學(xué)習(xí)《剛要》體會(huì)

學(xué)習(xí)《剛要》體會(huì)

  

――學(xué)習(xí)新《綱要》的一些體會(huì)

教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，其中從多方面對(duì)幼兒教學(xué)提出了新的目標(biāo)與要求，下面，我將從藝術(shù)教育的角度，結(jié)合自己多年幼教工作中的切身體會(huì)，談?wù)剬?duì)新《綱要》的理解。

　　一、創(chuàng)設(shè)均等的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒不同層次的提高
　  新《綱要》中指出“在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。”這兒特別重視對(duì)人文的關(guān)懷，對(duì)幼兒的關(guān)注，這也充分體現(xiàn)了當(dāng)代的兒童觀"給每個(gè)幼兒均等的機(jī)會(huì)，通過教育讓每個(gè)幼兒都有不同層次的提高"。在以往我們的幼兒教育中確實(shí)存在著許多有失公正的地方。在我周圍有一些老師們偏愛那些模仿力強(qiáng)，很會(huì)領(lǐng)悟教師意圖的幼兒，把他們歸為能力強(qiáng)的有才藝的一類。教師對(duì)他們另眼相看，指導(dǎo)得更為詳盡，而一些所謂"能力差"的幼兒，老師總認(rèn)為他們是很難"開竅"的，就聽之任之，放手不管了。這樣就造成"好得更好"、"差得更差"，兩個(gè)極端對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是極為不利的，也是值得我們反思的。同時(shí)家長(zhǎng)在藝術(shù)活動(dòng)中也應(yīng)從正確的角度評(píng)價(jià)幼兒，在教學(xué)中我曾經(jīng)遇到過這樣一位家長(zhǎng)，他總是說自己的孩子歌不如別的孩子唱的好聽；膽量沒有別的孩子大；性格沒有別的孩子開朗；其實(shí)這個(gè)孩子在教師的藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)下已經(jīng)從各個(gè)方面有了很大提高。我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)幼兒應(yīng)縱向比較，不要橫向比較，只要幼兒在自身基礎(chǔ)上有一點(diǎn)提高，我們教師和家長(zhǎng)都應(yīng)給于鼓勵(lì)。所以我們專業(yè)