提高母親素質,進行良好親子溝通
提高母親素質,進行良好親子溝通
母親們一般更關注孩子的學習成績,更多注意的是滿足與學習有關的物質方面的需要。如果孩子的某些想法、需求與家長的觀念不合拍,有些母親就會劈頭蓋臉地批評,這種“沖動式”家教是缺乏針對性的“盲目式”說教,容易導致對抗心理倍增,發(fā)生嚴重的親子矛盾沖突。
在有些家庭中,父母與孩子心平氣和地商量,父母通情達理,孩子就會心服口服,孩子的合理需求得到適當的滿足,也使親子關系更親密。中小學生心目中的好母親的素質依次為:尊重子女的人格,尊重子女的選擇,能夠平等地和孩子交流溝通;言行一致,不輕易承諾,說到做到;心地善良,性格溫柔;家中的規(guī)矩隨孩子的成長而變化,盡可能多地給孩子一些自由;與孩子是地位平等、感情親密的“朋友”關系;知識豐富,好學上進;多才多智、語言幽默。
孩子缺乏責任感、理智感的原因,追溯到母親方面至少有以下問題:
1、對孩子過度“保護”,母親無條件地為孩子服務,很少讓孩子承擔必需的責任。
2、認為孩子應“學習第一”,為孩子營造安樂窩,而形成懶惰、退縮等壞習慣。
3、高期望值與無效說教,導致親子關系危機,家教名存實亡,孩子自暴自棄。
4、向孩子的某些不理智行為投降、遷就,因害怕孩子走極,而步步退卻。
5、母親缺乏威信,缺乏人格魅力,辦法匱乏,難于引導孩子走上正軌。
6、顧及面子,掩飾家丑,未能及時向學校和社會求助。
孩子缺乏責任心,與家庭和學校教育經常“唱高調”、而不切合孩子的實際有關。母親對于孩子犯錯誤不必大驚小怪,應看作是其真實表現,父母應鎮(zhèn)定自若、泰然處之。母親要以身作則給孩子做出學習的榜樣。如果母親教育孩子,只是從個人的“樸素認識”出發(fā),用許多二三十年前慣用的語言和方法來對孩子進行“訓導”,不僅是無效的教育,而且多會招來孩子的反感。建立學習化家庭,是大勢所趨。
家庭教育實質上是一種與孩子心理溝通的藝術,父母要研究自己孩子的個性心理特征,通過經常與孩子平等地對話溝通,準確掌握孩子的心理脈搏,真正達到有效地教育孩子的目的。
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