一次令人驚喜的互動

一次令人驚喜的互動

  我在《幼兒音樂教育的指導(dǎo)思想》中領(lǐng)悟到：教師的任務(wù)首先是幫助所有的幼兒積極的參與音樂活動，能夠從音樂中享受到樂趣，其次是在歌唱、韻律活動、音樂欣賞、打擊樂等活動中培養(yǎng)幼兒對聲音的高低、強弱、長短、音樂的旋律、節(jié)奏、力度、強度的感悟，從而培養(yǎng)幼兒的記憶、想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)力。

　　我在組織幼兒欣賞《瑤族舞曲》時，考慮到小班幼兒年齡小、想象能力低等特點，想按照原先預(yù)定的方案進行教學，首先請幼兒傾聽音樂，然后借助適度的語言為幼兒拓展想象的空間，如夏日的夜晚，優(yōu)美寧靜的水鄉(xiāng)，微風習習，樹影婆娑，月光灑下柔和的清光……來引導(dǎo)幼兒感受舞曲的舒展和柔美，進而引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)音樂。

　　可沒想到，剛讓幼兒傾聽了一遍音樂，還沒等我按部就班進行第二步，一次真正的生成、互動活動開始了，幼兒已區(qū)分出樂曲引子部分和樂曲的A段不同，前面部分音樂的速度慢，后面部分的速度快，于是就展開了豐富的想象， 馬佳偉說音樂慢時老貓在打哈欠想睡覺，音樂快時小老鼠看見老貓睡著了就都出來偷東西吃，說著就領(lǐng)著其他幼兒做“貓捉老鼠”的游戲，老師配合他們放了一下舞曲的音樂；接著顧悅凱說音樂慢時老妖怪想溜出來吃唐僧肉，音樂快時孫悟空在保護師傅打妖怪，也象馬佳偉那樣領(lǐng)著大家在音樂聲中玩起了“孫悟空打妖怪”的游戲；馬佳偉接著又說音樂慢時青蛙媽媽肚子疼在生寶寶，音樂快時小蝌蚪在水里游來游去找媽媽，幼兒就自發(fā)地跟在他后面玩起了“小蝌蚪找媽媽”的游戲……

　　幼兒就這樣乘上了想象的翅膀說出了各種有趣的游戲情節(jié)，并津津有味地玩著一個個他們認為跟音樂很相符的游戲，并在幾位能力強的幼兒的帶動下產(chǎn)生了積極的、整體的幼幼互動。我覺得，雖然他們玩的游戲與舞曲的主題不相符，但只要是