彩色鉛筆畫出的夢寫幾句話

彩色鉛筆畫出的夢寫幾句話

1、彩色鉛筆畫出的夢寫幾句話

彩色鉛筆畫出的夢寫幾句話

腳尖滑過的地方，

一排排樓房，高了；

一條條小河，清了；

一座座小山，綠了，

綠得醉人！

腳尖滑過的地方，

無數(shù)的海鷗，飛了；

無邊的大海，藍(lán)了；

大片的沙灘，黃了；

黃得發(fā)亮！

2、什么動物在哪干什么寫一句話

什么動物在哪干什么寫一句話

鳥兒樹叢唱著歌；

蜘蛛角落在織網(wǎng)。

螞蟻地面搬糧食；

螳螂草叢在睡覺。

小貓在家睡懶覺；

小狗門口當(dāng)護衛(wèi)。

3、二年級語文下冊彩色的夢課后題答案

課后習(xí)題答案：

1、朗讀課文。邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。

我畫了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空，畫了森林里的雪松和小鳥，畫了小屋和天上的紅太陽。

2、你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

示例1：

腳尖滑過的地方

大片的油菜花，黃了；

大個的果子，紅了

大片的田野，綠了

五顏六色！

示例2：

我想畫風(fēng)兒。

風(fēng)兒微笑，

在樹上蕩秋千，

在草原上賽跑 ，

在院子里用樹葉兒玩飛鏢游戲。

4、彩色鉛筆畫出的夢是怎樣的，試著用自己的話說一說

彩色鉛筆畫出的夢是怎樣的，試著用自己的話說一說

文中我畫了一大塊的草坪還有大朵的野花，還有那藍(lán)藍(lán)的大片天空，畫出了森林里面的雪松還有小鳥，還畫出來了各式各樣的小屋還有天上的紅太陽。彩色鉛筆畫出來的夢也是彩色的，里面擁有著各種各樣美好的東西。

5、仿寫彩色的夢第2小節(jié)，說說你想用彩色鉛筆畫什么

仿寫彩色的夢第2小節(jié)，說說你想用彩色鉛筆畫什么

筆尖畫過的地方，

遨游的魚群，黑了；

飛翔的海鷗，白了；

整片的海洋，藍(lán)了；

藍(lán)得好看！

6、用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢

用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢

如果我有一支彩色的鉛筆，我想要用藍(lán)色畫出美麗的藍(lán)天，我想要白色畫出軟暖暖的白云，我想用黑色畫出天上飛向的燕子，我還想用綠色畫出綠油油的小草，在田野中用黃色畫出金燦燦的油菜花。

7、《彩色的夢》你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),畫出來

《彩色的夢》你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié),畫出來

你想用彩色鉛筆畫些什么?把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來

大片的油菜花，

腳尖滑過的地方，

黃了大個的果子，

紅了大片的田野，花了，

五一一顏一一六一一色！

在浩瀚的宇宙中，

星星一閃一閃的。

請月光留下身影，

在宇宙飛船旁邊。

有很多個圓圓的星球，

在宇宙中，

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去！

8、彩色鉛筆畫什么二年級下冊仿寫

彩色鉛筆畫什么二年級下冊仿寫

你想用彩色鉛筆畫些什么仿照第二小節(jié)或第三小節(jié)把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來

腳尖劃過的地方，

大片的沙灘，黃了；

無邊的大海，藍(lán)了

無數(shù)的海鷗，飛了

白的炫目！

在浩瀚的宇宙中，

星星一閃一閃的。

請月光留下身影，

在宇宙飛船旁邊。

有很多個圓圓的星球，

在宇宙中，

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去！

9、彩色鉛筆畫些什么仿寫第三小節(jié)

彩色鉛筆畫些什么仿寫第三小節(jié)

你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第3小節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來

在浩瀚的宇宙中，

星星一閃一閃的。

請月光留下身影，

在宇宙飛船旁邊。

有很多個圓圓的星球，

在宇宙中，

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去！

10、你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照。用自己的話說一說

你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照

用自己的話說一說。 你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或3小節(jié),把想畫的內(nèi)容下來

腳尖滑過的地方，

黃了大個的果子，

紅了大片的田野，花了，

大片的油菜花，

五一一顏一一六一一色！

11、仿照彩色的夢第2小節(jié),寫一寫你用彩色鉛筆畫出的內(nèi)容

仿照彩色的夢第2小節(jié),寫一寫你用彩色鉛筆畫出的內(nèi)容

你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第 節(jié),把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來

