家庭教育教育藝術(shù)指導(dǎo)手冊

家庭教育教育藝術(shù)指導(dǎo)手冊

　　許多家長的心是好的，轉(zhuǎn)化為語言和行動的時候，就變得“面目可憎”了，好心辦了壞事不說，累了自已又累了孩子，卻還沒有達(dá)到教育的目的，這也是目前讓許多家長困惑不解的地方。事實上，孩子在幼兒園或是小學(xué)的時候，要求家長的只是學(xué)識和耐心，而隨著孩子年齡的增長，要求家長的則是教育的藝術(shù)和人格的尊重。學(xué)識、耐心和人格的尊重，也許都還好辦，對孩子教育的藝術(shù)，卻實在讓家長感到頭痛。
　　在本章中，我們將告訴你，想成為一個好家長就像孩子要成為一個好學(xué)生一樣，它也是需要學(xué)習(xí)，需要揣摩，需要領(lǐng)悟，更需要一份智慧！因為教育孩子不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)！

　　一、怎樣學(xué)會與孩子溝通？

　　許多父母都有這樣的困惑：如何與孩子溝通？如今的孩子思想較為成熟，自主性較強(qiáng)，與他們溝通不是一件容易的事，溝通不好反造成親子沖突，形成代溝。因此我們要注意幾點(diǎn)：
　　1、溝通是一種理解，一種寬容。與孩子溝通，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子行為處世中的合理成分。家長就不妨先暫時先放棄自己的立場、態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)，最大限度地站在孩子的立場上，設(shè)身處地考慮孩子當(dāng)時的需要、愿望和做法。
　　2、溝通是一種尊重，一種認(rèn)同。學(xué)會用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看孩子的不足。這樣，我們才能真正發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同孩子，他們才能體會到我們的確是在尊重他、關(guān)愛他，才有可能實現(xiàn)溝通的根本目的。
　　3、溝通是一種了解，一種心態(tài)。針對不同個性的孩子，父母要采取不用的溝通方式，并且保持良好的溝通心態(tài)。缺乏耐心、煩躁過激的言語行為，必將導(dǎo)致溝通的失敗。
　　4、溝通是一種時機(jī)，一種氛圍。敏感覺察孩子的感受、情緒，抓住機(jī)會，創(chuàng)造氛圍與孩子溝通，能讓我們的溝通變得事半功倍。懂得掌握時機(jī)與孩子溝通的家長必定是一個充滿智慧的家長。

　　二、怎樣掌握“說”孩子的藝術(shù)？

　　現(xiàn)在的孩子都習(xí)慣聽好話、被賞識，久而久之便形成了“說不得”的毛病。家長該怎樣對待孩子的這種“說不得”的現(xiàn)象呢？
　　1、克服說不得，父母要講究“說”的方法。家長不能青紅皂白地“說”孩子一通，而是要尋求一種孩子能接受的方法，幫他找出問題的所在，讓他理解這樣才能做得更好。此外，說孩子不好的行為不要否定他本人的全部。
　　2、孩子說不得，是因為好話聽得太多。父母的表揚(yáng)要慎重，表揚(yáng)孩子不忘三點(diǎn)：一是有利于增進(jìn)他的自信，二是不脫離實際，三是給他指明前進(jìn)的方向。
　　3、“說”法一致，“說”得合理，才能避免“說不得”。夫妻雙方教育觀點(diǎn)要比較一致，不能讓孩子鉆空子。同時“說”的目的是要使孩子明曉事理，只有“說”服力強(qiáng)，才能避免“說不得”。
　　4、讓孩子懂得“說”是成長過程中的合理挫折?！罢f不得”的現(xiàn)象是孩子成長發(fā)展過程中的自然現(xiàn)象，成人的“說”是孩子應(yīng)當(dāng)承受的合理挫折，學(xué)會接受家長的“說”對孩子來將也是一種挫折訓(xùn)練。
　　“說不得”的孩子，心理承受能力差，這不利于他們的健康成長，父母應(yīng)幫助他們合理地“消化”反面意見。家長該說的還是要說，不能縱容，當(dāng)說要注意方法。既讓孩子知錯有不損傷他們的自尊心，更重要的是要教會孩子合理地接受批評，改正錯誤，使自己不斷進(jìn)步。

