社區(qū)資源為幼兒園教育教學活動服務的研究

社區(qū)資源為幼兒園教育教學活動服務的研究

  

   社區(qū)是城市的細胞，是富有人情味的社會關系，是具有共同目標、共同地域、共同利害、共同意識的社會共同體。隨著城市社區(qū)的發(fā)展與壯大，社區(qū)已成為我們社會的一級基層組織，其社會功能也在不斷健全，尤其是社區(qū)的教育功能日益引起了人們的重視。幼兒生活在社區(qū)里，社區(qū)是幼兒發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境。人們也愈來

愈認識到社區(qū)教育對于幼兒園教育的重要價值。而社區(qū)中的物質(zhì)資源、自然資源和人文資源都能成為為幼兒園教育教學服務的教育資源。

《幼兒園教育指導綱要》在總則里提出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！痹诮M織與實施中，《綱要》又指出：幼兒園應“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間”，促進幼兒教育質(zhì)量的不斷提高。對于正在實施二期課改的幼兒園教育教學來說，應該充分發(fā)揮社區(qū)教育資源的作用，把幼兒園教育與社區(qū)教育相融匯，將社區(qū)的一切有利資源轉化為幼兒園教育活動的資源，使幼兒教育成為幼兒園、社區(qū)共同的事業(yè)，形成幼兒園教育與社區(qū)教育合力，同步、協(xié)調(diào)地提高孩子的全面素質(zhì)。因此我園把“社區(qū)資源為幼兒園教育教學活動服務”作為我們的研究課題，努力探索把社區(qū)資源優(yōu)勢轉化為幼兒園教育教學的優(yōu)勢的有效途徑，以求為幼兒教育提供更廣闊的空間、更豐富的內(nèi)容和更多的形式。

一、社區(qū)教育資源為幼兒園教育教學活動服務是現(xiàn)代教育發(fā)