語文課文 誰住頂樓的教學設(shè)計與反思

語文課文 誰住頂樓的教學設(shè)計與反思

10.誰住頂樓

課型：講讀課

教學目標：

1、認識14個生字，自主識記字形；

2、分角色有感情地朗課文；

3、體會新樓房里的居民彼此之間互相關(guān)心、和睦相處的美好情感，懂得要為別人著想，要給別人以方便。

教學重難點：

1、指導學生有感情朗讀，培養(yǎng)語感；

2、理解小動物們?yōu)槭裁炊紶幹№敇恰?p />

教學方法：講讀法、情境法、表演法

教具準備：多媒體課件、小動物頭飾、小動物圖片

教學安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、動畫激趣，導入新課

1、（多媒體播放動畫）看，動物王國又建一座新樓房，瞧多漂亮啊，小動物們高興極了，都忙著搬新家了，看看者有誰?。。ㄉ穑豪吓?、小猴、小兔、小馬）

2、可這時有一個問題把大家難住了，誰住頂樓呢？這就是我們今天要學的第10課《誰住頂樓》（板書課題   10 誰住頂樓）

3、知道什么是頂樓嗎？說說你的理解，如果是你，你愿意住頂樓嗎？

二、初讀課文，整體感知，談個性化感受

那小動物是怎么解決的呢？

1、請同學們聽配樂朗讀，比比誰聽得最認真并且邊聽邊想：你知道了什么？（師讀全文）

2、老師讀完了，你能說說你知道了什么嗎？想怎么說都行。

三、識記生字，談個性化識憶方法

1、從大家的談話中我已經(jīng)知道你們很喜歡這篇課文，老師有一個問題想問問你們，如果你在讀書時候遇到了困難，比如：有的字你不認識，怎么辦？（生答）

2、這些都是很好的識字方法，現(xiàn)在就請大家用自己喜歡的方式讀書，想怎么讀都行，開始吧?。ㄉx書）

3、同學們讀得可真高興呀！看我給你們帶來了什么，歡迎你們走進生字王國（多媒體出示：蓋房、方便、體重、影響、休息、年歲、自告奮勇、守門、垂下、一根繩子、報紙、各家各戶、十分）

①請大家自己讀讀屏幕上的詞語，注意把字音讀準，想一想怎樣才能記住紅字呢？

②指名讀，師糾正。③同桌互相讀讀吧！

④你覺得哪些字難記，運用了什么方法，能把你的好辦法介紹大家嗎？

四、細讀課文，感悟內(nèi)容，練習有感情朗讀

1、生字已經(jīng)會讀了，并且也用自己的方法記住了它，那誰能流利地把課文讀一讀呢？（生讀）

2、課文里出現(xiàn)了很多小動物，你最喜歡誰，把你喜歡的動物說的話讀一讀，看誰讀得最開心！

3、（生讀師貼圖片）你為什么喜歡它呢？

（教師根據(jù)學生的朗讀有針對性地指導）重點理解“自告奮勇”

4、大家都搶著住頂樓，那結(jié)果誰住頂樓了呢？（課件出示）

那其它動物住頂樓怎么就不合適呢？

①小馬（課件出示：腳步聲）

②小兔，讓我們聽聽小猴是怎么說的吧！

③小狗，讓我們看看小馬是怎么說的吧！

5、既然住頂樓不好，那小動物為什么都爭著住頂樓呢？（生答師總結(jié)：小動物們都知道住頂樓很不方便，但大家為了把方便讓給別人，都爭著住頂樓，由于樓房里的居民都能他人著想，所以）

6、齊讀最后一節(jié)

7、分角色朗讀課文，演一演。

五、課外擴展延伸

1、不光小動物們有鄰居，我們小朋友也有鄰居，學習了本課以后，誰能說說你今后打算怎么做？

2、指導積累，同學們這節(jié)課學得真棒，現(xiàn)在請同學們拿出鉛筆在課文中劃出你喜歡的詞語，抄寫在詞語花籃里。

 第二課時

一、復習鞏固

1、分組開火車讀課文。

2、課文講了一件什么事情？

3、有感情朗讀全文。

二、識記生字，積累詞匯。

1、抽讀本課生字卡片。

2、開火車進行擴詞。

3、反饋識字情況，交流識記方法。

4、出示詞語花籃

（1）指名讀，齊讀。

（2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。

（3）比一比誰積累的詞語多。

三、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的生字，指名認讀。

2、分類識記，指導書寫。

（1）獨體字結(jié)構(gòu)：方

（2）左右結(jié)構(gòu)：休   體   便 

（3）上下結(jié)構(gòu)：分   告    歲

3、學生書空。

4、教師板演示范。

5、學生仿寫,教師巡視指導。

四、書寫展示、評議。

板書設(shè)計：

10、誰住頂樓

小馬   小兔   小狗   小猴

（不能?。?nbsp;         （?。?p />