提高母親素質(zhì)，進(jìn)行良好親子溝通

提高母親素質(zhì)，進(jìn)行良好親子溝通

　　教育是一項以生命影響生命的事業(yè)。家庭教育是一種父母、孩子之間的對話與合作，稱職的母親要善于與孩子進(jìn)行心理溝通，母親應(yīng)該通過與孩子的對話，給孩子潛移默化的積極影響。但有些家庭因親子之間溝通不暢，產(chǎn)生親子關(guān)系的矛盾沖突，甚至發(fā)生了父母與子女之間的嚴(yán)重家庭暴力。

　　母親們一般更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更多注意的是滿足與學(xué)習(xí)有關(guān)的物質(zhì)方面的需要。如果孩子的某些想法、需求與家長的觀念不合拍，有些母親就會劈頭蓋臉地批評，這種“沖動式”家教是缺乏針對性的“盲目式”說教，容易導(dǎo)致對抗心理倍增，發(fā)生嚴(yán)重的親子矛盾沖突。

　　在有些家庭中，父母與孩子心平氣和地商量，父母通情達(dá)理，孩子就會心服口服，孩子的合理需求得到適當(dāng)?shù)臐M足，也使親子關(guān)系更親密。中小學(xué)生心目中的好母親的素質(zhì)依次為：尊重子女的人格，尊重子女的選擇，能夠平等地和孩子交流溝通；言行一致，不輕易承諾，說到做到；心地善良，性格溫柔；家中的規(guī)矩隨孩子的成長而變化，盡可能多地給孩子一些自由；與孩子是地位平等、感情親密的“朋友”關(guān)系；知識豐富，好學(xué)上進(jìn)；多才多智、語言幽默。

　　孩子缺乏責(zé)任感、理智感的原因，追溯到母親方面至少有以下問題：

　　1、對孩子過度“保護(hù)”，母親無條件地為孩子服務(wù)，很少讓孩子承擔(dān)必需的責(zé)任。

　　2、認(rèn)為孩子應(yīng)“學(xué)習(xí)第一”，為孩子營造安樂窩，而形成懶惰、退縮等壞習(xí)慣。

　　3、高期望值與無效說教，導(dǎo)致親子關(guān)系危機，家教名存實亡，孩子自暴自棄。

　　4、向孩子的某些不理智行為投降、遷就，因害怕孩子走極，而步步退卻。

　　5、母親缺乏威信，缺乏人格魅力，辦法匱乏，難于引導(dǎo)孩子走上正軌。

　　6、顧及面子，掩飾家丑，未能及時向?qū)W校和社會求助。

　　孩子缺乏責(zé)任心，與家庭和學(xué)校教育經(jīng)常“唱高調(diào)”、而不切合孩子的實際有關(guān)。母親對于孩子犯錯誤不必大驚小怪，應(yīng)看作是其真實表現(xiàn)，父母應(yīng)鎮(zhèn)定自若、泰然處之。母親要以身作則給孩子做出學(xué)習(xí)的榜樣。如果母親教育孩子，只是從個人的“樸素認(rèn)識”出發(fā)，用許多二三十年前慣用的語言和方法來對孩子進(jìn)行“訓(xùn)導(dǎo)”，不僅是無效的教育，而且多會招來孩子的反感。建立學(xué)習(xí)化家庭，是大勢所趨。

　　家庭教育實質(zhì)上是一種與孩子心理溝通的藝術(shù)，父母要研究自己孩子的個性心理特征，通過經(jīng)常與孩子平等地對話溝通，準(zhǔn)確掌握孩子的心理脈搏，真正達(dá)到有效地教育孩子的目的。