18《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

18《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。會寫“園、因”等6個(gè)字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
　　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
　　教學(xué)課時(shí)：分兩課時(shí)進(jìn)行。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　導(dǎo)學(xué)流程：
　　一、導(dǎo)入：
　　1、今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么？
　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
　　1、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。
　　2、聽老師讀課文說說你有什么感受？
　　3、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
　　2、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
　　3、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。
　　4、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？
　　5、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。
　　6、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會。再認(rèn)識“臉”回到課文，讀句子。
　　7、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。
　　三、指導(dǎo)寫字。
　　1、觀察生字“園、因”說說這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。
　　2、強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。
　　3、學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。
　　板書設(shè)計(jì)：

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　導(dǎo)學(xué)流程：
　　一、導(dǎo)入：
　　1、提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。?！?BR>　　2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》?？纯催@四個(gè)太陽分別是什么樣子。
　　二、朗讀感悟。
　　1、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。
　　2、學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生讀正確，說說你知道了什么？
　　3、學(xué)生再讀課文，想一想這個(gè)小朋友為什么要畫這四個(gè)太陽,他有什么心愿?
　　4、自已讀讀自已喜歡的自然段，動(dòng)手畫出最讓你感受動(dòng)的句子。
　　5、把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學(xué)評一評，在學(xué)生評時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時(shí)，可組織學(xué)生即興表演。讓學(xué)生體會秋天的樂趣。
　　6、把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。
　　二、背誦課文
　　1、背自已喜歡的太陽的段。
　　2、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。
　　三、指導(dǎo)寫字
　　1、出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學(xué)生觀察，這幾個(gè)字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。
　　2、強(qiáng)調(diào)筆畫：為的筆順是：點(diǎn)、撇橫折鉤、點(diǎn)。陽，的左耳高且小，日字寫中央。
　　3、學(xué)生自已練習(xí)寫。
　　四、實(shí)踐活動(dòng)：
　　1、想象畫：太陽與未來世界的關(guān)系。
　　2、交流作品。