《識(shí)字5》

《識(shí)字5》

　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“誰(shuí)、怕、跟、涼、量、最”6個(gè)字。
　　　2、正確、流利地朗讀課文。
　　　3、初步體會(huì)遇到困難動(dòng)腦筋想辦法解決。
　　教學(xué)流程：

　　一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會(huì)”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）
　　　1、回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法解決遇到的困難。
　　　2、過(guò)渡：助人為樂(lè)的小明在學(xué)習(xí)上又遇到了三個(gè)難題，我們一起想辦法來(lái)解決好嗎？（出示課題“識(shí)字5”）
　　二、朗讀課文，自主識(shí)字
　　　1、初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音（或同學(xué)）幫忙解決，看誰(shuí)讀得又塊又好。
　　　2、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。
　　　3、指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。
　　　 　要求：邊聽(tīng)邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。
　　　4、對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。
　　　5、老師也想這有趣的謎語(yǔ)（范讀第一節(jié)），你想到了什么？
　　三、隨意境自主識(shí)字
　　（一）謎語(yǔ)1
　　　　1、同學(xué)們，你們想到了什么？看看和老師想的一樣不一樣？
　　　 　　出示多媒體課件：逐句出示（人-----從-----眾）
　　　　2、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”。
　　　　　　“團(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)-----------去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字
　　　　3、用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組內(nèi)交流。（師巡回指導(dǎo)）
　　　　4、指導(dǎo)朗讀。
　　　　　 男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)
　?。ǘ┲i語(yǔ)2、3
　　　　1、同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：
　　　　　 讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；
　　　　　 想------ 展開(kāi)想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；
　　　 　　認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。
　　　　2、用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你們喜歡的謎語(yǔ)。（剩下的兩個(gè)謎語(yǔ)任選其一）
　　　　3、師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。
　　　　4、全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)點(diǎn)。
　　　　　（根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序）
　　　　　　1）交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。
　　　　　　2）學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
　　　　　　3）同法交流謎語(yǔ)3。
　　　　5、小結(jié)。（針對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用情況）
　　四、指導(dǎo)朗讀
　　五、鞏固識(shí)字
　　　1、認(rèn)讀生字卡片。
　　　2、選卡片填空。
　　六、練習(xí)寫(xiě)字
　　　1、描一描，仔細(xì)觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。
　　　2、練寫(xiě)。
　　　3、交流。
　　七、擴(kuò)展活動(dòng)
　　　1、把三個(gè)謎語(yǔ)出給家人猜。
　　　2、收集一些謎語(yǔ)，準(zhǔn)備搞一次猜謎語(yǔ)活動(dòng)。