā)愁。但她堅信：能改變?nèi)颐\的不是去求借和別人的施舍，而是靠知識的力量。她致力于凈化家庭環(huán)境，以自己的良好行為潛移默化地影響孩子，在他們幼小的心靈中，深深地打上“知識就是力量，知識可以改變命運”的烙印。
　　黃敬昭白天上班，晚上就教孩子們背誦唐詩宋詞。三兒子丁民良回憶當時的情景說：“現(xiàn)在我才知道母親對我們進行啟蒙教育的良苦用心，因為人的學習年齡以二三歲至十三四歲記憶最強，背誦有助于孩子認識語法規(guī)律，掌握遣詞造句的訣竅。這種家教的作用是潛移默化的，只要持續(xù)半年以上，孩子對中國文學的敏感度及鑒賞能力就會提高許多，記憶背誦能力也強于一般孩子。”
　　黃敬昭常說：“人遺子，金滿盈；我遺子，惟一經(jīng)?！彼f的“經(jīng)”就是堂堂正正做事，正正當當做人。中年守寡，兒子蒙冤等不幸，都沒使她忘記做人的準則。正是她的堅定信念和持之以恒的言傳身教，保證了子女的求學與進步。
　　評點：這位母親為子女上的最重要的人生第一課是立志。因為有志，才使他們不怕貧寒，不怕饑餓，始終如一，堅定不移地努力攀登知識的高峰。因為有志，才使他們以“堂堂正正做事，正正當當做人”為人生的準則，在自己的歷史上留下大寫的人字。因為有志，才使一家人團結(jié)一心，同舟共濟，度過一道道難關(guān)，迎著凄風苦雨，看到了希望的曙光!

　　愛心接力情義深

　　丁家第二代老大丁國良，初中輟學去做學徒掙錢，實在是迫不得已。當時家庭生活特別困難，僅靠母親一人代課的收入，維持一家人吃喝都困難，何談去讀書!為保證弟妹們的學費，老大毅然放棄讀高中的機會，15歲便孤身去漢口掙錢。工余時間，他還給報社寫稿，把微薄的稿費也寄給家貼補生活。使大妹丁順致、大弟丁家良順利地考取了天津大學和南開大學。他們參加工作后，有了固定收入，大大減輕了母親和大哥的工作壓力，形成了考上大學——參加工作——資助弟妹的良性循環(huán)。從此，丁家孩子才走出了求學的艱苦時期。
　　對丁家子女來說，經(jīng)濟困難并不是他們求學路上最大的障礙，天災人禍以及政治運動的沖擊才是他們前進的最厲害的攔路虎!老六丁樹良高中沒畢業(yè)就趕上了文化大革命，成績優(yōu)異的他，只能把清華、北大夢深埋在心底，加入知青上山下鄉(xiāng)的洪流中。他雖然當了農(nóng)民，但始終沒離開書本，即使在海南育稻種的艱苦時期，仍然堅持白天頂烈日勞動，晚上冒酷暑讀書。功夫不負有心人，1975年，在工農(nóng)兵上大學的考試中，順利地考上江西師范學院數(shù)學系，恢復高考后，又考上該校研究生，現(xiàn)為該校教授。
　　評點：丁家子弟成功、成材的重要原因之一，在于他們都有可貴的無私奉獻精神。正是這種美德才保證了“考上大學——參加工作——資助弟妹”的良性循環(huán)。正是這種非同一般的良性循環(huán)，不僅使他們走出了求學的困境，而且讓他們深刻體會到手足親情的深刻內(nèi)涵。

