遇到難題,別忘了向家長(zhǎng)請(qǐng)教

遇到難題,別忘了向家長(zhǎng)請(qǐng)教

  

遇到難題,別忘了向家長(zhǎng)請(qǐng)教

現(xiàn)代教育生態(tài)學(xué)的研究認(rèn)為：家庭是幼兒最自然的生存環(huán)境，人類(lèi)最初的幼兒教育是由家庭承擔(dān)的。隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，這一責(zé)任轉(zhuǎn)移到幼兒園，但幼兒園教育無(wú)法取代家庭對(duì)孩子的影響。家庭作為人的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)在文化背景、教育素質(zhì)方面有各自的優(yōu)勢(shì)，特別是在如何科學(xué)的教養(yǎng)子女上，家長(zhǎng)的許多經(jīng)驗(yàn)和做法值得我們學(xué)習(xí)。所以，我常就工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題積極尋求可與家長(zhǎng)合作的契合點(diǎn)，虛心地向家長(zhǎng)求教，從而提高自己的教育技能，有效地促進(jìn)幼兒活潑健康地發(fā)展。

例如：我指導(dǎo)幼兒午睡，習(xí)慣說(shuō)的一句話(huà)是：“乖孩子都睡覺(jué)了！看誰(shuí)躺得最好！”好多孩子聽(tīng)到老師的話(huà)都腿并齊、手貼緊、仰面朝天筆直地躺著，還紛紛問(wèn)我：“老師，我躺得好嗎？”我明明感覺(jué)那種姿勢(shì)很難受，但又說(shuō)不清有什么不好，也不知該怎樣引導(dǎo)孩子保持正確的睡姿，只好輕輕地逐個(gè)給孩子調(diào)整姿勢(shì)。一連數(shù)日，孩子們對(duì)于躺好的理解依舊和從前一樣。我翻看一些刊物沒(méi)有找到相關(guān)知識(shí)，不得已再一次求助于家長(zhǎng)。從家長(zhǎng)給我的建議和科學(xué)睡姿知識(shí)上，我領(lǐng)悟到孩子們之所以有這種呆板姿勢(shì)，是由于我的提示語(yǔ)不恰當(dāng)。而家長(zhǎng)們?cè)诩抑笇?dǎo)孩子睡覺(jué)提示語(yǔ)是“躺舒服了。”并且?guī)椭⒆芋w驗(yàn)到最舒適最輕松的姿勢(shì)。而教師提示的“躺好?！焙⒆觽兝斫獬伞白谩?、“站好”一類(lèi)的規(guī)范化姿勢(shì)。找到癥結(jié)后，我改換了指導(dǎo)語(yǔ)，而且親自做示范，把午睡作為一個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)讓孩子自己去討論嘗試“怎樣躺最舒服？”從此以后孩子們能輕松自然地躺好，較快地進(jìn)入睡眠狀態(tài)，提高了睡眠質(zhì)量，也無(wú)需老師一一擺弄了。

由此，我真正地感到家長(zhǎng)是合作伙伴，某些方面也是我們的老師。在我們遇到困難時(shí)向他們請(qǐng)教，有了他們的幫助，受益的不只是一批孩子。