《大自然的語言》第一課時教學設計

《大自然的語言》第一課時教學設計

《大自然的語言》第一課時教學設計之一
佚名

　　
　　教學要點：
　　　１、學會本課的３個生字、理解“準是、編隊”等詞語。能把反問句改成陳述句。
　　?。?、能用讀兒童科普文章的方法讀懂課文，培養(yǎng)愛大自然愛科學的興趣。
　　?。?、初步背誦二、五小節(jié)，仿寫詩句。
　　教學過程： 　　一、談話引入，揭示課題。
　　?。?、讀題。
　　?。?、出示課件，整體感知課文內(nèi)容。（朗讀課文，逐幅出示與課文有關的畫面）
　　二、初讀課文。
　　?。?、出示自學要求：
　　?。ǎ保┳杂勺x課文，遇到生字多讀幾次。
　　　（２）給詩歌的各節(jié)標上序號，并想想哪幾節(jié)是寫大自然語言的？
　　?。?、問：哪幾節(jié)是寫大自然語言的？指名讀。
　　三、學習詩歌的２―５節(jié)。
　　　１、學生從２―５節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)讀，并完成練習：“我讀懂了第（ ）節(jié)，知道了（ ）?！?br>　　　（１）指名讀自己喜歡的小節(jié)，（可以幾位同學同時讀）
　　　（２）談談自己讀懂什么。（指名回答的同時，幾位學生在黑板上寫自己讀懂什么）
　　　　　　經(jīng)過學生的問答和板書讀懂２―５節(jié)中的大自然。
　　四、研讀品味，體會生動的詩句。
　　　１、分小組品讀詩句。
　　　２、指名讀第二節(jié)，理解詞語，“準是”換成“一定是”好不好？）指導朗讀，背誦。
　　?。?、學第２節(jié)的語氣讀第３段。
　　?。础⒅该x第４節(jié)。
　　　　　學習“蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？”和“大雁編隊南飛，不就像省略號一串？”兩句反問句。
　　　５、指導讀好第５節(jié)，并背誦。
　　五、老師總結(jié)后問：你還知道哪些大自然的語言？
　　六、出示三幅圖，要求配詩。
　　　　畫面：魚兒鉆出水面透氣；蜻蜓低飛；樹葉落了
　　　　選擇一個畫面，仔細觀察、思考，再仿照課文中的詩歌給畫面寫詩。
　　七、分小組討論寫詩。
　　八、課后延伸。
　　　　同學們可以到大自然中去發(fā)現(xiàn)，去書中搜索，還會發(fā)現(xiàn)許多大自然語言。

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