腳尖滑過的地方，

黃了大個的果子，

紅了大片的田野，花了，

大片的油菜花，

五一一顏一一六一一色！

12、你想用彩色鉛筆畫些什么二年級

你想用彩色鉛筆畫些什么二年級

仿寫（二）

筆尖劃過的地方，

一排排的樓房，有了；

一條條的溪流，清了；

一座座的小山，紅了；

紅-的-熱-火！

13、你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第2小節(jié)寫一寫

你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第2小節(jié)寫一寫

示例1:

筆尖劃過的地方，

大片的樹林，綠了；

大塊的田野，黃了；

大朵的白云，白了；

白-得-純-潔！

示例2:

腳尖劃過的地方；

整片的海洋，藍(lán)了；

整群的海鷗，白了；

整塊的沙灘，黃了；

黃-的-炫-目！

14、用我的彩色鉛筆寫句子

用我的彩色鉛筆寫句子

我的彩色鉛筆是一個萬能的鉛筆，我畫的東西都能夠成為真的，如果我擁有了彩色的鉛筆，我想要把小溪畫的更加清澈，想要把小草畫的更加的碧綠，然后用天藍(lán)的顏色把天空畫的更加的藍(lán)。然后用黃的、紅的各種顏色畫出好看的花朵，整個地球就美了。

15、你想用彩色鉛筆畫些什么仿照上文寫一寫

你想用彩色鉛筆畫些什么仿照上文寫一寫

第二小節(jié):

腳尖劃過的地方；

整片的海洋，藍(lán)了；

整群的海鷗，白了；

整塊的沙灘，黃了；

黃-的-炫-目！

第三小節(jié)：

在廣闊的草原上，

小草兒抬著頭，

請牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中，

冒著一縷縷青煙，

又多-又白！

16、你想用彩色鉛筆畫什么仿照課文第三小節(jié)寫寫

你想用彩色鉛筆畫什么仿照課文第三小節(jié)寫寫

示例1

在喧鬧的城市里，

行道樹手拉手，

請知了留下歌聲。

高樓的玻璃上，

印著一個火球似的太陽。

又大-又紅！

示例2

在廣闊的草原上，

小草兒抬著頭，

請牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中，

冒著一縷縷青煙，

又多-又白！

17、你用彩色鉛筆畫什么,請寫出來仿照課本的第三自然段

你用彩色鉛筆畫什么,請寫出來仿照課本的第三自然段

示例1

在喧鬧的城市里，

行道樹手拉手，

請知了留下歌聲。

高樓的玻璃上，

印著一個火球似的太陽。

又大-又紅！

示例2

在廣闊的草原上，

小草兒抬著頭，

請牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中，

冒著一縷縷青煙，

又多-又白！

18、你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第3小節(jié)寫一寫

你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第3小節(jié)寫一寫

示例1

在喧鬧的城市里，

行道樹手拉手，

請知了留下歌聲。

高樓的玻璃上，

印著一個火球似的太陽。

又大-又紅！

示例2

在廣闊的草原上，

小草兒抬著頭，

請牛兒慢慢吃。

遠(yuǎn)處的帳篷中，

冒著一縷縷青煙，

又多-又白！

19、彩色的夢仿寫第二三小節(jié)畫圖

彩色的夢仿寫第二三小節(jié)畫圖

腳尖滑過的地方，

一排排樓房，高了；

一條條小河，清了；

一座座小山，綠了，

綠得醉人！

腳尖滑過的地方，

無數(shù)的海鷗，飛了；

無邊的大海，藍(lán)了；

大片的沙灘，黃了；

黃得發(fā)亮！

20、你想用彩色鉛筆畫什么試著仿照第二小節(jié)

你想用彩色鉛筆畫什么試著仿照第二小節(jié)

腳尖滑過的地方，

一排排樓房，高了；

一條條小河，清了；

一座座小山，綠了，

綠得醉人！

腳尖滑過的地方，

無數(shù)的海鷗，飛了；

無邊的大海，藍(lán)了；

大片的沙灘，黃了；

黃得發(fā)亮！

21、二年級下冊彩色的夢詞語解釋加造句

詩歌描繪了我用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表達(dá)了少年兒童對大自然的贊美與向往。

詞語解釋：

聊天：談天。

透明：物質(zhì)能透過光線。

精靈：神話世界存在的正義、可愛的生物。

夢境：夢中經(jīng)歷的情境，多用來比喻美妙的境界。

叮嚀：反復(fù)地囑咐。

雪松：常綠大喬木，高可達(dá)75米，葉子針形，綠色、藍(lán)綠色或銀灰色，球果卵形，樹冠圓錐形，初生的葉子有白粉，像雪，是著名的觀賞樹種。

造句：

聊天：小剛這個人幽默風(fēng)趣,大家都喜歡和他聊天。

透明：漓江的水清澈透明,連江底的沙石都能看清。

精靈：輕盈的雪花漫天飄舞,宛如白色的精靈。

夢境：夢境每是現(xiàn)實的反面。

叮嚀：媽媽的叮嚀是世間最美的樂曲。

雪松：五大庭園樹木;金錢松,雪松,巨杉,金松,南洋杉。

22、彩色的夢生字組詞拼音加造句

詩歌描繪了我用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表達(dá)了少年兒童對大自然的贊美與向往。

