小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與購物的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)與購物的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)與購物（教科書第 79 頁）

教學(xué)目標(biāo)和要求

6．  在解決實際問題的過程中，了解并選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。

7．  體會解問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

教學(xué)重點

選擇合理的估算策略，發(fā)展估算意識。

教學(xué)難點

    選擇合理的估算策略進(jìn)行合理估算

教學(xué)準(zhǔn)備

計算機課件

教學(xué)時數(shù)

1 課時

教    學(xué)    過    程

一、創(chuàng)設(shè)情境     引入課題

教師充分利用教材資源，創(chuàng)設(shè)一家人去超市購物的情境

  電腦課件提供所購物品種的價格表

   1  提問：

           估計花了多少錢？

二、思考交流

1 ．鼓勵每一個學(xué)生獨立思考，從不同角度進(jìn)行思考   

2. 小組討論分析

   讓學(xué)生分組對各種策略加以比較與分析，體會幾種策的特點

    3 ．全班展開討論

交流各種不同的策略，分析每一種策略的思路和適用性

讓學(xué)生說說它們之間的聯(lián)系

三、開發(fā)思維

讓學(xué)生說出自己的合理策略，鼓勵學(xué)生嘗試說明估算的思路

四   練習(xí)

    指導(dǎo)“試一試”

第 1 題

    引導(dǎo)學(xué)生看懂情境，單價不到 13 元， 2 千克應(yīng)不到 26 元，所以店主錯了。

第二題

    先讓學(xué)生明白“八折”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生對打折后的價格進(jìn)行估算。

五   總結(jié)