人教版二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例： 反問(wèn)求解 讀中感悟

人教版二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教學(xué)案例： 反問(wèn)求解 讀中感悟

    【案例】 人教版二年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)娃娃》
     生：老師，我不明白“纖夫”是什么意思?
     師：同學(xué)們，我們一起來(lái)讀句子——風(fēng)娃娃又來(lái)到小河邊，看見(jiàn)許多纖夫正拉著一艘船。
     (生再讀句子)
     師：讀了句子，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在河邊看見(jiàn)什么。
     生：許多纖夫正拉著一艘船。
     師：誰(shuí)拉著船?
     生：纖夫。
     師：纖夫就是——
     生：拉船的人。
     師：同學(xué)們真聰明，自己讀懂了“纖夫”的意思!
    【反思】
     反問(wèn)求解，從文本中品讀，找出答案，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從讀中感悟。
    【案例】 
     生：老師，課文中說(shuō)喊著號(hào)子，為什么不是吹著號(hào)子?
     師：什么是號(hào)子? 生：“一、二，一、二”。
     師：什么是吹號(hào)?
     生：這樣。(做動(dòng)作)
     師：我們一起當(dāng)一回纖夫。(示范拉纖)
     生：做拉纖的動(dòng)作。 (師生一起喊號(hào)子) 
     師：好了，船靠岸了。
     生：唉，累死了。
     師：明白了什么是號(hào)子了嗎?
     生：明白了。
    【反思】
     從一字一句的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生如何從閱讀中理解，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，這比長(zhǎng)篇大論的講解效果更佳?！　　　　?