老師，我不哭了

老師，我不哭了

  “我要當火車頭，你搶了我的位置，我要當火車頭，嗚嗚......”，到了中午吃飯時間，小朋友都去洗手到門口排隊去餐廳，這時候我聽到有小朋友的哭聲，只見英禹站在排頭的小朋友旁邊委屈地哭，嘴里還說著：“我要當火車頭，你搶了我的位置，我要當火車頭，嗚嗚......”，我向周圍看見事情經過的小朋友詢問過后，便把英禹悄悄的帶到一旁說：“英禹，你為什么哭呀？”他委屈的說到：“他不讓我當火車頭?！薄澳悄銈冋l先到的呀？”“是他?！彼椭^小聲的說?！拔覀兊幕疖囶^一直都是誰先到誰做的，我想你一定知道，那你為什么還哭呢？”“我想做火車頭，他不讓給我?！薄案嬖V老師，你現在哭了，他讓給你了嗎？”“沒有?！薄皩ρ剑F在你覺得哭還有用嗎？”“沒有用?！薄安蝗缋蠋熃o你想個好方法，但是你要答應老師以后不要老是哭鼻子?！毙∮⒂砺牶筇ь^疑惑地看著我。我摸摸他的頭說：“以后呀，干什么都要比別人快，回答問題比別人快、排隊比別人快、吃飯比別人快，這樣一來，你總是可以比別人棒，這樣好不好。”“好，我要最棒！”聽完我的話后，他眼睛里閃起自信的光芒。

　　果然，中午英禹是第一個吃完飯的小朋友，也如愿以償地當上了火車頭，一下午都是笑嘻嘻的，非常開心。這雖然只是一件很普通的小事，但是它去反映了現在獨生子女依賴性強的弱點。原因之一，就是因為平時家長、老師對孩子力所能及的事包辦、代替得過多。我們應當有意識地讓孩子體驗困難和挫折，鼓勵他們自己想辦法解決困難。這不但能豐富孩子的知識，使他們體驗到成功的喜悅，同時能夠培養(yǎng)他們自信、勇敢、果斷的意志品質。

　　我認為教師就該善于小題大做，看重日常生活中每一件不起眼的小事，從而完成量的積累，達到質的轉變，給幼兒以深遠、積極的影響。