三個(gè)小學(xué)生 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

三個(gè)小學(xué)生 - 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

　　1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和8個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．正確、流利地朗讀課文。

　　2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．理解課文內(nèi)容。

　　2．能正確評(píng)價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節(jié)約用水”的教育。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　同學(xué)們，我們大家都知道在平時(shí)的生活中“要節(jié)約用水”，對(duì)嗎？有一天學(xué)校的水龍頭沒(méi)有關(guān)好，水嘩嘩地流著。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒(méi)有3個(gè)小學(xué)生）這時(shí)候有3個(gè)小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見(jiàn)了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個(gè)小學(xué)生）他們面對(duì)水嘩嘩地流著，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學(xué)習(xí)第12課三個(gè)小學(xué)生。教師板書(shū)課題。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初步了解課文內(nèi)容。

　　1．看圖聽(tīng)錄音讀課文，你認(rèn)為誰(shuí)做的對(duì)？

　　2．看圖說(shuō)說(shuō)大概的意思。指圖哪一個(gè)是小文，東東，明明？

　　3．自己借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　4．同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　5．抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的卡片。

　　6．指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。

　　三、理解課文內(nèi)容。

　　1．小聲讀課文，標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。（2段）

　　2．學(xué)習(xí)第一段

　　1）自己輕聲讀這段，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　2）教師指導(dǎo)朗讀。

　?、佟皣W嘩嘩”中間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，讀的時(shí)候要連貫緊湊些。教師范讀，學(xué)生練習(xí)讀。

　?、凇安煌５亓鳌蹦闶窃趺蠢斫獾?。就是不住地流，總是流著，那多浪費(fèi)多可惜呀！所以讀得時(shí)候把“不?！焙汀傲鳌弊x得重一些，教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　3．學(xué)習(xí)第二段。

　　1）教師過(guò)渡語(yǔ)：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰(shuí)看見(jiàn)了？他們?nèi)齻€(gè)小學(xué)生是怎么做的？請(qǐng)大家輕聲讀第二自然段，結(jié)合第二幅圖邊讀邊用橫線畫(huà)出描寫(xiě)他們做法的句子。

　　2）朗讀學(xué)生畫(huà)出的句子。請(qǐng)學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰(shuí)的做法對(duì)？為什么呢？

　　3）師提問(wèn)：他們之所以有不同的做法，是因?yàn)樗麄兊南敕ú煌敲此麄內(nèi)齻€(gè)是怎么想的呢？小組學(xué)生討論。

　　4）小組匯報(bào)組內(nèi)討論結(jié)果

　　①小文心里想：這水龍頭流水和我沒(méi)有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開(kāi)了。

　　你們覺(jué)得他的做法對(duì)嗎？為什么？

　?、跂|東看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰(shuí)干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費(fèi)呀！我告訴老師去。

　　教師提問(wèn)：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對(duì)，哪兒做的不對(duì)？

　　生：東東知道應(yīng)當(dāng)把水龍頭關(guān)緊，應(yīng)該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費(fèi)掉，這是對(duì)的。但沒(méi)有必要非要去告訴老師，他沒(méi)有想到找老師的功夫又浪費(fèi)了很多水，這點(diǎn)做得不對(duì)。

　　教師指導(dǎo)朗讀這兩句話?！鞍　P(guān)好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時(shí)，語(yǔ)氣變得急促，聲音也要提高一些。

　　③明明心里想：水龍頭沒(méi)關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點(diǎn)小事我能干，沒(méi)必要去告訴老師。

　　教師提問(wèn)：你準(zhǔn)備向誰(shuí)學(xué)？為什么？板書(shū)：明明關(guān)好水龍頭。

　　板書(shū)：做力所能及的好事。

　　教師指導(dǎo)朗讀這句話：明明什么也沒(méi)說(shuō)，走過(guò)去，關(guān)好水龍頭。

　　4．朗讀全文，講這“三個(gè)小學(xué)生”的故事。

　　四．表演課本劇。

　　請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內(nèi)容，要求把自己的內(nèi)心活動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在表演中可以加上動(dòng)作也可以把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

　　五．小結(jié)：

　　同學(xué)們，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)校的主人，是學(xué)校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬隆?/P>

　　板書(shū)：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“倒八字”。

　　2．會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　3．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“走、是”兩個(gè)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。

　　1．自己小聲朗讀課文，把生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。

　　2．同桌小伙伴互讀生字和會(huì)認(rèn)字。

　　3抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字卡片。

　　4．做猜字游戲，不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且達(dá)到鞏固字音的目的。

　　二、識(shí)記字形，了解字義。

　　1．認(rèn)識(shí)偏旁“倒八字”

　　2．自己識(shí)記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過(guò)組詞了解字義。

　　3．小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。

　　4．小組匯報(bào)或推薦組內(nèi)的學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

　　關(guān)：上下結(jié)構(gòu)的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形?！疤臁?字的上面加上偏旁倒八字就是關(guān)。

　?。▽W(xué)生邊說(shuō)記憶方法教師邊操作：先出示一張“天”字卡片，然后再?gòu)谋趁嫦蚯胺乱恍埖拱俗值目ㄆ?。用這樣簡(jiǎn)單的教具幫助學(xué)生記憶“關(guān)”字的形。）

　　組詞：關(guān)上、關(guān)心、開(kāi)關(guān)、關(guān)門(mén)……

　　東：獨(dú)體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞：東方東西、東風(fēng)。

　　“走”和“是”進(jìn)行比較記憶：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，這兩個(gè)字下面都是“ ”教師可以出示一個(gè)簡(jiǎn)單的教具：先出示一張“走”字的卡片，然后從背面向前翻一下一張“日”字的小學(xué)卡片就變成“是”了。組詞：走好，走路、不是……

　　明：左右結(jié)構(gòu)的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。組詞：明天，明白，光明……

　　5．抽讀詞語(yǔ)卡片鞏固生字和會(huì)認(rèn)字。

　　三．正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

　　1．先讓學(xué)生自己觀察每個(gè)生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格的位置。

　　2．根據(jù)書(shū)后練習(xí)2寫(xiě)一寫(xiě)的內(nèi)容，學(xué)生按筆順筆畫(huà)描紅，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

　　3．學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上試著在后面的空白田格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較。教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“走、是”兩個(gè)字。

　　1）讓學(xué)生觀察兩個(gè)字在田格中的位置，“走”和“是”兩個(gè)字在田格中的整體位置基本相同，這兩個(gè)字共同的一筆長(zhǎng)橫都在橫中線上，“走”字的橫起筆后稍向上斜一點(diǎn)，“是”字的這一橫是平的。

　　2）教師范寫(xiě)這兩個(gè)字。

　　3）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“走和是”字。

　　4）同桌同學(xué)相互糾正。

　　5）進(jìn)行展評(píng)，（在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行評(píng)改?。?/P>

　　5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每個(gè)生字寫(xiě)3遍。

　　6．抄寫(xiě)詞語(yǔ)練習(xí)。

　　明天、明月、文學(xué)、東風(fēng)、關(guān)門(mén)、關(guān)上、走好、走了、不是

　　四．?dāng)U展延伸

　　你準(zhǔn)備為學(xué)校，班集體做哪些力所能及的事？組織學(xué)生分組討論。

　　五．板書(shū)：（略）