　　因材施教，共享家教資源

　　丁家的第三代，大多是上個世紀七八十年代出生。父輩們艱苦創(chuàng)業(yè)，取得了令人矚目的成就，為第三代的健康成長創(chuàng)造了十分有利的條件。第二代形成了一支高素質(zhì)的教師隊伍，在14人中，有8人為大、中、小學教師，且都為高級、一級教師，還有教授，既有先進的家教理論，又有豐富的家教經(jīng)驗。這些優(yōu)越的條件，使第三代青出于藍而勝于藍。實現(xiàn)了他們父輩沒有實現(xiàn)的理想：考上清華、北大，走出國門讀博。
　　他們獨特而成功的家教經(jīng)驗，很值得今日父母學習、借鑒。
　　易地而學。丁家第二代，只有老四丁民良、老七丁順璇與母親住在臨江，其余5人均在北京、武漢、南昌等地成家。每年寒暑假，丁家的第三代就南來北往，易地而學。老六丁樹良的女兒是獨生女，父母工作忙，沒有時間管教，以至應屆高考沒考上本科。老六夫婦就把女兒送到臨江，由老四丁民良夫婦督促，使之次年考上本科。
　　餐桌教子。這是老七丁順璇最拿手的教子方法。她是小學校長，丈夫是中學高級教師，兩人都一心撲在工作上，沒有時間管教孩子，只能忙里偷閑，見縫插針，利用每天吃晚飯的時候，有意識地把當天的所見所聞講給孩子，并旗幟鮮明地表明自己的觀點，教育孩子學習好的、有益的，摒棄壞的、無用的。天長日久，孩子耳聞目睹，不僅懂得了幫人的道理，而且豐富了知識，1998年以優(yōu)異成績考取了清華，現(xiàn)在是該校研究生。
　　樹立榜樣。當丁朝蓬以第三代人的身份考入北師大時，其余11個孩子的家長便要孩子以他為榜樣，努力學習，考上更好的大學。官小勝終于考入清華園，填補了父輩沒有清華、北大生的空白，此事更加鼓舞人心，激勵后人。
　　速成教育。老四的兒子丁朝慶很喜歡文體活動，對數(shù)理化不感興趣。盡管父母采取了多種形式施教，但其數(shù)理化成績?nèi)圆荒芴岣?。直到高三上學期，距高考還有8個月，父母認為他很難考上本科，便決定讓他改學美術(shù)。父親以自己出版過美術(shù)教材的功底，讓兒子從美術(shù)的基礎知識學起，父子倆沒日沒夜地苦學苦練，使丁朝慶的專業(yè)考試，達到了上海交大等大學的專業(yè)錄取線，被上海交大錄取，創(chuàng)造了速成家教的奇跡。
　　書信、電話“會診”。這是第二代經(jīng)常采用的有效的家教手段。無論哪家孩子出現(xiàn)了學習、思想方面的問題，而又無力獨自解決時，兄弟姐妹就會利用書信(未裝電話時)、電話進行“會診”，以集體的智慧找出問題的癥結(jié)，提出解決問題的辦法、建議，此法很奏效。
　　助人為樂。有人說，和丁家沾邊就能考上大學，此話不是夸張。老四丁民良家就曾住過4名復讀生。丁家樂善好施，使4名復讀生當年都考入了理想大學。丁家對求助的新友、學生，不僅提供生活的方便，而且在輔導方面也傾力相助，使成功、成材者無以數(shù)計。
　　評點：丁氏的家教可謂新穎而獨特，并有很強的實效性。其最大的特點是因人而異、因材施教。他們施教的著眼點和“聚焦點”不是孩子的考試分數(shù)，而是研究采取何種方式、何種途徑提高其整體素質(zhì)。這種有目的和具體針對性的施教，必然減少了盲目性和無效性，收獲豐碩也是必然的結(jié)果。

　　◆　編輯語絲

　　希望——前進的風帆

　　勞　云

　　本期編發(fā)的“成功家教”欄目中的主人公黃敬昭老人，在種種逆境中能培養(yǎng)一批子孫成人成材，其秘訣是什么?是希望。希望是她的動力，是讓她乘風破浪、揚帆遠航的動力。
　　她不向厄運低頭，不向貧困折腰，不向艱難困苦服輸，因為她始終對未來充滿希望，而立志做人、成材的子女就是她的希望之源，就是她的希望寄托，就是她的希望載體。有了這份希望，在她的心里就有了一份美好的儲存。
　　許多人之所以不能成功，實現(xiàn)不了自己的抱負和愿望，往往是因為他只停留在希望的表面上，而沒有將其轉(zhuǎn)化為可行的目標，更沒有付諸實踐。黃敬昭老人的可敬之處，在于她把培養(yǎng)子女成人、成材的希望，化為一個個可行的奮斗目標，并能身體力行，付諸實踐。她取得的每一項豐碩的成果，無一不是踐行的結(jié)果?？照?、假話、夸張、空想，跟她絕對無緣。
　　希望固然有無窮的魅力，但它又不是輕而易舉、唾手可得的。實踐證明：我們最好把希望分成幾個部分，然后爭取逐一實現(xiàn)。之所以如此，是為了讓我們在追求實現(xiàn)希望的過程中，可以不斷地享受到希望實現(xiàn)的喜悅，從而激發(fā)起我們的動力，為實現(xiàn)新的希望而堅持不懈，努力奮斗。黃老太的家教動力，亦在于她在第二、三代的孩子身上看到了希望。
　　事實證明：希望是對未來的渴望，是經(jīng)過奮斗之后對成功到來的期待。希望是動力，是激勵，是跌倒了爬起來繼續(xù)前進的鞭策。
　　在前進的征途中，但我們可以沒有鮮花，沒有美酒，沒有掌聲，沒有榮耀和功利，我們決不能沒有希望。
　　讓我們一生都與希望相伴，一生都有希望長存!