培養(yǎng)孩子的秩序感的方法

培養(yǎng)孩子的秩序感的方法

講秩序的內(nèi)容很多，例如定時(shí)吃飯、睡覺(jué)，飯前便后洗手等等，方法可參照以上進(jìn)行。在培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，堅(jiān)持誘導(dǎo)、表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的方法。

　　案 例：

　　晚上，陸陸坐在泡沫墊上用積木蓋房子、玩小汽車(chē)。到了準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)間，媽媽說(shuō)：“寶貝，準(zhǔn)備睡覺(jué)吧?！标戧懸贿呑焐现貜?fù)著媽媽剛說(shuō)的話(huà)：“到點(diǎn)啦，不能玩啦，要睡覺(jué)啦?！币贿呴_(kāi)始拆房子，把積木一塊塊放到裝積木的桶里，最后再把桶放到玩具箱旁邊、小汽車(chē)放到玩具箱里。然后對(duì)媽媽說(shuō)：“可以睡覺(jué)啦!”

　　分 析：

　　以上事例就是孩子具有秩序感的具體體現(xiàn)。孩子不是天生就具有秩序感，它是靠后天培養(yǎng)的，而且必須從小開(kāi)始，從點(diǎn)滴小事開(kāi)始，家長(zhǎng)是啟蒙老師，也是最好的老師。

　　培養(yǎng)方案：

　　Step1無(wú)聲示范

　　無(wú)聲示范也可以說(shuō)是環(huán)境熏陶，就是通過(guò)良好的家庭環(huán)境給孩子的思想和行為加以影響。當(dāng)孩子很小時(shí)，他們會(huì)用眼睛來(lái)觀察這個(gè)世界。這時(shí)大人的行為就會(huì)起到很好的示范作用。當(dāng)然，好的行為能起到好的作用，不好的行為也會(huì)起到壞的作用。這就要求大人用完物品后盡量物歸原位，家里保持整潔有序，無(wú)形中就在孩子的腦海中留下很好的秩序感。

　　無(wú)聲示范貫穿孩子成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，直至孩子形成穩(wěn)定的行為習(xí)慣。

　　Step2有聲示范

　　通過(guò)家長(zhǎng)說(shuō)做結(jié)合來(lái)培養(yǎng)孩子的秩序意識(shí)。家長(zhǎng)在做有規(guī)律的工作時(shí)，告訴孩子自己在干什么，為什么要這樣做等等。如，早上洗漱時(shí)，孩子在旁邊看，就對(duì)孩子說(shuō)：“爸爸(媽媽)在洗臉、刷牙，每天早上起床后都要洗臉、刷牙”;在孩子吃飯前給他穿外套時(shí)說(shuō)：“寶寶在吃飯前要穿上小外套，不然就會(huì)把衣服弄臟了”;吃完飯，家長(zhǎng)在把椅子和桌子歸到原位時(shí)對(duì)孩子說(shuō)：“吃完飯了，要把椅子和桌子放到原來(lái)的地方，不能亂放”，如此等等。通過(guò)家長(zhǎng)的說(shuō)和做讓孩子對(duì)一些規(guī)律性事情有個(gè)大致的了解，使孩子對(duì)秩序感有比較清晰的認(rèn)識(shí)。

　　Step3行為培養(yǎng)

　　當(dāng)孩子可以參與做一些簡(jiǎn)單的事時(shí)，家長(zhǎng)通過(guò)和孩子一起完成工作，來(lái)強(qiáng)化孩子的秩序意識(shí)。如當(dāng)孩子玩完玩具，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，玩具不玩了，就要收起來(lái)，不能放在地上了，來(lái)，咱們一起把它放到玩具箱里吧”;吃完飯了說(shuō)：“寶貝，咱們一塊把椅子(桌子)放到原來(lái)的地方吧”等。家長(zhǎng)都要盡量讓孩子參與力所能及的事情。行為培養(yǎng)不但是培養(yǎng)孩子秩序感的主要方法，而且還能增強(qiáng)孩子主動(dòng)做事的意識(shí)。

　　Step4啟發(fā)誘導(dǎo)

　　當(dāng)孩子無(wú)意忘記做一些事時(shí)，家長(zhǎng)通過(guò)提醒來(lái)引導(dǎo)孩子完成。如，當(dāng)孩子弄了一地玩具要出門(mén)時(shí)，對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，玩具不玩了，應(yīng)該怎么辦啊?”當(dāng)孩子還不明白時(shí)，再進(jìn)一步提醒說(shuō)：“是不是要把玩具收起來(lái)啊?”當(dāng)孩子把衣服亂放時(shí)，提醒說(shuō)：“脫下的衣服應(yīng)該放哪啊?”如此等等。當(dāng)孩子回答正確時(shí)要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，當(dāng)回答不正確或不完整時(shí)，要給予糾正和補(bǔ)充，一步一步直到孩子把物品放到應(yīng)該放的地方為止。

　　這時(shí)家長(zhǎng)不能急躁，要循循善誘。提醒后可以給孩子一定的思考時(shí)間，也可以通過(guò)重復(fù)提醒來(lái)增強(qiáng)誘導(dǎo)的效果。當(dāng)孩子就是不愿意做時(shí)，家長(zhǎng)要幫助完成，讓孩子知道必須這樣做才行。

　　Step5及時(shí)督促

　　在做好前幾步的基礎(chǔ)上，有時(shí)孩子一時(shí)忘記或有意偷懶，知道怎樣能做而沒(méi)有去做時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)提醒，提醒不行就要批評(píng)糾正，必要時(shí)也可采取一些強(qiáng)制措施。如不收拾好玩具就不能去玩其它東西等。通過(guò)以上步驟使的孩子的秩序感從無(wú)到有，逐漸加強(qiáng)，慢慢養(yǎng)成講秩序的好習(xí)慣。

　　講秩序的內(nèi)容很多，例如定時(shí)吃飯、睡覺(jué)，飯前便后洗手等等，方法可參照以上進(jìn)行。在培養(yǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要適時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，堅(jiān)持誘導(dǎo)、表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔的方法。由于孩子行為的不穩(wěn)定性，培養(yǎng)過(guò)程中，孩子的行為經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，這是正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)要有充分的思想準(zhǔn)備，但只要能時(shí)時(shí)留心、處處注意，在自己的言傳身教下，孩子的進(jìn)步也是很快的，孩子一天天的變化同樣會(huì)讓你感到欣慰。