家園合作創(chuàng)設早期閱讀環(huán)境

家園合作創(chuàng)設早期閱讀環(huán)境

  

[內(nèi)容摘要]《幼兒園教育指導綱要》指出：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣；利用圖書繪畫和其他多種方式，引導幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能；語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說敢說會說并能得到積極回應的環(huán)境。幼兒的語言是通過對周圍的環(huán)境的模仿獲得的。幼兒園與家庭應當為幼兒創(chuàng)設并引導幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境在幼兒與環(huán)境互動的過程中加強早期閱讀訓練，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。
　[關鍵詞]早期閱讀 家園合作 環(huán)境

[正文]
　　在學習《幼兒園教育指導綱要》（試行）[以下簡稱《綱要》]的時候，我們不難發(fā)現(xiàn)學前兒童語言教育方面，有一個非常明顯的新動向：關注幼兒早期閱讀?！毒V要》第一次明確的把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系中，并提出：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他各種方式引導幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。
　　早期閱讀作為聽、說、讀、寫等諸環(huán)節(jié)的重頭戲，自然而然的引起了教師和家長的高度重視。早期閱讀是指在學前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，對幼兒的思維、語言、想象、個性、習慣等方面進行綜合培養(yǎng)。其突出優(yōu)勢在于通過早期閱讀教育，促進幼兒心智的發(fā)展、語言能力的增強和良好習慣的增強。
　　從國際上看，美國五十年代開始早期閱讀研究，并對6歲幼兒的閱讀情況進行調查，結果發(fā)現(xiàn)：具有閱讀能力的幼兒求知欲旺盛，能運用語言大膽與人交往，有良好的學習習慣，對自己充滿信心?？梢娫缙陂喿x經(jīng)驗是與以后的學習生活的成功密切相關的。以下是筆者根據(jù)多年的教育工作得出的關于如何促進