　　三、怎樣學(xué)會傾聽孩子的心聲

　　與孩子能通暢的交流，把家庭建成幸福的樂園，這是每一個家長都期望的。學(xué)會傾聽，則是我們作為家長把期望變成現(xiàn)實應(yīng)具備的素質(zhì)之一。做一個成功的傾聽者，父母必須做到：
　　1、專心傾聽。父母往往要求孩子無條件地，認(rèn)真地傾聽他們的講話，因此，當(dāng)孩子對你講話時，你也必須流心傾聽，因為你傾聽時的態(tài)度會告訴孩子，下次是不是該把心里話再講給你聽。
　　2、不要打斷孩子的話。一些父母在孩子未張嘴時，已經(jīng)準(zhǔn)備好否定意見，事實上，孩子可能還沒有談到問題的關(guān)鍵，聽到你的否定意件，自然把想說的也咽進(jìn)肚子里了，自然你們的溝通難以進(jìn)行。
　　3、聽懂孩子話中的真正意義。孩子的語句與他當(dāng)時說的情緒有關(guān)，父母要善于揣摩他語句中的真正涵義，善于發(fā)現(xiàn)孩子真正要表達(dá)的意思，同時讓孩子感覺到父母的心是與他們相通的。
　　4、保持鎮(zhèn)靜，切忌發(fā)火。無論聽到什么不同的意見，家長要保持冷靜，不要剝奪孩子的發(fā)言權(quán)利。即便是孩子非常無理的或不切實際的想法，家長也應(yīng)該讓孩子把話說完，然后發(fā)表自己的想法，指出孩子的錯誤之處。
　　5、準(zhǔn)許孩子自由表達(dá)思想。遇到不同的意見，要給孩子說話的權(quán)利，不要非常主觀地判斷認(rèn)為孩子幼稚可笑，不懂道理，沒有人生閱歷。父母親應(yīng)該與孩子在平等的討論中尋找共同點(diǎn)。只有學(xué)會聽的父母，才能讓孩子多說，也才能做到與孩子的心靈真正的溝通。

　　四、如何引導(dǎo)孩子體驗成功？

　　每個孩子都是獨(dú)一無二的，成功的道路也有千條萬條，只要家長方法得當(dāng)，就能夠使孩子獲得足夠的成功體驗，讓孩子自信、自尊、自愛地成長起來。
　　1、教孩子學(xué)會放松，量力而行。俗話說：跳一跳，摘得到。量力而行是制定目標(biāo)的一條原則，更能讓孩子體驗到成功。
　　2、家長擺正心態(tài)，開發(fā)孩子潛能。讓孩子面面俱到地發(fā)展很難，家長應(yīng)該根據(jù)他的潛能，發(fā)展他的長處，讓他能體驗到成功的喜悅。
　　3、運(yùn)用贊揚(yáng)的力量。堅持正面鼓勵他，讓他能在失誤中找到成功的地方。學(xué)會積極地看待問題，對孩子的一生都有好處。
　　4、發(fā)現(xiàn)體驗成功的突破口。對于孩子的長處，父母如果不僅不鼓勵反而還要打擊他，恐怕他的一生都會缺乏信心，也就很難獲得真正的成功。
　　5、成功沒有惟一的標(biāo)準(zhǔn)。以學(xué)業(yè)成績的高低作為評價孩子成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，這種對成功的理解是狹隘的。如果以犧牲孩子內(nèi)心的幸福感受，獲得所謂的“成功”，這終將是失敗的“成功”。
　　哈佛大學(xué)教授加德納研究發(fā)現(xiàn)，人具有空間、音樂、運(yùn)動、邏輯、數(shù)學(xué)、語言、交際等多元智能，每個人的智能結(jié)構(gòu)是不同的。家長只要讓孩子發(fā)揮自己的智能優(yōu)勢，每個孩子都可以獲得成功的體驗。