彩 cǎi 彩色 彩虹 天上有一道美麗的彩虹。

夢 mnɡ 做夢 美夢 他做夢也沒想到自己中獎了。

森 sēn 森林 陰森 森林里的植物長得很茂盛。

拉 lā 拉面 拉力 我喜歡吃蘭州拉面。

結(jié) jiē 結(jié)果 結(jié)實 這張桌子做得很結(jié)實。

蘋 pnɡ 蘋果 青蘋 枝頭的蘋果笑紅了臉。

般 bān 一般 百般 媽媽一般在五點左右到家。

精 jīnɡ 精靈 精美 這是一套精美的茶具。

靈 lnɡ 機靈 心靈 他有一顆純潔、善良的心靈。

23、二年級語文下冊第八課彩色的夢生字組詞

詩歌描繪了我用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表達(dá)了少年兒童對大自然的贊美與向往。

彩（彩色）（彩筆）（精彩）（彩虹）

夢（做夢）（美夢）（夢想）（夢鄉(xiāng)）

森（森林）（陰森）（森嚴(yán)）

拉（拉開）（拉面）（沙拉）（拉力）

結(jié)（結(jié)果）（結(jié)實）（結(jié)巴）

蘋（蘋果）（蘋果樹）

般（一般）（百般）（般配）

精（精靈）（精美）（精神）（精明）

靈（機靈）（靈活）（心靈）（靈氣）

24、二年級語文下冊第八課彩色的夢課堂筆記

主要內(nèi)容：

詩歌描繪了我用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表達(dá)了少年兒童對大自然的贊美與向往。

脈絡(luò)梳理：

第1小節(jié)：寫我有一大把彩色的夢，它們各種各樣，在白紙上跳蹦。

第2小節(jié)：寫我畫了草坪、野花和天空。

第3小節(jié)：寫我畫了雪松、小鳥、小屋和太陽。

第4小節(jié)：寫我的彩色夢境是什么樣子的。

25、你想用彩色鉛筆畫什么？仿寫第2小節(jié)或第3小節(jié)寫下來

你想用彩色鉛筆畫什么？仿寫第2小節(jié)或第3小節(jié)寫下來

舉例：

腳尖滑過的地方

大片的油菜花，黃了；

大個的果子，紅了

大片的田野，綠了

五彩斑斕！

26、《鋪滿金色巴掌的水泥道》“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

三年級語文上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》課后練習(xí)題答案解析，鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

答：這是一道寫片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題，圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色，然后組織語言寫一寫。

例：一個深秋的早晨，走在上學(xué)的路上，我看到了許許多多的落葉。那落葉的顏色各不相同，有的是暗黃色，有的是黃色，還有的是紅色他們的形狀也不盡相同，有的像人的手掌，有的像彎彎的眉毛，還有的卷了起來，像小螺號一樣。（僅供參考，答案不唯一）

27、《海濱小城》在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。

在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。

點撥：文中描寫景物的句子都很美，可以選出來作為交流的內(nèi)容。

例：鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

這句話描寫了鳳凰樹開花的景象，樹多花多，熱鬧一詞用得十分恰當(dāng)，所以小城好像籠罩著紅云中，突出了小城的美麗，也表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。

28、“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)啊！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

（這是一道寫片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題，圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色，然后組織語言寫一寫。）

示例：

上學(xué)路上雖說人不多，三三兩兩。但路旁各種建筑上的彩色燈缺格外顯眼，放眼望去。就想是繁華都市的夜晚一樣，紅紅綠綠。今天與以往不同的是多了一個成分雪在里面，讓我走在上學(xué)的路上很輕松，就想在享受一樣。雪被我踩出一條深深地腳印。我都沒感到凍腳，回頭看我走過的路，這一道黑腳印，記載著我向?qū)W校走的過程，代表我每天辛苦的走去學(xué)校求知，這一路我與雪認(rèn)識了很多，我認(rèn)識它。它是一個很純潔，很無私，很偉大的冬天的天使。

天還沒大亮，路旁的路燈像是在抬頭仰望歸人。燈光暗淡昏黃，像大霧般彌漫開來，沒有焦點。這更像一只只渴睡人的眼，讓看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半閉著眼睛，一陣寒風(fēng)更加加重了寒意。唰唰，從不遠(yuǎn)處傳來了清道夫打掃街道的聲音。我不禁想：清道夫，他選擇了清掃大街就注定他必須每天清晨早起打掃街道，給都市一個嶄新潔凈的面貌。

