關于神奇的手的教案 教學設計 一年級品德與生活下冊教案

關于神奇的手的教案 教學設計 一年級品德與生活下冊教案

神奇的手（一）

活動目標

從“會做事的手”“會說話的手”“會玩游戲的手”以及“會表演的手”幾個方面來讓學生感知雙手的作用，通過猜謎、手勢、游戲、表演等興趣盎然的教學方式，讓學生認識自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興。感受手的神奇，喜愛自己的手。

活動準備

課件、面具一個、常見物品、投影機、錄音機、磁帶。

活動過程

一、猜謎語認識雙手

1.教師激趣導入：我這兒有一個謎語，你們愿意猜一猜嗎？

十個丫丫，分成兩家，只會干活，不會說話。打人身體的一個部位。

2.教師：請舉起你們的小手讓老師看一看好不好？呦，好健康好靈巧的小手呀。能不能告訴大家，你的小手會做什么？

（1）學生用自己的小手表演各種喜歡的動作，如拍、搓、撓、轉、甩、搖、招手、跳舞等。

（2）教師：太高興了，你們的小手這么能干，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒?。ń處煂W生邊說邊做動作）（教師板書：會做事的手）

3.過渡：我們的手不但會做事，還會說話呢！你看，手的姿勢不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動作）（板書：會說話的手）

（1）課件演示：猜一猜，我的手在說什么？

課件內(nèi)容：兩人握手——你好；兩人鉤鉤小指——約定；許多學生鼓掌——歡迎或祝賀；豎起大拇指——你真棒；搖一搖手——不要、不行；兩人揮揮手——再見；兩人對拍手——成功、慶祝；伸出食指和中指——勝利等等。

（2）教師提問：同學們，你們的手指會說話嗎？（學生表演）

（3）手語活動。同座的同學們互相猜一猜對方的小手在說什么。

（4）學一學：觀看錄像資料，聾啞人的手語，學一學。

4.過渡：同學們，你們的小手會做事、會說話，真是靈活又有趣。有的時候手還可以代替眼睛呢！現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，看看你的手能辨認出哪些東西。（板書：會認東西的手）

教師：（給一位學生戴上面具，讓他摸一摸準備的物品）這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的同學當裁判，他說對了，做個手勢，如果說錯了，也做個手勢。

學生分組開展活動。

二、手影游戲

1.兩個學生在幻燈機幕布前，用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應的動作。

2.教師配音如下：小狗花花今年兩歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上?！澳闶钦l？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來，救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴銜著小鳥，把它叼到了自己的窩里。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了?；ɑǎx謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”

3.教師提問：同學們接著玩，你們的手還能變出什么呢？你們幾個同學合作表演節(jié)目。（板書：會表演的手）

4.組織學生在幻燈機幕布前利用手影變出各種圖案。

5.小結：手影游戲好玩嗎？瞧，動動腦、動動手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？（板書：神奇的手）

同學們，手的一切活動都是聽從大腦的指揮，反過來，常動手又能開發(fā)我們的大腦。

總結：今天我們認識了自己的手，你有什么感受??？

三、激情表演

放音樂《我有一雙神奇的手》，讓學生邊唱邊伸出雙手表演，充分感受到擁有一雙靈巧的手是多么的開心。

四、課外延伸

同學們，今天我們了解了自己神奇的小手，請你們用神奇的小手在燈光下做手影，當演員，編排一個故事講給自己的家人聽。