語文課文 燕子的教學設計 課后習題答案

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

一、交流“我知道的春天”，導入課題

當我們度過愉快的寒假，重新回到學校，春天，也悄悄地來到我們身邊。同學們，一說到春天，你會想到什么？

    有人說，燕子是春天的使者。讓我們一起走進課文，去欣賞美麗的燕子。

2．師小結導入：從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我們感受到春天已經來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文《燕子》。（出示課題齊讀）

自由發(fā)言

1．展示自己收集的有關春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。

激發(fā)學習的興趣。

二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡

出示生字詞集體點撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“fú”，不要錯讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝?。

再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序寫燕子的？

1．學生自由讀課文，要求讀準字音

2．小組合作學習生字詞

（1）讀準字音：開火車讀，個個過關。

（2）討論識記難記的生字、不懂的詞語。

集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫）

鞏固字、詞，指導書寫6個生字

1．出示本課生詞：燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了

2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞

4．師根據需要范寫，學生書寫練習。

自己觀察識記，集體點撥：

“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。

第二課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

學習課文第一自然段

1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？

2．你想怎么讀這段話？為什么？。

“一身/烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢?，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。

3．詞語訓練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？

4．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。

（燕子的外形特點）

學生試著讀讀

（反復讀體會文章表達的活潑的基調）

指名讀、小組讀

二、學習2—4自然段

1．輕聲讀第2自然段，思考：這段話講什么？

2．這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢？把你腦中的畫面描述一下。

（講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機）

（花兒爭相開放）

3．指導朗讀第2自然段。

定準輕松歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。

“才下過幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意?！靶纬闪?光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

4．自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么？

5．再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點？從哪些句子感受到？

6．集體有感情地朗讀。

師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？

7．讀第四自然段

8．指名說說第四自然段寫什么。

9．這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么？為什么要用“五線譜“打比方呢？

10.“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢？

自由朗讀第3自然段

（燕子飛行的各種姿勢）

（活潑、可愛、機靈）

從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著”感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……”了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。

（寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。）

（結合插圖理解，想象）

三、練習有感情地朗讀課文

四、指導背誦課文

1．默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。（由近到遠，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飛行利停歇的順序）

2．指點背誦方法。背誦本課，可以按照課文的脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

練習有感情地朗讀課文

默讀課文，回顧課文的脈絡

背誦本課

自由背誦。

布置作業(yè)

1．鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

2．背熟課文。

3、把自己喜歡的句子抄寫下來

板書：

                                   1、燕子

外形美、姿態(tài)美、追趕著美