《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
　　　2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。
　　　3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
　　　4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
　　教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。
　　教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶
　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會d t兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。
　　　2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。
　　　3、能夠看圖說一句完整的話。
　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。
　　1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。
　　2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。
　　3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。
　　4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽
　?。ǘ?dǎo)入新課。
　　這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。
　?。ㄈ┙虒W(xué)聲母d。
　　1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
　　師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。
　　2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。
　　（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。
　?。?）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。
　?。?）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。
　?。?）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d
　　3、教學(xué)d的書寫。
　?。?）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。
　?。?）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。
　　4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。
　?。?）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。
　?。?）開火車讀di的四聲，組詞讀。
　　（四）做課中操。
　?。ㄎ澹┙虒W(xué)聲母t。
　　1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。
　　2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。
　　（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。
　?。?）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。
　　3、指導(dǎo)t的書寫。
　　4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。
　?。?）t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？
　?。?）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。
　?。╈柟虖?fù)習(xí)。
　　1、卡片讀d t。
　　2、對比讀：b---p---d f---t （念順口溜，做動作強(qiáng)化記憶。）
　　3、看實(shí)物猜字母。
　　拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)會n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。
　　　2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。
　　　3、能看圖說一句完整的話。
　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查。
　　1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a
　　2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba
　　（二）導(dǎo)入新課。
　　今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題。看誰學(xué)得又好又正確。
　?。ㄈ┙虒W(xué)聲母n。
　　1、猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。
　　2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。
　?。?）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）
　?。?）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。
　　3、教學(xué)n和á的拼音。
　　板書：n---á---ná，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á，直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。
　　4、指導(dǎo)書寫。
　　（四）做課中操。
　　（五）教學(xué)聲母l。
　　1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l
　　2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
　?。?）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）
　?。?）記憶字形：一根小棒l l l。
　?。?）教學(xué)l和í的拼音。
　　板書：l---lí---lí （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）
　?。?）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。
　?。?fù)習(xí)鞏固。
　　1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？
　　2、找朋友游戲。
　　教師：我請x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）
　　學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。（邊說邊上臺）
　　教師：聲母d，d d d。
　　一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）
　　眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請你仔細(xì)找朋友。

　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　課時(shí)目標(biāo)：
　　　1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。
　　　2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。
　　　3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。
　　　4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。
　　1、猜字母游戲。
　　2、卡片認(rèn)讀聲母。
　　（二）鞏固d t n l的字形。
　　1、比較區(qū)分：b―d、f―t、m―n、b―p
　?。?）請同學(xué)看看b和d有什么不同？
　?。?）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）
　?。?）區(qū)別m―n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門洞m m m，一個(gè)門洞n n n）
　　2、做找朋友的游戲。
　?。ㄈ┢匆艟毩?xí)。
　　1、開火車拼讀音節(jié)。
　　2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）
　?。ㄋ模┛磮D拼音節(jié)，認(rèn)生字。
　　1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
　　2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。
　　3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?BR>　　4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
　　5、誰能用上這些詞語來說一句話？
　?。ㄎ澹┢醋x兒歌。
　　1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？
　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？
　?。╈柟叹毩?xí)。
　　1、拼讀音節(jié)。
　　2、跟錄音讀課文。
　?。ㄆ撸┛偨Y(jié)課文。
　　　　　這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。