一把開啟語言大門的金鑰匙

一把開啟語言大門的金鑰匙

  

一把開啟語言大門的金鑰匙

――《幼兒聽讀游戲識字》對促進幼兒語言能力發(fā)展的作用

小欖鎮(zhèn)第三幼兒園  溫清媚

幼兒期是一個人語言發(fā)展最重要的時期。我認為“聽讀游戲識字”活動就是開啟語言大門的金鑰匙，它獨特的形式，為幼兒提供了重要的語言模仿、學習的環(huán)境，對幼兒語言能力的發(fā)展有很大的作用?，F(xiàn)談談我的一些做法和體會。

一、    聽讀環(huán)節(jié)與幼兒語言能力的發(fā)展。

聽讀過程包括欣賞課文、跟讀課文、朗讀課文三個步驟。在聽讀過程中，幼兒直接吸收書面語言、規(guī)范自己的口頭語言，在潛移默化中獲得知識、發(fā)展語言能力。

1、         在欣賞課文的過程中發(fā)展幼兒傾聽和說普通話的能力。

廣東人說普通話以平舌發(fā)音為主，發(fā)不準舌齒音、翹舌音、前鼻音、后鼻音。幼兒往往把喝（hē）讀成（kē）、扇讀成（xìan）、奶讀成（lǎi）等。特別是小班幼兒，普通話表達能力更差。針對這一情況，在欣賞課文時，我反復引導幼兒按照常規(guī)要求，仔細傾聽錄音機中標準的普通話范讀，與幼兒一起玩“比一比”、“聽一聽”等游戲。如教師讀“照”與“叫”，讓幼兒仔細分析它們的發(fā)音同不同？通過聽、比較、練習，使幼兒克服方言的干擾，提高說普通話的水平，同時，還使幼兒養(yǎng)成傾聽的習慣。

2、         在跟讀、朗讀課文中提高表達能力。

抓住幼兒愛模仿的特點，我按照跟讀的要求，引導幼兒在輕聲跟讀中自然地學著錄音帶中叔叔、阿姨的語音、語調，有感情地朗誦詩文。為提高