英語(yǔ)課文 《Lesson18CatsandDogs》教學(xué)設(shè)計(jì)

英語(yǔ)課文 《Lesson18CatsandDogs》教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson 18 Cats and Dogs

    教學(xué)目標(biāo)：

    1.能夠熟練掌握12個(gè)小動(dòng)物的名稱(chēng)，

    cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep

    donkey , horse , mouse , rabbit ,

    2.能夠熟練拼出8個(gè)小動(dòng)物的寫(xiě)法

    cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep

    3.在掌握動(dòng)物單詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱《MacDonald》

    教學(xué)建議：

    縱觀本課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易懂，而且其中的一首《Old MacDonald》歌貫穿了整個(gè)單元，而且整個(gè)單元所出現(xiàn)的動(dòng)物只有12個(gè)，針對(duì)這種情況，按照我前面說(shuō)到的教材適用性的原則，我們可以對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行重組，以farm這一主題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，即利用一課時(shí)的時(shí)間集中教授這些單詞，采用聽(tīng)、說(shuō)、做、學(xué)、唱、玩、演的方式，通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都 參與進(jìn)來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性并。為提高教學(xué)效果，可以利用頭飾輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，真正體現(xiàn)在情景中教學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)式教學(xué)模式。具體做法如下：

    1.由一首歡快的歌曲引入來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可選擇開(kāi)學(xué)初學(xué)的這首《The Wheels on the bus》，它的節(jié)奏很歡快，學(xué)生在邊唱歌邊做動(dòng)作的過(guò)程中可以放松身心，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

    2.老師帶上頭飾介紹MacDonald, 并介紹說(shuō)MacDonald有一個(gè)farm（農(nóng)場(chǎng)）MacDonald has a farm.然后學(xué)生跟讀這兩個(gè)單詞，認(rèn)識(shí)人物與地點(diǎn)。

    3.12個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)可以選擇12名同學(xué)來(lái)完成。

    具體做法：上課之前分別叫出12名同學(xué)，分給他們不同的頭飾。然后MacDonald 介紹說(shuō)On my farm , I have so many animals, Look, They are coming.(在我的農(nóng)場(chǎng)上我有好多動(dòng)物，大家看，他們來(lái)了)。聽(tīng)到這里，12 個(gè)小動(dòng)物來(lái)到教室前面，分別向大家介紹自己，如：Hello,My name is Cat, "Meow Meow" ,Glad to meet you here!其他的以次類(lèi)推。這樣學(xué)生們對(duì)這些動(dòng)物就有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。而且對(duì)于這種教學(xué)方式，他們會(huì)感到很好奇迫不及待的想知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事，學(xué)生們?cè)谶@就已經(jīng)很自然的融入到了我們給他們營(yíng)造的情景中了。

    4.再讓小動(dòng)物們來(lái)介紹一下自己，這次其他學(xué)生跟讀單詞。MacDonald 接著說(shuō)：“你們想不想讓我的animals 認(rèn)識(shí)你們？來(lái)介紹你自己好嗎？”（課前在每個(gè)人的桌子里分別放上一個(gè)小動(dòng)物的頭飾。）在介紹的過(guò)程中練習(xí)其他8個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的說(shuō)法。如果這個(gè)時(shí)候個(gè)別學(xué)生不會(huì)某個(gè)單詞了，他可以去請(qǐng)教教室前面的12名小老師，以生教生比以師教生效果會(huì)好得多。

    5.鞏固練習(xí)：課前把十二個(gè)小動(dòng)物的頭飾反貼在黑板上，讓同學(xué)們依照外形，猜出小動(dòng)物的名稱(chēng)。逐個(gè)翻出動(dòng)物正貼在黑板上后，拿出單詞卡片，由于學(xué)生們已經(jīng)熟悉了每個(gè)小動(dòng)物的讀法，看到卡片后，他們就會(huì)自然而然的與剛才學(xué)說(shuō)單詞的讀音產(chǎn)生聯(lián)想，然后把這個(gè)單詞正確的音讀出來(lái)，全班拼讀后貼到相對(duì)應(yīng)的頭飾下。

    6.再次進(jìn)行自我介紹，在介紹的過(guò)程中練習(xí)拼讀自己頭飾的單詞。

    7.拓展練習(xí)：你還喜歡誰(shuí)？你還能拼出誰(shuí)的名字？進(jìn)行記名字比賽，用這種方法鼓勵(lì)學(xué)生們多記單詞。游戲的進(jìn)行會(huì)使學(xué)生在熟記自己的同時(shí)，去努力記他人的名字，也就減輕了背單詞的難度。

    8.歌曲教授：

    MacDonald來(lái)形容小動(dòng)物的叫聲，學(xué)生們由聲音猜動(dòng)物，了解歌詞。還可以由學(xué)生自編歌詞唱出歌曲。如學(xué)生把donkey的叫聲，rabbit jump jump的動(dòng)作融入歌譜中唱出自己創(chuàng)作的歌曲，會(huì)使他們感到很興奮，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一種成功的喜悅。