教學(xué)要巧用游戲激活課堂

教學(xué)要巧用游戲激活課堂

?游戲是深受兒童喜愛(ài)的活動(dòng)方式。教師在教學(xué)中，如果能針對(duì)教材本身特點(diǎn)和兒童的年齡特征，采用生動(dòng)活潑、形式多樣的游戲活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，就會(huì)使課堂生動(dòng)有趣，從而省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。筆者認(rèn)為，將游戲引入語(yǔ)文課堂可以起到以下幾方面作用。

??一、游戲可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

??小學(xué)生尤其是低年級(jí)學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對(duì)游戲的興趣。心理學(xué)研究表明，兒童的注意穩(wěn)定性較低，7歲－10歲約為35分鐘。因此，將游戲引入教學(xué)，一方面適應(yīng)兒童的年齡和心理特征，課堂氣氛輕松愉悅；另一方面又通過(guò)興趣的激發(fā)，集中和保持了學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)知識(shí)反映清晰，思維敏捷，學(xué)習(xí)起來(lái)事半功倍。

??二、游戲可以調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展智能

??游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生以充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在游戲中，孩子們通過(guò)觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官全身心地感受場(chǎng)景。他們學(xué)大雁南飛，孔雀舞蹈；他們給小白兔編有趣的故事；他們用雙手折出各種圖形……游戲使孩子們?cè)谖璧浮⒁魳?lè)和幻想的王國(guó)里進(jìn)行朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生的想像能力、思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力和靈敏性得到發(fā)展，心理得到滿(mǎn)足。

??三、游戲有利于兒童的心理健康發(fā)展

??游戲的形式是多種多樣的。有些游戲活動(dòng)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)性，可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極的思考；有些游戲具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，可以激勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)自己、表現(xiàn)自己和了解自己；有些游戲帶有表演合作的性質(zhì)，這就需要同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助、齊心協(xié)力、密切配合、共同完成活動(dòng)，有利于喚起集體主義感受，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，有利于形成積極進(jìn)取，友好互助的良好班風(fēng)。

??四、游戲有利于學(xué)生想像能力的發(fā)展

??游戲能在假設(shè)的情景中反映現(xiàn)實(shí)，能用各種替代物實(shí)現(xiàn)兒童心中的想像。語(yǔ)文課上，學(xué)生最喜歡想像課文中的角色，戴上頭飾，一起表演課文中的情節(jié)。而這情景正為兒童提供了馳騁想像的廣闊天地。

??那么，如何將游戲引入課堂教學(xué)呢?

??一、新授階段，在游戲中感悟、理解

??新授階段是一堂課的精髓所在。教師應(yīng)抓住這一教學(xué)環(huán)節(jié)，充分引導(dǎo)學(xué)生理解課文。曾聽(tīng)過(guò)一位教師教學(xué)《稱(chēng)象》一課。教師準(zhǔn)備了下列教具：一玻璃缸清水，一只玩具大象，一堆石子，一桿秤，一條玩具小船。在通讀課文后，教師采用游戲的形式，讓孩子自己當(dāng)一回聰明的曹沖，動(dòng)手做一做。筆者認(rèn)為，此種做法大有可取之處?！斗Q(chēng)象》涉及到物理原理，學(xué)生光憑想像難以理解，采用游戲的形式，學(xué)生只需動(dòng)動(dòng)手就理解了課文，可以避免在文字上兜圈子。而且通過(guò)游戲，學(xué)生的思維能力得到了發(fā)展，把知識(shí)與動(dòng)手操作，與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，對(duì)課文的理解把握必然深刻，很好地完成了新授的任務(wù)。

??二、鞏固階段，在游戲中復(fù)習(xí)、升華

??在新授階段，學(xué)生獲取了一定量的知識(shí)。進(jìn)入鞏固階段，學(xué)生的注意力開(kāi)始分散，課堂教學(xué)開(kāi)始轉(zhuǎn)入重復(fù)、低效的狀態(tài)。所以在鞏固階段，如果教師能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和要求，精心設(shè)計(jì)一些游戲形式的練習(xí)，就會(huì)重新激起學(xué)生思維的波瀾，起到很好的鞏固作用。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，需考慮以下因素：(1)游戲的競(jìng)賽規(guī)則，應(yīng)該把掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容作為競(jìng)爭(zhēng)中取勝的關(guān)鍵條件。(2)游戲本身應(yīng)對(duì)學(xué)生具有吸引力，使學(xué)生有興趣玩，并且樂(lè)此不疲。(3)游戲過(guò)程中要盡量使學(xué)生有取勝的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)。(4)教師應(yīng)該與學(xué)生“走”到一起，表現(xiàn)出對(duì)游戲的興趣，并且在游戲中了解學(xué)生內(nèi)心世界。

??當(dāng)然，游戲還可適用于其他教學(xué)環(huán)節(jié)，但是引入游戲也需因教材而異，不能流于形式，牽強(qiáng)附會(huì)。如果精心設(shè)計(jì)，安排得當(dāng)，就會(huì)促使孩子們要說(shuō)話、要交流、要探索、要想像、要?jiǎng)?chuàng)造、要展示。學(xué)生在歡快、活躍、氣氛高漲的氛圍中獲取直觀而生動(dòng)的感性知識(shí)，在游戲中認(rèn)識(shí)世界，并在其中吸取成長(zhǎng)的種種經(jīng)驗(yàn)。