上學(xué)的路上，總要經(jīng)過一片菜園子。在鋼筋水泥的世界里，這樣的菜園子真的不多見，于是我便更加留意了起來。菜園子里有一棵木瓜樹，木瓜樹只有一根主干，沒有多余的旁枝，遠(yuǎn)看真像一把大傘。大大的葉子貢獻了一大片綠蔭，夏天時經(jīng)過這里，我總是特意走在那片樹蔭底下，偷得一時半會的清涼。木瓜的果實從小到大由下而上排列，掛成一大串，像是巨型的綠色葡萄，很有趣。在木瓜樹的周圍，因季節(jié)種著當(dāng)季的蔬菜，有時候是綠油油一片的上海青，有時候是像一把把小綠傘一樣的芋頭，有時候是又細(xì)又長的韭菜林。不管種著什么，都是那么翠綠一片，也總引來一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。菜園子不大，大概走二十多步就穿過了它，但我總是走得很慢很慢，好像我也是那流連忘返的蜂蝶一般。

天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個頑孩，闖進了這個光禿的世界，用膠水粘上去的。

一放學(xué)，我就以百米沖刺的速度跑到了放學(xué)回家路上的小賣部，拿著被汗水浸濕的兩元錢，準(zhǔn)備到那里買瓶可樂喝。我跑到了門口，剛剛想伸出手買可樂，忽然看見小賣部旁有一個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白 的一個老人。我于是就想，是把錢給老人，還是買可樂，經(jīng)過我的激烈的思想斗爭后，我竟然選擇了買可樂。于是我把錢遞給阿姨，拿著冰涼的可樂走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹葉打到了我的額頭上。這時，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂，又不感覺到熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽光下坐著，估計又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的可樂不甜了，喝起來還澀口，非常后悔當(dāng)初選擇了買可樂。這時，路兩旁的白楊樹被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說：這個孩子沒一點愛心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂喝完，送給了一個撿瓶子的老奶奶，希望這能彌補我的過錯?；氐郊?，我沒有把這件事告訴爸爸媽媽，而是用我這支抒情的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下來。

29、第19課《海濱小城》 在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子，抄寫下來和同學(xué)交流。

早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。

這里的孩子們見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

30、《海底世界》五段是怎樣圍繞一句話寫清楚的

《海底世界》五段是怎樣圍繞一句話寫清楚的

海底的植物差異也很大。

這一句話其實也是第五自然段的總起句，主要寫了海里植物的差異大，然后圍繞這個意思說明了一是色彩多種多樣；二是通過作比較、列數(shù)字的方法說明大小差異很大。

31、海底世界第四自然段圍繞哪句話來寫的?

海底世界第四自然段圍繞哪句話來寫的?

海底世界第四自然段是圍繞海里的動物，各有各的活動方法這句話來寫的，這是一句總起的句子，總的寫了海里的各種動物生活的方法。寫了海參、身體像梭子的魚、烏賊和章魚、貝類這五種，從活動的速度再到活動的方式都做了介紹。采用了列數(shù)字、作比較、打比方等這類的說明方法，將海底動物活動方式多樣性寫了出來。

32、畫出文中你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來

畫出文中你認(rèn)為寫得好的句子，抄下來

早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。

初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。

這里的孩子們見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

33、上學(xué)或放學(xué)路上看到過怎樣的景色？幾句話寫下來

上學(xué)或放學(xué)路上看到過怎樣的景色？幾句話寫下來

例：

①上學(xué)的路上，總要經(jīng)過一片菜園子。在鋼筋水泥的世界里，這樣的菜園子真的不多見，于是我便更加留意了起來。菜園子里有一棵木瓜樹，木瓜樹只有一根主干，沒有多余的旁枝，遠(yuǎn)看真像一把大傘。大大的葉子貢獻了一大片綠蔭，夏天時經(jīng)過這里，我總是特意走在那片樹蔭底下，偷得一時半會的清涼。木瓜的果實從小到大由下而上排列，掛成一大串，像是巨型的綠色葡萄，很有趣。在木瓜樹的周圍，因季節(jié)種著當(dāng)季的蔬菜，有時候是綠油油一片的上海青，有時候是像一把把小綠傘一樣的芋頭，有時候是又細(xì)又長的韭菜林。不管種著什么，都是那么翠綠一片，也總引來一些蜂蜂蝶蝶飛舞著。菜園子不大，大概走二十多步就穿過了它，但我總是走得很慢很慢，好像我也是那流連忘返的蜂蝶一般。

