試論幼兒音樂教育新理念

試論幼兒音樂教育新理念

  

試論幼兒音樂教育新理念

溫州市宏德實驗幼兒園  林虹

一、現(xiàn)代幼兒音樂教育中教師應確立的觀點?！　?/P>

傳統(tǒng)的音樂教育過于偏重于音樂藝術(shù)使命，追求“成品”的灌輸，致使教師看不到幼兒在進行音樂活動中的創(chuàng)造性潛在能力。結(jié)果是幼兒在不主動，教師也感到音樂活動難領(lǐng)導，教師沒意識到在一個個音樂活動過程中要致使幼兒發(fā)展什么能力，鍛煉什么技能，獲得什么情感，形成什么態(tài)度。也不明確幼兒音樂教育在幼兒素質(zhì)教育發(fā)展的毓中處于什么地位，忽視了幼兒個體差異，教育偏向少數(shù)幼兒，甚至出現(xiàn)一部分幼兒是“老演員”，一部分幼兒是“老觀眾，”的局面，因而無法使音樂素質(zhì)教育與每個幼兒相適應，更無須談及通過音樂教育促進幼兒全面和諧的發(fā)展。那末如何改變這種局面呢，歸根結(jié)底還是應該對幼兒音樂教育作一重新認識，筆者就近十幾年來教育教學改革實踐中的體會，從音樂教育目標，內(nèi)容，方法，過程及評價幾方面作一比較性認識。

（一）目標意識　　

以往幼兒園音樂教育目標意識不清楚，只注意提供給兒童智力發(fā)展方面的經(jīng)驗，認識不到兒童發(fā)展所有方面都是相互關(guān)聯(lián)的，很少從幼兒素質(zhì)教育方面考慮，一般認為