2008-10-27
自我園關(guān)于“幼兒安全啟蒙教育的研究”課題開展以來，我們更在每日活動、教學(xué)活動等等中進(jìn)一步加深和滲透教育，時時刻刻關(guān)注著幼兒的安全問題。提醒他們、引導(dǎo)他們，更結(jié)合了教室、園內(nèi)的環(huán)境布置對幼兒進(jìn)行教育，讓他們知道哪些是不安全因素？做這樣的事會引起怎樣的后果？遇到一些緊急情況時簡易的應(yīng)變措施等。
2008-10-27
我園要求各部門的負(fù)責(zé)人按照防火安全檢查工作的要求在組內(nèi)開展自查和互查工作。如針對教師組，我們要求教師提供給幼兒的玩具和操作材料必須是安全的，不易燃燒的；而對于營養(yǎng)室我們的要求更為嚴(yán)格。除了不許閑雜人等入內(nèi)外，我們還對營養(yǎng)室的操作器械進(jìn)行了檢查，同時對營養(yǎng)員正確使用蒸飯箱、水箱的步驟程序進(jìn)行抽查和指導(dǎo)，使之杜絕因操作不當(dāng)而引發(fā)的火災(zāi)事故。同時我們還根據(jù)有關(guān)要求，對園內(nèi)的滅火器進(jìn)行檢查；對過期、老化的滅火器進(jìn)行更換，同時在寒假期間我們請當(dāng)?shù)嘏沙鏊耐緦τ變簣@的滅火設(shè)備進(jìn)行了檢查，并按要求配置了滅火器材的種類和數(shù)量。長假前最后一天在全體教職員工離園之后，我園還進(jìn)行了“三查”工作，即行政查、安全員查、門衛(wèi)查，檢查營養(yǎng)室內(nèi)的電源、煤氣關(guān)閉的執(zhí)行情況，及全園水電、門窗的的關(guān)閉情況。
2008-10-27
根據(jù)本園樓層高、幼兒多的實(shí)際情況，我園制訂了《突發(fā)事件緊急疏散預(yù)案》、《發(fā)生中毒事故緊急處理預(yù)案》等。如果教室、食堂等人員集中場所發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)立即撥打火警電話：“119”，同時打開各安全通道，疏散人員，并盡最大努力控制火源，搶救物資；如果發(fā)生電火，應(yīng)立即切斷電源，再按以上的辦法進(jìn)行搶救；如果發(fā)生火災(zāi)時如有人員傷害，應(yīng)立即撥打急救中心電話“120”，搶救受傷人員。不論發(fā)生任何事故，主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員都要馬上親臨現(xiàn)場指揮組織搶救并把現(xiàn)場情況及時向上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)匯報，以便組織搶救，減少損失，確保人員安全。
2008-10-27
放學(xué)后，教師應(yīng)一個一個送走幼兒，送到每個家長手中。對不認(rèn)識的人來園接幼兒，一定要事先盤問清楚，得到證實(shí)后方可放送。
2008-10-27
豐富多彩的安全教育周很快就過去了，但是安全教育并沒有就此停止，而是時刻都貫穿在我們每一天的工作之中，因?yàn)椤吧踩哂谔臁?，讓我們把安全工作始終放在第一位，讓我們的孩子平平安安地健康成長吧！
2008-10-27
三位保教人員隨時檢查班級有無危險隱患的存在，檢查孩子是否帶有尖銳的東西來幼兒園，做好飯菜的發(fā)放工作，避免燙傷幼兒。做好離園前的交接工作，以免幼兒走丟或獨(dú)自外出。認(rèn)真的填寫安全工作自查表并及時的上交園長。保教人員之間相互監(jiān)督，上課做到眼到、心到、手到。三人統(tǒng)一思想，對幼兒進(jìn)行安全教育，保證幼兒在園安全。三、做好家長的安全工作。 家長是孩子的第一任老師，也是安全教育的重要指導(dǎo)者。加強(qiáng)幼兒的教育首先就要加強(qiáng)家長的安全意識。為此，在周教育活動計(jì)劃中我們給家長發(fā)溫馨提示，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識，配合好幼兒園做好安全防范工作。讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安全知識以及一些防范措施。
2008-10-27
小班幼兒年齡小， 社會性交往以及語言運(yùn)用都處于觀望階段，他們更多的是自己獨(dú)立游戲，很少發(fā)生與他人的沖突。但是，這個時期的孩子也正是四肢協(xié)調(diào)能力弱以及對安全保護(hù)意識沒有建立起來。他們在各種活動中都會出現(xiàn)磕碰，教師要清楚的了解到這個時期幼兒的特點(diǎn)，時刻保持警惕的頭腦，以防突發(fā)事件造成的嚴(yán)重的后果。并且在這這個時期對< 幼兒的常規(guī)培養(yǎng)也是非常重要的，讓他從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和遵守活動規(guī)則意識，也對其在以后的成長過程中避免發(fā)生安全事故起到了預(yù)防作用。
2008-10-27
幼兒入園、離園時，保安人員要在大門口巡視，幼兒入園、離園后及時關(guān)閉大門，防止無關(guān)人員進(jìn)入幼兒園；
2008-10-27
良好的常規(guī)教育，不僅能保證一日活動的正常進(jìn)行，保障幼兒安全，而且是幼兒園順利開展家長開放日活動、公開課觀摩活動等一切活動的基礎(chǔ)，也是讓家長放心，讓家長滿意的基本條件。因此，做好常規(guī)教育，保障幼兒安全，是教師的基本工作，需要我們?nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年的長抓不懈。