②天才蒙蒙亮，馬路上只有幾輛汽車行駛，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的電瓶車上，路過虹橋，只見旁邊是蜿蜒的流水，四周是蔥綠的樹木，它們都沉睡在乳白色的薄霧里，周圍一片寂靜。在幾枝向上挺拔的枝椏上，點綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒有深紅般深沉，它是熱烈而鮮活的。卻稀零在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個頑孩，闖進了這個光禿的世界，用膠水粘上去的。

③一放學(xué)，我就以百米沖刺的速度跑到了放學(xué)回家路上的小賣部，拿著被汗水浸濕的兩元錢，準(zhǔn)備到那里買瓶可樂喝。我跑到了門口，剛剛想伸出手買可樂，忽然看見小賣部旁有一個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白 的一個老人。我于是就想，是把錢給老人，還是買可樂，經(jīng)過我的激烈的思想斗爭后，我竟然選擇了買可樂。于是我把錢遞給阿姨，拿著冰涼的可樂走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹葉打到了我的額頭上。這時，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂，又不感覺到熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽光下坐著，估計又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的可樂不甜了，喝起來還澀口，非常后悔當(dāng)初選擇了買可樂。這時，路兩旁的白楊樹被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說：這個孩子沒一點愛心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂喝完，送給了一個撿瓶子的老奶奶，希望這能彌補我的過錯?；氐郊?，我沒有把這件事告訴爸爸媽媽，而是用我這支抒情的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下來。

34、畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎么寫出刷子李的特點的

① 技術(shù)高超：刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。別不信!他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢

② 技藝爐火純青：刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

③ 善于觀察，心細(xì)：小三，你瞧見我褲子上的白點了吧?你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧?傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧~

35、五年級語文14課刷子李畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎樣寫出刷子李特點

五年級語文14課刷子李畫出描寫刷子李和曹小三的語句體會課文是怎樣寫出刷子李特點

一是巧設(shè)懸念。起初，曹小三對刷子李的技藝是有所懷疑的，他要好好驗證一下，這就設(shè)置了一個懸念:刷子李刷墻的時候，會不會把白漿弄到身上?當(dāng)刷子李每刷完一面墻休息時，曹小三就搜索一遍，結(jié)果會怎樣呢?這又是一個懸念。最后，曹小三終于發(fā)現(xiàn)了一個白點，這個白點是白漿嗎?難道師傅真的名不副實?懸念又生。一個個懸念的設(shè)置，引人人勝，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。

二是抓細(xì)節(jié)描寫。如對刷子李刷墻時動作、聲音的細(xì)致描寫，對曹小三內(nèi)心活動的描寫，對表現(xiàn)人物的特點都起到了極大的作用。

36、畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫刷子李特點的

畫出描寫刷子李和曹小三的語句，體會課文是怎么寫刷子李特點的

答：畫出語句略。作者寫刷子李的奇妙絕活時，首先極力寫他手藝之高，引起讀者的好奇心。然后寫徒弟曹小三半信半疑，他要好好驗證一下，這里設(shè)置了一個懸念：師傅刷墻的時候，會不會把白漿弄到身上？但大半天下來，他居然連一個芝麻大的粉點也沒發(fā)現(xiàn)。正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點。最后刷子李揭開謎底：那白點是抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣！一波三折的敘事，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。除此之外，文中對刷子李刷墻時的動作、聲音以及對曹小三的內(nèi)心活動描寫，都對表現(xiàn)人物的特點起到了極大的作用。

37、仿照課文，用幾句話寫自己印象最深的某個景致

仿照課文，用幾句話寫自己印象最深的某個景致

寫作指導(dǎo)：

1. 調(diào)動各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側(cè)面地描寫，力求豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有實在的感覺。

2.寫出景致的特點。有了特點才有區(qū)別。我們要學(xué)會按一定的順序觀察，然后抓住特點進行描寫。

3.恰當(dāng)運用修辭手法。寫作時恰當(dāng)?shù)剡\用某種修辭手法，可以使描述形象生動，增強文字的感染力。

寫作示例：

黃昏時的沙湖美艷動人。湖面很平，湖水清澈見底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花；一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。

38、草原課文中哪句話是直接寫草原景色的？

草原課文中哪句話是直接寫草原景色的？

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。

那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。

39、雪地里的小畫家里面的詞語怎么寫

雪地里的小畫家里面的詞語怎么寫

《雪地里的小畫家》是人教版小學(xué)語文一年級上冊(2016版)第12課的課文，是由程宏明創(chuàng)作的兒童詩。這篇課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言生動，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

