關于秋游去的教案 教學設計與點評

關于秋游去的教案 教學設計與點評

第三課秋游去

　　教學目標：

　　1、引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。

　　2、了解一些出行的安全常識，培養(yǎng)守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。

　　教學重點和難點：

　　1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。

　　2、了解一些出行的安全常識。按順序上下車，游玩時不單獨行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。

　　3、培養(yǎng)守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。

　　德育目標：

　　1、知道勤儉節(jié)約，帶秋游物品時，不攀比，不盲從。

　　2、游玩時與同學和睦相處，互相幫助，互相提醒關心。

　　3、愛護景區(qū)環(huán)境，不隨便摘樹葉和花果，不亂扔垃圾，不踐踏草坪。

　　教學方法：

　　1、秋天景色錄像，激發(fā)學生秋游的欲望。

　　2、小組全體學習，討論秋游應該帶些什么更合理。

　　3、學生講講自己以前游玩的故事。

　　4、設計闖關游戲，讓學生在游戲中明白一些出行的安全常識，寓教于樂。

　　課前準備：

　　1、秋天景色錄像。

　　2、闖關游戲課件。

　　3、<<小小旅行家>>獎章。

　　4、記錄紙和筆每組學生一份，教師準備一份小獎品，<<我來支招>>卡片30份

　　教學設計：

　　教學過程：

　　一、教學導入：

　　1、同學們，你們以前都到哪里去游玩呢?愿意給大家講講嗎？

　　2、那么，今年的秋游你想去哪里呢？請你和小組的同學商量一下好嗎？

　　3、播放秋天景色錄像?？戳诉@么美的景色，你們想不想去游覽一番呢？我們在秋游時應該帶什么呢？

　　二、秋游帶什么：

　　1、小組討論，再請學生自由發(fā)表意見，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？

　　2、請你說出帶這些物品的理由好嗎？

　　3、評選“最佳出游準備獎”，請學生把設計出行物品的清單寫在教師發(fā)的記錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀錄，全班一起來評選，評選條件可從以下幾方面考慮：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想帶的物品有沒有可能找到？d．父母同意不同意？

　　小組派代表向大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補充。在全班同學交流的基礎上，評出獲“最佳出游準備獎的”小組。

　　三、闖關游戲 (怎樣秋游)

　　1、出示課件(闖關游戲)

　　2、全班分成6個組，每組負責把守課件中的一道關(見教材46-47頁)圍繞本道關口的內容，小組同學討論問題的答案，老師做補充。問題如下：

　　a、秋游出發(fā)前要檢查什么？

　　b、乘車時注意什么？

　　C、游玩時怎樣防止丟失和掉隊？

　　d、大家在一起游玩時，怎樣做到互相關心和幫助？

　　e、怎樣保護旅游景點的環(huán)境？

　　f、秋游完，回家的路上，應注意那些交通安全？

　　3、同學們，請每個小組推薦3-4個同學闖關，其他同學把守本組負責的關口。把守的同學可先到電腦課件中查找本關的全部答案。闖關的同學要全部答對才可以進入下一關回答問題。沒能答對時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續(xù)闖關。最后看哪組闖關同學全部過關，安全回家，則獲得“小小旅行家“獎。被罰下的同學不要氣餒哦！可以在其他組同學未能答對時，補充正確答案，再加入闖關(活動開始，教師指導)。

　　4、祝賀那些在本課中獲得獎章及獎品的同學，相信你們在秋游過程中一定可以玩得盡興而安全，做到“高高興興秋游去，平平安安回家來”。

　　5、沒有得到獎章或獎品的同學別著急，請你把你對秋游的其他建議寫在“我來支招“的小卡片上。也會獲得驚喜哦！

　　四、歌唱<<我們的生活多么幸福>>

　　教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學生跟唱。

　　五、教師總結：

　　秋游可以讓我們欣賞大自然美麗的景色，也可以讓我們痛痛快快的歡樂歌唱，讓我們插著“安全”和“環(huán)?！眱芍恍〕岚蝻w翔在秋游快樂的天空里，你們說好不好？

　　六、課后延伸

　　1、學校要盡量創(chuàng)造條件組織學生去秋游，如果實在去不了，可在假設要去的情況下，在室內研討后，請家長利用節(jié)假日的時間帶孩子出去秋游。

　　2、召開“我游覽秋天”主題班會，介紹秋游的景點及秋游的注意事項，教師可為學生提供部分資料。

　　教案點評：

　　本課是學生非常感興趣的秋游，學生的積極性比較容易調動。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問題，就是本課的關鍵著眼之處了。

　　新課程理念倡導以人為本，因此本課充分尊重學生的意見，運用小組合作的學習方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學生充分發(fā)表個人見解的空間。在課堂上實現(xiàn)學生的資源共享。

　　通過評選“最佳出游準備獎”，使學生對秋游的準備工作更有條理性，更有科學性。學生自己評出獎項的過程，即是認同秋游準備工作的過程，心理上容易不知不覺接受合理的建議。

　　利用秋游知識的“闖關游戲”，使學生在游戲活動的過程中，體會認識到秋游的注意事項及一些基本的安全知識，培養(yǎng)遵守秩序、愛護環(huán)境等基本的文明行為。

　　利用現(xiàn)代信息技術，使學生直觀的感受到秋天大自然的美好。培養(yǎng)熱愛大自然的情感，激發(fā)親近自然的欲望。