　　五、怎樣學(xué)會賞識你的孩子？

　　賞識在教育中意義重大。因為賞識緊緊抓住了情感因素，使人產(chǎn)生愉快的感覺，由外到內(nèi)的正向激勵能滿足孩子內(nèi)心的積極因素，形成肯定自我的意識。這種肯定自我的多次沉淀，就會積累孩子的成功感，打下自信的基礎(chǔ)，不斷走向成功。
　　1、賞識教育是一種教孩子學(xué)說話學(xué)走路的教育。它的奧秘在于承認(rèn)差異、允許失敗，堅信孩子總有一天會堅定地邁出第一步、第二步。也正是這種允許失敗，不怕失敗，使孩子走向成功。
　　2、賞識教育能夠激發(fā)孩子潛力的原因在于滿足了孩子內(nèi)心深處的需求。它的奧秘就是讓孩子覺醒，推掉壓在無形生命上自卑的巨石，讓孩子的潛能像火山一樣爆發(fā)。
　　3、賞識教育并不是表揚(yáng)加鼓勵。賞識的概念里也有批評，而且可以更大膽的批評。但賞識的批評并不能因為孩子在某種事上做錯了，就將孩子一棍子打倒，將整個人都否定掉。
　　4、賞識教育并不是沒有挫折，而是不讓挫折錯位。若把孩子比作一棵樹，它接受的賞識多，所得到的養(yǎng)分就充足，成長就快，等到長成一棵參天大樹，就能接受風(fēng)雨的洗禮了。這樣培養(yǎng)出來的孩子更能經(jīng)受挫折，而不是溫室中的花朵。
　　在把做人權(quán)利換給孩子的同時，把做人的責(zé)任也讓他承擔(dān)起來，在讓孩子無形生命升華的同時，讓他們的有形生命也經(jīng)得起風(fēng)雨的磨難。賞識教育追求人生的和諧、圓滿、幸福。賞識你的孩子，讓你的孩子與幸福有約！

　　六、如何把握批評孩子的“藝術(shù)”？

　　要想取得教育孩子的良好效果，就得講究批評的藝術(shù)。批評孩子必須注意以下四個方面：
　　1、批評孩子與尊重孩子并不矛盾，批評時要注意尊重孩子。
　　有些家長批評孩子時態(tài)度粗暴、語言尖刻，傷害到了孩子的自尊。這時的批評，雙方已出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理壁壘，自然無法產(chǎn)生教育的效果。真正有效的批評是要讓孩子感覺到其中的慈愛之心，使他自動消除對待批評的抵觸心理，真正理解自己的錯誤。
　　2、注意批評的地點(diǎn)及其場合。大多孩子都很愛面子，如果在公共場所，當(dāng)著其他孩子的面受到責(zé)罰、辱罵，就容易形成對立情緒，即使他知道錯了，也會強(qiáng)詞奪理。所以，在公共場所批評孩子要講究環(huán)境藝術(shù)，注意給孩子“下坡的臺階”，讓他把偏激情緒平息一下，或換個時間和地點(diǎn)來進(jìn)行教育。
　　3、要多看孩子的優(yōu)點(diǎn)與長處。有人看孩子，“橫挑鼻子豎挑眼”。其實這不僅是教育觀念問題，也是教育水平問題。即使孩子犯了錯誤，批評時也要用“兩分法”，既看到錯誤缺點(diǎn)，又看到長處優(yōu)點(diǎn)。家長必須善于挖掘孩子潛在優(yōu)點(diǎn)，批評前多作調(diào)查分析，以便分清是非，以理服人。
　　4、批評要點(diǎn)到為止，不要翻舊賬。孩子對家長的批評，最怕的就是嘮嘮叨叨、沒完沒了，把孩子多少年以前的老賬反反復(fù)復(fù)絮叨沒完。昨天已經(jīng)認(rèn)了錯今天又要翻舊賬，使孩子灰溜溜不知何日能挺胸抬頭做人。最有效的批評應(yīng)該言簡意明，點(diǎn)到為止，對于這樣的批評，孩子會牢記終身。