①生字拼音

竹zh（竹葉、竹子、竹筍）

牙y（月牙、牙齒、刷牙）

馬mǎ（小馬、黑馬、馬上）

用ynɡ（用力、使用、有用）

幾jǐ（幾個、幾朵、幾只）

群qn（群眾、羊群、一群人）

步b（步行、散步、腳步）

為wi（因為、為什么、為何）

參cān（參加、參與、參軍）

加jiā（加入、加工、加快）

洞dng（山洞、洞口、黑洞）

著zho（著急、著火、睡著）

②詞語理解

參加：加入某種組織或某種活動。

一群：數(shù)量比較多。

畫家：擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。

顏料：加入某個組織或某種活動。

40、仿照課文寫幾句你印象最深的某個景致

仿照課文寫幾句你印象最深的某個景致

某個景致。

寫作指導(dǎo)：

1. 調(diào)動各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆，調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美，多角度、多側(cè)面地描寫，力求豐富細(xì)膩，有立體感，讓人有如身臨其境，很有實在的感覺。

2.寫出景致的特點。有了特點才有區(qū)別。我們要學(xué)會按一定的順序觀察，然后抓住特點進行描寫。

3.恰當(dāng)運用修辭手法。寫作時恰當(dāng)?shù)剡\用某種修辭手法，可以使描述形象生動，增強文字的感染力。

寫作示例：黃昏時的沙湖美艷動人。湖面很平，湖水清澈見底，水的顏色由淺到深，銀白、淺藍(lán)、墨綠，界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里，天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中，唯一活動的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會兒張開翅膀撲打水面，濺起無數(shù)的水花；一會兒用腳掌在水中撥動，蕩起一圈圈波紋。

41、二年級下彩色的夢課文讀后感

二年級下彩色的夢課文讀后感

十年來我做了形形色色難忘的夢，有時候醒來甚至分不清現(xiàn)實和夢境，真的是莊生曉夢迷蝴蝶了。有些夢是事出有因比如蘇軾所說的靜極生愁，夜夢如此，一直念茲在茲纏繞于一件事或一個人而夢中復(fù)現(xiàn)。另外一些夢則沒有任何端由而難以解釋，非常奇特。甚至其中的一些夢中的細(xì)節(jié)、情景和人物幾十年來仍然歷歷在目而仿若昨日，真切異常、感同身受。

42、二年級下彩色的夢教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

二年級下彩色的夢教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀案例

設(shè)計說明

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣是低年級閱讀的要求?；诖死砟睿敬谓贪冈O(shè)計的重點放在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上，感悟彩色的夢在小朋友的畫里，小朋友的畫在小朋友的心里。另外，采用隨文識字的方法，將識字與讀文融合在一起，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。同時努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發(fā)學(xué)生想象力。同時，在說一說、寫一寫中鍛煉學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)的能力。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件（含課文插圖及蔥郁的森林圖片）。

2.學(xué)生的彩筆想象畫作品若干。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)課文，拼讀生字，自主朗讀課文。

2.生字、詞卡片。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼追∨笥训淖髌?。瞧，（出示學(xué)生畫的想象畫）說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。

2.指名說。

3.揭題：對呀，每一幅畫其實就是小畫家最美麗的夢，今天我們就來學(xué)習(xí)一首兒童詩，題目是彩色的夢。（板書課題）

4.指名讀題，注意輕聲的。

5.激趣：題目中哪個詞語吸引了你？（彩色）

（1）開火車讀詞語彩色。教師重點強調(diào)彩是平舌音。

（2）嘗試用彩色說句話。

6.過渡：彩色的夢到底是怎樣瑰麗和神奇的呢？下面我們就一起讀一讀這首兒童詩。

設(shè)計意圖：新課伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出題目中哪個詞語吸引了你？的問題，在潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生在讀題目時要嘗試抓住題眼，提高學(xué)生語感能力。

二、初讀課文，整體感知

1.第一遍讀課文，要求：

讀準(zhǔn)生字字音；標(biāo)出小節(jié)序號，圈出生字，畫出新詞，用學(xué)過的方法識記。

2.第二遍讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。有困難的地方可以請教老師或同學(xué)。

（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢。

3.學(xué)生按要求讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

4.同桌互相讀課文正音。

5.檢查自學(xué)字詞情況。

（1）出示帶拼音的詞語，學(xué)生開火車讀詞語，教師相機正音。

鉛筆盒　聊天　草坪　蔥郁　煙囪　蘋果般的　精靈　叮嚀

（2）學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家需要注意的字音，教師相機指導(dǎo)。

囪是平舌音；坪、囪、精、叮、嚀是后鼻音；聊是三拼音節(jié)。

（3）去掉拼音，小組賽讀詞語。

（4）理解蘋果般的是什么意思。除了蘋果般的太陽，你還知道什么般的太陽？

（5）出示生字，學(xué)生讀生字并口頭組詞。

6.指名分小節(jié)試讀課文。

7.教師重點指導(dǎo)朗讀。

（1）教師范讀。

（2）學(xué)生模仿讀。

（3）學(xué)生賽讀。

設(shè)計意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通課文，對字音加以重點指導(dǎo)，用讀準(zhǔn)字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機會，幫助學(xué)生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。

