購物小票的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)目標：1、能正確進行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進行計算。

          2、能運用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

基本教學(xué)過程：

一、                 一、創(chuàng)設(shè)情境

1、我們在生活中經(jīng)常和小數(shù)打交道，最常接觸的就是在超市中了，在超市買完東西，我們就會拿到一張電腦小票，見過嗎？有沒有在超市買東西出過錯誤的？

   二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

1、出示電腦小票，觀察。

2、誰能解釋一下這張電腦小票？

3、我們來核對一下吧。怎樣核對？

列算式：20－（12.30＋4.85）

算在書上。

4、還可以怎樣核算？20—12.30—4.85，12.30+4.85+2.85

5、20－（12.30＋4.85）=12.30+4.85+2.85

6、試一試。4.2+12.3+5.8+2.7，15—1.2—3.8仔細看一看，再算。

你有什么好方法嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？

加法交換律：a+b=b+a  加法結(jié)合律：a+b+c= a+(b+c)

a－b－c=a－(b+c)為什么可以這樣算？能結(jié)合電腦小票的問題說一說嗎？

三、運用數(shù)學(xué)模型

1、第17頁第2題。

2、第16頁第2題。

3、第17頁第3、4題。

四、總結(jié)。

教學(xué)反思：教材創(chuàng)設(shè)了核對電腦小票的情境，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活的課改精神。學(xué)生討論如何核對找回來的錢對不對的問題。可以用兩種方法計算。找出更簡便的方法。這樣聯(lián)系實際，學(xué)生能更好的理解簡便計算的算理。