故事型教學(xué)與學(xué)生良好思想品德形成的關(guān)系的探索

故事型教學(xué)與學(xué)生良好思想品德形成的關(guān)系的探索

思想品德課是向小學(xué)生有計(jì)劃，有系統(tǒng)地進(jìn)行思想品德教育的課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生道德情感的同時(shí)，提高他們的道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們道德行為的自覺(jué)性。繼續(xù)教育的推行對(duì)教師在進(jìn)行思品教學(xué)的過(guò)程中，起著不可忽視的作用。

對(duì)課堂類(lèi)型的設(shè)計(jì)，在現(xiàn)行的教材中，以故事型課文站相當(dāng)大的比例，它往往通過(guò)生動(dòng)、具體、鮮明的人物形象去反映真善美，給學(xué)生以深刻的教育，促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。因此，在授課的同時(shí)，我們要注意以下幾點(diǎn)：

一、以情因情，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德

故事型課文往往都是生動(dòng)感人的，如何讓文中的情感引發(fā)學(xué)生的感情，這是擺在我們面前的一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。

人們都有這樣一種感受，當(dāng)看一部感情色彩豐富的電影或戲劇時(shí)，往往會(huì)隨同情節(jié)的變化而歡笑、哭泣或憤怒。這就告訴我們：人們情感具有感染性的。鑒于這一點(diǎn)，在故事型課文教學(xué)中，教師一定要抓住故事中人物中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，繪聲繪色地講故事，當(dāng)好導(dǎo)演和演員。如教學(xué)〈孝敬父母〉中的陳毅探母的故事時(shí)，教師應(yīng)細(xì)細(xì)地體會(huì)人物的內(nèi)心情感，細(xì)細(xì)地回味陳毅元帥的心靈境界，先做課文的知情人，當(dāng)好導(dǎo)演。然后去揣摩人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的表達(dá)方式。再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、聲調(diào)、喜怒哀樂(lè)的面部表情和恰如其分的姿勢(shì)將旁邊的人連忙把褲子拿出來(lái)，想搶著去洗，陳毅不讓。自己把母親的尿褲子和其他臟衣服拿去洗得干干凈凈，并且深情的對(duì)母親說(shuō)：“娘，我小時(shí)侯，不知您為我洗過(guò)多少次尿褲子，今天我就是洗上十條尿褲子，也報(bào)答不了您的養(yǎng)育之恩呀！讓這故事情節(jié)，生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，用其中固有的情感激流去撞擊學(xué)生心靈的琴弦，沖開(kāi)學(xué)生情感的閘門(mén)，以陶冶他們美好的情操。

二、聯(lián)系實(shí)際，去培養(yǎng)學(xué)生

偉大的教育家陶行知先生提倡“教、學(xué)、做合一?！彼J(rèn)為人的認(rèn)識(shí)和知識(shí)，大都是從實(shí)踐中感知而來(lái)的，要讓學(xué)生知，先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做，人的思想品德的形成也是這樣的。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中獨(dú)生子女多，大都是家中的“小皇帝”。過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀念淡薄。在教學(xué)中，要十分注重聯(lián)系實(shí)際，不就事論事，堅(jiān)持以事論理，通過(guò)講故事，見(jiàn)行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的品德，如，在教學(xué)故事型課文《我家大團(tuán)圓》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小品，我扮演奶奶正在和家人吃團(tuán)圓飯，指名一學(xué)生扮演孩子。這時(shí)扮演孩子的學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“奶奶，您吃菜?！闭f(shuō)著從離自己比較遠(yuǎn)的菜盤(pán)里夾了一些菜放到我的跟前，然后又對(duì)我說(shuō)：“奶奶您慢點(diǎn)吃，別噎著，”我趁機(jī)故意咳嗽幾下，他馬上又去倒水讓我喝。通過(guò)這一表演后，我及時(shí)誘導(dǎo)學(xué)生：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，在任何時(shí)候都不要光考慮自己，要學(xué)會(huì)照顧和關(guān)心別人。事實(shí)證明，故事型課文除了利用故事感染作用激發(fā)學(xué)生的情感外，還要聯(lián)系實(shí)際，才能提高課堂效率，培養(yǎng)興趣。

思想品德課的教學(xué)對(duì)學(xué)生的人生旅程具有導(dǎo)航的作用。因此我們每一位教師都要發(fā)揮導(dǎo)航作用，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向，為把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞的四有新人做出更大的努力！