《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《d t n l》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　一、設(shè)計(jì)理念
　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　正確認(rèn)讀d t 兩個(gè)聲母，會(huì)正確書寫。會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
　　三、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
　　1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及y w b p m f 6個(gè)聲母。
　?。?）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，
　　樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。
　?。?）、請(qǐng)小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。
　　（3）、開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。
　?。?）、2號(hào)果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么？指名讀聲母。
　　2、揭示新課
　　聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母d t 。
　?。ǘ┙柚鍒D，學(xué)習(xí)新知
　　1、教學(xué)聲母d
　?。?）出示課文d 的插圖：圖上畫著什么？
　?。?）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？
　　（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d 。（板書d ）
　?。?）教師示范發(fā)d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。
　?。?）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d 。
　　（6）你看看，d 像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）
　?。ù嗽O(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。）
　?。?）d 的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d 的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫
　　2、教學(xué)聲母t
　?。?）出示課文t 的插圖：圖上畫著什么？
　　（2）（板書t ），這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？
　?。?）教師示范讀t （注意區(qū)別t 和d 的發(fā)音）。
　　（4）學(xué)生模仿讀t ，多種形式讀準(zhǔn)聲母t 。
　?。?）你還看到過什么東西很像t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）
　?。?）t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。
　　3、拼拼音節(jié)
　?。?）教師在1號(hào)果盆里取出e 貼在d 的旁邊d―e―de 。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
　?。?）教師又取出a i u，貼在d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。
　?。?）用同樣的方法拼讀t 與單韻母相拼的音節(jié)。
　　4、課中操（師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》）
　?。ㄈ┖献髌醋x，自主識(shí)字
　　1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。
　　2、反饋。
　?。?）指名看圖講小故事。
　?。?）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？
　　（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。）
　　3、拓展訓(xùn)練
　　游戲：摘蘋果
　?。ǔ鍪咎O果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）
　　蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來。比一比誰(shuí)摘的蘋果最最多。
　　三、小結(jié)。
　　小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！