觀察――解讀寶寶一百種語言的金鑰匙

觀察――解讀寶寶一百種語言的金鑰匙

  

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新區(qū)梅村中心幼兒園    姚麗娟   214112

鏡頭一:

鏡頭二:

蔡宇恒把蠶豆一粒一粒地扔在地毯上,過了一會(huì)兒又抓起一把扔在地板上,弄得滿地都是豆,可他卻高興地哈哈大笑.

看著托班寶寶的這些表情,行為,你的反應(yīng)是什么?是好笑?是莫名其妙?是生氣?還是……?然而,我卻能讀懂寶寶的這種特殊語言.一凡是瓶子打不開,他用身體動(dòng)作告訴你:我已經(jīng)想盡辦法,也用盡力氣,可還是沒法打開;他用聲音提示你:“老師.快來幫我呀!”蔡宇恒呢?他發(fā)現(xiàn)豆子扔在地毯上是沒有聲音的,扔在地板上卻有吧嗒吧嗒的聲音,為此樂此不彼.

孩子有一百種語言.雖然托班的寶寶受年齡特點(diǎn),發(fā)展水平的影響,很難用語言明確地表達(dá)自己的需求,興趣,發(fā)現(xiàn)……但是他們卻能用自己特有的語言方式向成人發(fā)出各種信息.那么,怎樣讀懂孩子的一百種語言呢------觀察!

一、觀察――讀懂表情語言

托班的寶寶年齡小,喜怒哀樂形于色,這時(shí)如能仔細(xì)觀察,你就能讀懂寶寶內(nèi)心的需求,渴望,不滿等各種語言。

今天泳一一直悶悶不樂,沉著頭,不說話,寶寶們都在玩,可她卻還是做在那里一動(dòng)也不動(dòng),不哭不鬧.但她的表情告訴我:泳一不高興了.觀察到這一現(xiàn)象后,我在腦海里仔細(xì)搜索、回憶著泳一半天的表情、表現(xiàn),忽然定格在做操環(huán)節(jié)上。泳一拉著蔡伊桐的衣服不放,可此時(shí)已不再是排隊(duì)開火車而是做操的音樂了。蔡伊桐著急地掰開泳一的手,提醒她該做操了.可泳一就是不松手,于是我生氣地說:“泳一,怎么回事?小耳朵呢?現(xiàn)在在做操了,還不快放手?！焙髞碛疽浑m然放手了,可一直不吭聲,也不動(dòng)。哦,問題出在這兒,泳一的媽媽告訴我:“孩子任性,只可以聽好話,不喜歡受到批評(píng)?！痹懔?我今天批評(píng)的方式不對(duì),趕快彌補(bǔ).瞧,如果沒有仔細(xì)觀察,孩子幼小的心靈可能會(huì)今天的一次失誤而受到傷害.

其實(shí),在生活中,還有很多表情會(huì)讓你讀懂孩子的語言:寶寶夾緊雙腿,頭有些輕微搖晃,他告訴你:“老師,我尿急了?！睂殞氄驹谀抢?一動(dòng)也不動(dòng),臉上露出不自然的表情,可能在說:“我要大便了?！被蛘咴谡f:“我已經(jīng)弄臟褲子了?！睂殞毻弁鄞罂?“我被人欺負(fù)了。”“我的玩具被人搶了?！薄拔蚁雼寢屃恕?/P>

二、觀察――讀懂動(dòng)作語言

“玩”是托班寶寶的主要活動(dòng),“玩”伴隨著一定的動(dòng)作,而動(dòng)作也成為寶寶一種特殊的“語言”表達(dá)方式,你會(huì)從中讀懂寶寶的興趣傾向,發(fā)現(xiàn)……

剛開始游戲,沈?yàn)?陸晨蔚就迫不及待地跑向“夾夾子”的地方。(這一跑的動(dòng)作告訴我:“老師,我們喜歡夾夾子的游戲。”)然后,他們拿起許多夾子在小動(dòng)物的頭上夾起來。沈?yàn)帄A好后,再拿下來,再夾好。(這一反復(fù)的動(dòng)作告訴我:“老師,我喜歡夾這一動(dòng)作”)陸晨蔚則在動(dòng)物身上夾好后,再把夾子全部拿下來,看了看,想了想,又把夾子夾在地毯的凹凸處,然后又拿下來夾在窗框的繩子上,而且還一個(gè)草莓,一個(gè)玉米間隔夾。(陸晨蔚的動(dòng)作在說:“老師,我喜歡夾不同的物體,喜歡用夾子進(jìn)行不同的排列。”)看,同樣是“夾夾子”,但寶寶的不同動(dòng)作讓我讀懂了他們不同的興趣點(diǎn),讀懂他們能力發(fā)展的差異性,從而也知道了怎樣因人而異,指導(dǎo)寶寶個(gè)性化發(fā)展。

寶寶的動(dòng)作還會(huì)告訴你許多話:“我對(duì)XX感興趣了?！薄拔矣眠@種方式在研究。”“我發(fā)現(xiàn)問題了,我遇到困難了……”這時(shí),別忘了在關(guān)注的基礎(chǔ)上積極應(yīng)答寶寶,給予一定的幫助,指導(dǎo).

三、觀察――讀懂行為語言

行為伴隨著一定的動(dòng)作,但卻是動(dòng)作的結(jié)果,觀察托班寶寶的許多行為,你會(huì)讀懂他們?cè)谝?guī)則,材料提供等方面向你提出的一些要求。

今天是新區(qū)域