幼兒園安全管理：　淺談幼兒意味事故原因及對策

幼兒園安全管理：　淺談幼兒意味事故原因及對策

幼兒園安全管理：　淺談幼兒意味事故原因及對策

〈〈新綱要〉〉明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！边@就要求幼兒園教育目標必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長的需求出發(fā)實施教育。現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，雖然他們在家里也經(jīng)?？目呐雠?，但如果孩子在幼兒園發(fā)生意外傷害，家長卻很少能冷靜的對待。在幼兒園中，無論是領導還是教師，可謂是談事故色變。為此，教師天天提心吊膽，生怕孩子出事。有的教師消極防范，限制孩子到戶外活動。然而，消極防范是不利于幼兒發(fā)展的下策。那么如何減少事故的發(fā)生，提高孩子的生存質量，已越來越成為家庭，幼兒園乃至整個社會關注的問題。

產(chǎn)生幼兒意外事故的原因有很多，但主要有這么三條：

針對上述原因我們不難發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生幼兒事故有其自身的原因，教育方式的偏差占很大的比重。因此對幼兒進行安全教育，激發(fā)他們自我保護的方法，讓他們了解和適應周圍的環(huán)境，提高其判斷危險，進行自我保護的能力，是解決問題的關鍵．

一．加強幼兒體能鍛煉,培養(yǎng)活潑開朗的性格

宣傳欄堅持定期出圖文并茂的幼兒安全知識宣傳，它是孩子們展示體能鍛煉和安全自護主題活動的形象窗口，也是培訓提高孩子、教師、家長安全意識和能力的有效途徑。一些報刊關于中日兩國孩子夏令營的報道，引起我們深深的憂慮和思考：我們的孩子身體素質為什么這樣弱？吃苦耐勞的意志品質為什么這樣差？適應艱苦環(huán)境的能力為什么這么低？難道就因為我們的孩子是獨生子女、是寶貝？難道外國人就不心痛自己的孩子？在家長會時圍繞主題展開討論，挖掘、提煉隱含在家庭生活中的生存安全教育因素，家長之間、家長與教師之間形成雙向溝通，相互借鑒，優(yōu)勢互補，共同分享。

四 提供安全設施，創(chuàng)設良好環(huán)境

幼兒活動的場所不能放置過多的東西,環(huán)境布置盡量簡潔大方,桌椅,柜子盡量做成圓角。玩具不能有尖尖的角,小的孩子不宜玩過小的玩具。電器,插座的放置,熱水瓶,玻璃杯的擺放都要有合適的位置,不要讓孩子輕易碰到。對幼兒園的建筑.設施設備，器材，用品要定期檢查和維修以消除隱患。