日本的《家庭教育手冊(cè)》之二――關(guān)于家庭教育

日本的《家庭教育手冊(cè)》之二――關(guān)于家庭教育

　　1、孩子的缺點(diǎn)跟父母總是很相似
　　應(yīng)拋棄“只要自己的孩子好就行，別的我不管”的思想。孩子做錯(cuò)事時(shí)，要以父母之愛嚴(yán)加斥責(zé)、嚴(yán)加管教。
　　同時(shí)，大人也要注意盡量不要做出軌的事，做一直能讓孩子信賴、尊敬的父母。

　　2、“規(guī)矩”是為誰定的？
　　孩子在家有時(shí)守規(guī)矩，有時(shí)“犯規(guī)”，他們由此逐漸學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系，了解社會(huì)規(guī)則的重要性。
　　為了讓孩子懂規(guī)矩并一直遵守規(guī)矩，父母要與孩子一起討論，定出明確的家規(guī)，父母和孩子都應(yīng)遵守。

　　3、如果你想讓孩子不幸，那就什么都給他買吧
　　不加思索地給孩子買他想要的東西，容易使孩子失去努力、忍耐和多加思索的精神，變得什么都想要，不能自控。
　　如果真為孩子著想，與其在孩子身上花很多錢，不如在孩子身上花費(fèi)心血，傾注父母之愛。

　　4、讓孩子幫著做家務(wù)，會(huì)使他變得很能干
　　在家里定出規(guī)矩，讓孩子分擔(dān)家務(wù)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、自立感等方面很重要，可以讓孩子感到自己是有用的人。

　　5、如果孩子最好的朋友是電視，那太寂寞了
　　如果孩子整天與電視、錄象、電子游戲?yàn)榘?，那么他與人的交往、與大自然接觸的體驗(yàn)就不夠，生與死的現(xiàn)實(shí)感薄弱，不能區(qū)別現(xiàn)實(shí)與假象世界，這很不利于兒童身心的健康成長。
　　父母應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)與其他小朋友交往、與大自然接觸的機(jī)會(huì)。

　　6、給孩子單獨(dú)房間的同時(shí)，也該給他定好規(guī)矩　
　　孩子應(yīng)該有自己的空間，但如果他整天呆在自己的房間里，父母就搞不清楚孩子在干什么，與父母的交流也會(huì)減少。
　　因此，一定的規(guī)矩是必要的。比如，孩子回家后必須先到起居室再進(jìn)自己的房間；孩子的房間不上鎖；父母覺得有必要時(shí)可以進(jìn)入孩子房間等。

　　7、孩子并不能正確發(fā)出“危險(xiǎn)”信號(hào)
　　父母的焦躁以及對(duì)孩子過分嬌生慣養(yǎng)等，都會(huì)影響孩子心理的健康，并常常會(huì)在孩子的身體上表現(xiàn)出來。當(dāng)孩子出現(xiàn)肚子疼、食欲不振、頭昏眼花等癥狀時(shí)，不要只擔(dān)心孩子是不是生病了，還要想想這些癥狀、行為是不是由于心理原因造成的。

　　8、孩子愿意跟怎樣的父母談心
　　人，是一種喜歡被別人愛、被別人理解的生物。父母如果做到仔細(xì)聽孩子說話、與孩子站在同一角度考慮問題、對(duì)孩子的事非常關(guān)心，孩子便能切實(shí)感到自己被父母愛著。孩子只有在感到自己被愛著時(shí)，才能心平氣和地對(duì)待問題。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)