保 護(hù) 視 力

保 護(hù) 視 力

　　一、活動目標(biāo)　　1.初步懂得保護(hù)視力的重要性。

　　2．了解學(xué)習(xí)－些保護(hù)視力的有關(guān)常識,逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)　1．重點(diǎn)：使幼兒知道“近視”會給人的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來不方便。

　　2．難點(diǎn)：學(xué)會保護(hù)視力的方法并養(yǎng)成相應(yīng)的好習(xí)慣。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)　1．提供一本可供教師講故事用的大圖書《倒霉的大近視限》

　　2．提供做游戲用的眼罩。

　　3．“幼兒看電視時(shí)間”記錄卡。

　　4．與幼兒共同制作保護(hù)視力安全圖或“公約”圖。

　　提供有關(guān)材料：現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。

　　四、設(shè)計(jì)思路　　幼兒在日常生活中,每天都可以看到不少戴眼鏡者。但是他們并不了解“近視患者”在工作、學(xué)習(xí)和生活中的不便與困難,也不懂得“近視眼”必須從小預(yù)防,更是缺乏保護(hù)視力的應(yīng)有常識。而隨著幼兒年齡的增長,大班孩子參加各類用眼要求較高的活動的比率有所增加,時(shí)間也相應(yīng)延長。此時(shí),有意識地對他們進(jìn)行保護(hù)視力的教育十分必要。

　　設(shè)計(jì)該活動時(shí)應(yīng)注意兩點(diǎn)：

　　第一,要運(yùn)用各種方法手段,引起幼兒對“近視眼”的工作學(xué)習(xí)和生活情況作關(guān)注。比如,可以選幾則詼諧有趣的小故事、幽默、夸張小品或啞劇表演；可以啟發(fā)幼兒觀察調(diào)查身邊的“近視眼”,從而了解他們的困難,然后開展討論“近視眼是否有苦惱”“他們不能干哪些工作,不能參加哪些運(yùn)動”等問題,使得幼兒懂得“保護(hù)視力”的重要性,更好地激發(fā)其保護(hù)視力的自覺性。

　　第二,預(yù)防近視,保護(hù)視力的常識所涉及的內(nèi)容較多,既有空間距離方面的要求,也有時(shí)間方面的要求。因此,要切忌用“幾要幾不要”的枯燥說教,而應(yīng)根據(jù)幼兒空間知覺、時(shí)間知覺發(fā)展的水平與特點(diǎn),結(jié)合日?；顒?運(yùn)用一些幼兒能感受知的事物作為“參照物”。如視物距離30 厘米左右,可讓幼兒用自己的手臂測量,看電視的距離可用小腳掌來測量。控制時(shí)間長短,可教幼兒學(xué)用計(jì)時(shí)工具----定時(shí)器、鐘等等,以便幼兒操作實(shí)踐。

　　五、活動流程

　　感知討論 操作實(shí)踐 強(qiáng)化鞏固

　　1．引導(dǎo)幼兒感知、討論有關(guān)“近視眼”的問題。

　　建議教師根據(jù)班級實(shí)際,循序漸進(jìn)地開展以下－些活動。

　　活動－：在圖書區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》,并提供錄音,供幼兒閱讀。

　　活動二：啟發(fā)幼兒觀察、了解周圍一些“近視患者”的生活,學(xué)習(xí)和工作有哪些不方便,有哪些困難,以及形成“近視眼”的原因。

　　活動三：帶領(lǐng)幼兒共同訪問幾位“近視患者”,或請他們來到幼兒園,講講自己的“苦惱”。

　　活動四：擇時(shí)開展討論活動：

　　設(shè)問：你周圍有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學(xué)習(xí)時(shí)有哪些不方便？碰到過哪些不愉快的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作,為什么？他們怎么會變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預(yù)防？怎樣預(yù)防？

　　2．以集體或分組的形式,開展操作實(shí)踐活動。

　　活動一：《學(xué)學(xué)、做做》

　　結(jié)合－些用眼要求較高的活動,向幼兒介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動中保護(hù)視力的常識,幼兒在活動中進(jìn)行實(shí)踐?？磿?、書寫或繪畫時(shí),要有正確的坐姿和握筆姿勢,眼睛離視物30厘米左右。（可讓幼兒坐在桌前學(xué)學(xué)、做做