家園隨機(jī)交流“五宜”

家園隨機(jī)交流“五宜”

  

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家園隨機(jī)交流“五宜”

每天入園離園時(shí)刻，是教師隨機(jī)進(jìn)行家園交流做好家長(zhǎng)工作的大好機(jī)會(huì)，充分利用這一時(shí)機(jī)開展家園間的交流活動(dòng)，則會(huì)大大促進(jìn)家園間的相互了解、相互支持與合作，進(jìn)一步提高家園共育的質(zhì)量。那么，在與家長(zhǎng)進(jìn)行隨機(jī)交流時(shí)應(yīng)注意什么、應(yīng)談些什么才會(huì)產(chǎn)生良好的交流效果達(dá)成思想上的共鳴，得到家長(zhǎng)的信任呢？我認(rèn)為：

一、            交流的話題宜“小”

“教育無(wú)小事”。同樣，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雖然值得家長(zhǎng)了解、思考、學(xué)習(xí)的教育問(wèn)題很多，但其實(shí)每天家長(zhǎng)最想得知的是孩子在幼兒園一天中的細(xì)節(jié)小事，如：今天吃飯如何？午睡怎樣？玩得高興嗎？……等等。因此，作為教師要找準(zhǔn)家長(zhǎng)的胃口，想家長(zhǎng)之所想，談家長(zhǎng)之所需。在一日生活中教師要特別注意幼兒的一舉一動(dòng)，使每個(gè)幼兒的一日生活情況都了如指掌，以便和家長(zhǎng)交流時(shí)能言之有物，用對(duì)幼兒的特別“用心”換取家長(zhǎng)的特別“放心”。

二、            交流的基調(diào)宜“揚(yáng)”

“只褒而沒(méi)貶”。這是世界上著名的鋼鐵大王卡內(nèi)基空前成功的關(guān)鍵。面對(duì)家長(zhǎng)，教師千萬(wàn)不要吝嗇心中贊揚(yáng)的話，要用包含熱情而恰當(dāng)適宜的贊美去贏得家長(zhǎng)的信任與支持。因此，這就要求教師在工作中處處時(shí)時(shí)細(xì)致入微地觀察和發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)予以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，然后，再隨時(shí)把這快樂(lè)的成長(zhǎng)信息友好地傳達(dá)給家長(zhǎng)，這樣家長(zhǎng)不僅會(huì)為孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步倍感興奮，更會(huì)為教師對(duì)孩子的關(guān)愛給予十分的肯定和感謝，同時(shí)，使家長(zhǎng)在感動(dòng)中不知不覺(jué)產(chǎn)生了支持配合教師的“源動(dòng)力”，那不正是我們教師所期盼的嗎？

三、            交流的態(tài)度宜“誠(chéng)”

古代學(xué)者程頤說(shuō)：“以誠(chéng)感人者，人亦以誠(chéng)而言，以術(shù)馭人者，人亦以術(shù)而待?！币徽Z(yǔ)道出與人交往中“誠(chéng)”的重要性。那么教師和家長(zhǎng)交流就應(yīng)該是“誠(chéng)”字在前，切忌虛偽做作而令人生厭。面對(duì)家長(zhǎng)要真誠(chéng)、熱情、友善、親切，用真心和誠(chéng)心去打動(dòng)家長(zhǎng)、感染家長(zhǎng)。如：誠(chéng)懇地詢