2008-10-27
安全用電措施的實(shí)施；我園雖然從主配電到各分路送配電，直至用電點(diǎn)、均裝有過電流、短路保護(hù)，安裝角度也基本符合“ 低規(guī)”要求。但從發(fā)展角度出發(fā)，仍有不如意之處。如線路老化、每年因新增電器設(shè)施造成線路凌亂；短路保護(hù)設(shè)施滯后、消防報警設(shè)施不夠健全等等。
2008-10-27
食品原材料要到信譽(yù)好的正規(guī)廠家或商家購買。除調(diào)料外，所有食品全部由食堂加工制作，不購買現(xiàn)成的食品；
2008-10-27
讓幼兒掌握接聽電話的技巧，如果有電話進(jìn)來，告訴你他是你的親人或父母的朋友，并要你告訴他你家的地址時，千萬不要說，以免壞人乘機(jī)上門撬竊，你可以說：對不起，我說不清。既有禮貌，又造成一種父母在家的錯覺，壞人就不敢來你家了。
2008-10-27
骨折根據(jù)外傷暴力程度，臨床分為閉合性骨折和開放性骨折。閉合性骨折為皮膚表面損傷，骨折處與外界不相通；開放性骨折為骨折處皮膚損傷，與外界相通。二者緊急處理原則有很大的不同，如處理不當(dāng)造成肢體殘疾，甚至危及生命。
2008-10-27
安全是不容松懈的一根弦，日?；顒又校覀兌冀o幼兒講解一些安全常識，讓幼兒懂得自救常識。如：大班的遇到險情我不怕、中班的食品衛(wèi)生安全、小班的不跟陌生人走等，促進(jìn)幼兒的安全意識，提高應(yīng)變能力。
2008-10-27
在教師關(guān)注幼兒安全的同時，我們也應(yīng)該提高幼兒的自我保護(hù)意識。讓幼兒了解基本的自我保護(hù)方法。比如，教育幼兒走樓梯時，要看好腳下，不能推別人。教室里不能跑，小心撞到桌角。喝水時先倒冷水，再倒熱水等等。在日常生活中教師要反復(fù)地向幼兒灌輸安全規(guī)則，提高幼兒自我保護(hù)能力。
2008-10-27
我也向家長道了歉，看著幾個沒有外套孩子離去的背影，知錯就改，我馬上把籃子挪了地方，遠(yuǎn)離了水桶，相信以后再也不會發(fā)生類似的事情。
2008-10-27
在孩子心里，媽媽就是保護(hù)神，離開了媽媽就等于離開了安全，只有跟媽媽在一起周圍的一切才是安全的。在我們成人的內(nèi)心世界，安全感也很重要，更何況是幾歲的孩子。案例三中的濤濤就是一個典型的例子。他有比別人更強(qiáng)烈的“戀母情結(jié)”，有比別人更難度過的“心理斷奶期”。他每一次的叫“媽媽”就是他這種情感的釋放。這時，作為他的老師就應(yīng)及時給他這母親般的安全感，消除他進(jìn)入新環(huán)境的不安與孤獨(dú)。幼兒園的兒歌中有這樣一句話：“老師像媽媽。”當(dāng)我們從孩子的內(nèi)心深處聽到這樣的聲音時，心里是何等地欣慰，可千萬別讓這句話成了一句空話。關(guān)注幼兒首先要關(guān)注他們的心理需求，教師不是教育者，而是幼兒的合作者、鼓勵者和支持者。
2008-10-27
現(xiàn)在的孩子生活在一個變化多端的世界中,他們有可能接觸形形色色的人與物。要減少幼兒意外事故的發(fā)生,保護(hù)幼兒健康成長,除了大人為他們做好必要的防范,最主要的還是全方位培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力,讓孩子學(xué)會自己"走路".
2008-10-27
幼兒園的安全教育是個長期而復(fù)雜的過程，除了以上幾方面外，教師還必須因時因地，抓住幼兒中的偶發(fā)事件、典型事例，有針對性地對幼兒進(jìn)行安全教育，只有這樣才能有效地保障幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身體健康。
2008-10-27
安全教育對幼兒的成長實(shí)在是太重要了，請讓我們每一個人都把它放在我們的心坎上；捏在我們的手心里；記在我們的腦子里；落在我們的行動上。讓我們大家一起健健康康、平平安安的快樂成長吧！
2008-10-27
目標(biāo)是一切教育活動的出發(fā)點(diǎn)，為了避免教育的隨意性和盲目性，幼兒教育必須制訂目標(biāo)，而目標(biāo)的制訂又必須根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平來確定。因此，在對幼兒實(shí)施自我保護(hù)教育前，首先應(yīng)該通過觀察、問卷調(diào)查及個別交談等多種形式，了解幼兒自我保護(hù)意識和自我保護(hù)現(xiàn)狀，然后將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析，找出幼兒自我保護(hù)意識和自我保護(hù)能力發(fā)展水平的共同點(diǎn)以及存在的個體差異，制訂出符合幼兒實(shí)際、具有較強(qiáng)針對性的教育目標(biāo)。
2008-10-27
去年我園建造新園舍時，安裝了藍(lán)色玻璃。一年來，我們師生共同感到教室采光不如普通玻璃好，體檢時，幼兒弱視的也比較多。所以，教室不宜安裝有色玻璃，還是安裝普通玻璃好。
2008-10-27
通過這些標(biāo)志的投放，孩子們之間互相學(xué)習(xí)，在游戲中共同遵守了一些規(guī)則，使他們玩起來更加有秩序，這就把孩子們不感興趣的東西變成了他們感興趣的東西，收到了良好的教育效果。
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