三、品讀第1小節(jié)

1.導(dǎo)學(xué)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書很認(rèn)真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書的姿勢也非常正確?，F(xiàn)在，老師還想聽你們讀一讀，誰愿意把第1小節(jié)讀給大家聽？

2.過渡：你真行！這小節(jié)可不太容易讀，里面有兩個生字，誰能再來讀一讀？

3.讀著讀著，我們從文字里發(fā)現(xiàn)這個夢是靠什么實現(xiàn)的？（相機板書：彩色鉛筆）

4.再讀這1小節(jié)，你知道關(guān)于彩色鉛筆的哪些信息？

預(yù)設(shè)一：我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。

（1）學(xué)生朗讀句子后簡單交流。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住長、圓、硬有感情朗讀。

（3）引導(dǎo)學(xué)生圍繞一大把彩色的夢，用有的有的有的說話。

課件出示：

我有一大把彩色的夢，有的（　　），有的（　?。?，有的（　?。?。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一句。

預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。

（1）出示詞語鉛筆盒、聊天，學(xué)生開火車領(lǐng)讀。強調(diào)聊字的讀音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字盒、聊。

①盒可采用字謎識記：會上同心盛況空前；也可采用圖片識記：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，幫助學(xué)生識記字形。

②聊可用加一加識記：耳＋卯＝聊。

（3）你能給聊天換個詞，使意思不變嗎？

（4）你什么時候、和誰、在哪兒聊過天？

（5）想象一下：彩色鉛筆們可能會聊些什么呢？

（6）再讀這一句，你從跳蹦這個詞中讀懂了什么？

（7）指導(dǎo)有感情地朗讀。

5.指名有感情地朗讀第1小節(jié)。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)采用隨文識字的方法，鼓勵學(xué)生采用猜字謎加一加等多種方法識字，教師相機結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義，使識字活動妙趣橫生。同時引導(dǎo)學(xué)生用換一換想象等方法理解詞語并進行說話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，將識字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達(dá)能力有機結(jié)合。

四、指導(dǎo)書寫，共同評議

1.找出生字中上下結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的字。（夢、森、蘋、靈）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

美夢　夢幻　森林　陰森　蘋果　青蘋果　靈動　精靈

3.指導(dǎo)書寫夢、森、蘋、靈。

（1）夢上面的林要寫得扁一點，左邊的木最后一筆是點，右邊的木最后一筆捺要寫得舒展，下面的夕起筆撇穿插在兩個木的底部中間。

（2）森由三個木組成，品字形結(jié)構(gòu)，左下邊的木因為避讓，捺變成點，寫的時候注意三個木的穿插，讓筆畫錯落有致。上面木的撇、捺都要寫得舒展。

（3）蘋的第三個橫畫最長，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。

（4）靈上短下長，上部的倒山右邊不出頭，火

的撇、捺要寫得舒展。

（5）演示書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

（6）教師范寫。

（7）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（8）反饋交流，展示評議。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)中有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字形、找規(guī)律記字、模仿寫字、欣賞字，有利于學(xué)生寫好生字，培養(yǎng)書寫能力。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1.出示帶有生字的詞語。

鉛筆盒　聊天　草坪　蔥郁　煙囪　蘋果般的　精靈　叮嚀

（1）開火車?yán)首x詞語。

（2）小老師領(lǐng)讀詞語。

2.指生朗讀第1小節(jié)。

3.導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)品讀這首兒童詩，讓我們一起讀課題彩色的夢。

設(shè)計意圖：字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石，復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語，能豐富學(xué)生的語言積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。第1小節(jié)的朗讀與背誦，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐厚學(xué)生的積淀。

二、品讀課文，逐節(jié)感悟

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖想象夢境。

1.品讀第2～4小節(jié)，邊讀邊想象彩色鉛筆畫出的夢，再試著用自己的話說一說。

2.匯報交流。

出示：第2小節(jié)。

（1）指名朗讀第2小節(jié)并匯報。

（2）根據(jù)學(xué)生匯報相機板書：草綠　花紅　天藍(lán)

