快樂音樂――情感之源

快樂音樂――情感之源

  

快樂音樂――情感之源

常州市小百靈藝術(shù)幼兒園：孫潔

 

“樂由情起”音樂是最情感的藝術(shù)，也是擅長抒發(fā)情感的藝術(shù)，如果把節(jié)奏喻為音樂的“骨骼”，把旋律喻為音樂的“肌肉”，那么情感就是音樂的“靈魂”了。我愛音樂，孩子們更愛音樂，當(dāng)孩子們聽到活潑、歡快的音樂時，會非常高興地?fù)u頭晃腦，當(dāng)他們聽到莊嚴(yán)、嚴(yán)肅的音樂時會肅然起敬。我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“我們應(yīng)該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達(dá)到至精至純的陶冶，以至于引導(dǎo)兒童以快樂的精神來塑造自己的生活?！币苍S正是這種“情感”牽動著無數(shù)顆童心，使他們感受到音樂的快樂，在唱唱跳跳中受到美的熏陶、形成活潑開朗的個性。工作幾年來，參加“快樂音樂、主體情感”的課題研究后，我對幼兒的音樂教育進(jìn)行了一些探索和實踐，通過多種方式的音樂活動來激發(fā)起孩子們快樂的情感體驗。

一、創(chuàng)設(shè)快樂的音樂活動環(huán)境：

《新綱要》中提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。現(xiàn)代教育應(yīng)十分重視環(huán)境對兒童發(fā)展的作用，創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、開放、快樂的環(huán)境，給孩子提供自主和主動活動的時間和空間，是確保幼兒自主性學(xué)習(xí)的一個重要方面。我們在班中設(shè)立“音樂區(qū)” ，其中放置一些頭飾、彩帶、節(jié)奏樂器等，通過播放音樂，讓孩子們自由的表演、自由創(chuàng)作，孩子們可開心了，當(dāng)響起輕快的音樂時，他們有的說：“是小兔來了”接著會做出模仿動作，有的說：“我覺得是小貓來了”他也做起了自己喜歡的動作，還有的說：“你們說的都不對，我覺得是小雞來了?！弊约壕妥銎鹆诵‰u的動作……

很多人都說：“女孩比較喜歡音樂，男孩