從管理入手，提高指導家庭教育的質(zhì)量

從管理入手，提高指導家庭教育的質(zhì)量

  

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從管理入手   提高指導家庭教育的質(zhì)量

科學研究證明，人的智力發(fā)展主要是在5歲以前，每一個人脫離母體呱呱落地，成為一個社會成員，家庭是第一生活環(huán)境，家庭教育是最早期的教育，是一切教育的基礎，家庭教育的影響最深刻。

《幼兒園工作規(guī)程》也明確指出：教師要主動與幼兒園家庭配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識。因此怎樣指導家庭提高教育質(zhì)量，是擺在我們眾多幼教工作者面前的首要問題，我想結合自身的工作實際，著重從管理方面，談談自己的:看法：

一、   做好指導前的準備工作，注重指導的目的性。

1、了解家庭教育現(xiàn)狀。要實施家庭教育指導，首先要做到對每個幼兒家庭進行認真的調(diào)查，對家庭教育現(xiàn)狀有一個深入的了解。我們通過發(fā)放問卷、家訪、家長座談等形式的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)89.8%的家庭存在教育誤區(qū)，表現(xiàn)在：一是溺愛、嬌慣孩子。愛孩子是父母的天性，也是所有父母的共性，怎樣正確地施愛，過多家長有片面地理解；二是父母對孩子期望過高，望子成龍心切。孩子有其自身的心理、勝利特點，盲目地要求、攀比往往會適得其反；三是教育方法簡單，說理少、打罵多。孩子犯錯誤之后，家長不分青紅皂白，責怪孩子；四是家庭成員對孩子的要求不一致。

2、制定科學合理的指導計劃。計劃是使行為趨向目標的管理活動，是指導工作順利進行的關鍵。針對以上問題，我們進行了科學的分析，確定了指導的重點，即轉變家長觀念，幫助家長樹立正確的兒童觀、發(fā)展觀、成材觀、教子觀。制訂出切實可行的長遠及近期指導計劃，是教師們明確指導的目標及方向，做到有的放矢。

3、制度明確，責任到人。我們分別制定了《家長聯(lián)系制度》、《參與制度》、《圖書資料借閱、推薦制度》，專門成立了家庭教育指導委員會，選拔業(yè)務能力強、思想素質(zhì)高的教師為委員會成員，并制定《家庭教育指導委員會職責》、《教師指導家庭教育考評細則》，要求教師依據(jù)本園的指導計劃，確定個人的家庭指導思路，每學期