（3）相機識記坪字。

①出示詞語：草坪。指生開火車領(lǐng)讀。

②誰讀懂草坪的意思了？

③說說是怎么記住坪字的。

④出示草坪的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說看后的感受。

（4）指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方？

預(yù)設(shè)一：腳尖滑過是什么意思？

①學(xué)生提問。

②指生嘗試解決。

③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第1小節(jié)，想一想：腳尖指的是什么？

④簡單感悟擬人寫法：這樣把彩色鉛筆當(dāng)成人，你喜歡嗎？為什么？

⑤指導(dǎo)朗讀腳尖滑過，感悟童趣。

預(yù)設(shè)二：藍(lán)得透明！作者為什么這樣寫？

①學(xué)生提問。

②指生嘗試解決。

③指導(dǎo)學(xué)生對比讀讀A、B兩個句子，說說喜歡哪個，為什么。

A.藍(lán)得透明！

B.藍(lán)得透明！

④指導(dǎo)讀出對藍(lán)天的贊美之情。

出示：第3小節(jié)。

（1）指生朗讀第3小節(jié)并匯報。

（2）根據(jù)學(xué)生匯報相機板書：森林　雪松　小鳥　小屋　煙囪　太陽

（3）相機識記郁、囪、般。

①出示詞語：蔥郁、煙囪、蘋果般的。指生開火車領(lǐng)讀。

②出示生字，交流識記生字的方法。

A.字理識記：

囪：囪是象形字。古文像古代半地下穴居房屋坡頂上的簡易窗欞形。囪的本義為開在屋頂上的天窗。后引申為灶突。

B.字謎識記：

般：又把船下口擠走。

郁：有右耳。看圖片說一說蔥郁是什么意思。

（4）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。

出示：第4小節(jié)。

（1）指生朗讀第4小節(jié)并匯報。

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

（3）相機學(xué)習(xí)生字精。

①出示詞語精靈，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

②交流識記精的方法。

（4）指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第2、3小節(jié)說說：我的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？帶給我哪些美好和幸福？

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句。

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想：我的彩色夢境里都有什么？

①學(xué)生匯報。

②相機出示詞語：叮嚀。學(xué)生當(dāng)小老師朗讀詞語。

③學(xué)生猜測叮嚀的意思。相機指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測意思。

④猜一猜紫葡萄會叮嚀些什么。

（7）我的彩色夢境里還會有什么？用下面的句式說一說。

屏幕出示：我的彩色夢境，有（　　　），有（　　　　?。?，還有（　　　　　）

（8）指導(dǎo)朗讀第4小節(jié)。

三、繪畫練筆，拓展延伸

1.你想用彩色鉛筆畫些什么？先自己想一想，再和同桌說一說。

2.把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)寫一寫。

四、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)

（一）指導(dǎo)書寫。

1.找出本課會寫字中左右結(jié)構(gòu)的字。（彩、拉、結(jié)、般、精）

2.課件出示這些生字，先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。如：

彩色　彩帶　拉手　拉走　結(jié)果　結(jié)出　一般　百般　精靈　精神

3.指導(dǎo)書寫彩、精。

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

彩左上爫的第一筆平撇要短小有力，兩點要與撇呼應(yīng)，采的捺筆變成點，避讓右邊的彡；彡的筆畫縱向平行排列，短小舒展，間距勻稱，第一撇和第二撇起筆上下對齊，最下面的撇稍長。

精的米字旁最后一筆是點；右邊是青字，月的第一筆變豎。左邊的點、撇要呼應(yīng)，右邊的橫畫間距均勻。

（2）播放書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）教師范寫。

（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（5）反饋交流，展示評議。

4.指導(dǎo)書寫結(jié)、般。

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

結(jié)右部上面是士，不是土，下面的口上寬下窄。

般左部的第五筆是提；右邊不出頭，右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。注意幾個撇的不同寫法。

（2）播放書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）教師范寫。

（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（5）反饋交流，展示評議。

5.合作書寫拉。

（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。

扌瘦長，右邊要寫得短一些，最后一橫略長。

（2）播放書寫動漫，學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。

（3）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

（4）反饋交流，展示評議。

（二）布置作業(yè)。

1.把課文讀給喜歡的人聽，有余力的學(xué)生可以嘗試背誦。

2.把自己的彩色的夢境畫下來，并配上自己寫的詩句，參加班級評比。

設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對書法的審美能力，提高審美情趣。通過讀一讀說一說畫一畫鞏固所學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外有機結(jié)合。

板書設(shè)計

彩色的夢

彩色鉛筆

草綠　花紅　天藍(lán)

森林　雪松　小鳥　小屋　煙囪　太陽

精靈　　　夢境

43、二年級下彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點

二年級下彩色的夢教學(xué)反思優(yōu)缺點

1.自主探究，合作交流。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這里有自由朗讀后對課文內(nèi)容的交流，也有句子中對詞語理解的交流，在交流中達(dá)成一定的共識。

2.多元識字，激趣導(dǎo)學(xué)。

在識記生字的過程中，充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性，鼓勵學(xué)生采用多種方法識記生字。通過加一加、換一換、編字謎、字理識字等方法，注意字音、字形、字義結(jié)合統(tǒng)一，充分把握漢字的識記規(guī)律，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，提高識字效果。