　　七、如何把握“愛”與“嚴(yán)”的尺度？

　　父母關(guān)心愛護(hù)自己的孩子是人之天性。但愛而不教，管而不嚴(yán)，自然也達(dá)不到教育的目的。因此，家長在教育孩子時，要注意把關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來，做到愛而不溺，嚴(yán)而不厲。
　　1、家長要有理智、有分寸的關(guān)心愛護(hù)孩子。既要讓孩子感到父母真摯的愛，使其感受到家庭的溫暖，又要讓孩子學(xué)會關(guān)心父母和其他家庭成員，培養(yǎng)其責(zé)任心和愛心。
　　2、家長要正確對待孩子的要求。家長對孩子的要求要具體分析，要以家庭的實際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順。過分滿足孩子的要求容易引發(fā)孩子過高的欲望，一旦父母無力滿足其要求時，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。
　　3、“嚴(yán)”不代表讓孩子怕你。不少家長認(rèn)為對孩子要給予好心而不能給予好臉，孩子只有害怕父母，才能教育好。有的認(rèn)為“嚴(yán)”就是不聽話就要打罵，實際上這些認(rèn)識都是不對的。實行體罰只不過是家長缺乏理智和束手無策的表現(xiàn)，對當(dāng)今的孩子采取這種辦法是難以奏效的，不可能起到嚴(yán)格要求的效果。如果孩子不愿意接近父母，對父母敬而遠(yuǎn)之，或既不尊敬，有不接近，更不愿與父母交談，這就很難取得好的教育效果。
　　4、“嚴(yán)”不代表可以對孩子提出苛刻的要求。我們所說的嚴(yán)格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)來說的，父母提出的要求必須是適當(dāng)?shù)?，是孩子?jīng)過努力可以做到的。若要求過高，孩子即使經(jīng)過努力也無法達(dá)到，就會使孩子喪失信心，也就起不到教育效果。

　　八、如何掌握激勵孩子的藝術(shù)?

　　激勵是一種十分重要的教育方法，許多為人父母者可能都曾用過此法。不過，激勵孩子也應(yīng)結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)并采取恰當(dāng)?shù)姆绞剑駝t就難以達(dá)到預(yù)期的教育目的。
　　1、激勵目標(biāo)要切合實際。孩子的進(jìn)步是一個循序漸進(jìn)的過程，因而父母的激勵目標(biāo)也應(yīng)具有漸進(jìn)性。家長不妨由低到高、由易到難地將激勵目標(biāo)逐步向孩子提出來。切莫一下子就把“標(biāo)桿”豎得高高的。過高的激動目標(biāo)，非但起不到應(yīng)有的激勵作用，還很容易傷害孩子的自尊心和自信心。家長給孩子設(shè)立的激勵目標(biāo)，應(yīng)該是孩子在經(jīng)過努力奮斗、頑強(qiáng)拼搏之后能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。
　　2、激勵語言要有余味。如果孩子當(dāng)上了班長后，父親禁不住說：“我兒子真有出息！”這種表白毫無余味，對孩子并無多大激勵作用。如換成：“當(dāng)了班長，就該用一個班長大標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，起到好的帶頭作用?！边@就既蘊(yùn)含著父母的信任和期望，又給孩子提出了更高的要求，有嚼頭也有余味，能對孩子產(chǎn)生更強(qiáng)的激勵作用，促使孩子更加努力進(jìn)取。
　　3、營造激勵的氛圍激勵孩子。家長應(yīng)該營造出一種愉快和諧的氛圍。只有在這種氛圍中，孩子才能冷靜地思考自身的問題，領(lǐng)悟父母的良苦用心，并會積極努力地按照父母的要求去做。
　　4、激勵目標(biāo)具體化。為了讓孩子明確奮斗進(jìn)取的方向，家長最好是將激勵目標(biāo)具體化。不僅僅是具體的方向，還可以是具體的方法和措施，讓孩子看到具體奮斗的目標(biāo)，掌握努力的方向和方法。