教育要培養(yǎng)孩子如何去愛

教育要培養(yǎng)孩子如何去愛

  

教育要培養(yǎng)孩子如何去愛

愛，是世間最美好的詞匯，學(xué)會愛，我們才有平和的心態(tài)、博大的胸懷，懂得體貼與照顧，知道真情所在；

孩子，是一株株稚嫩的幼苗，渴望汲取大地的菁華，吸收雨露的滋潤，茁壯成長……

懂得愛的孩子更能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情和需要；懂得愛的孩子更能理解同伴的想法和計劃；他們會愛護(hù)公園的花草樹木，會關(guān)心生病的小朋友，知道愛護(hù)玩具和圖書，給爺爺奶奶捶背；能用行動感謝爸爸媽媽對自己的愛……

教師對幼兒情感方面的培養(yǎng)，通常會利用各種節(jié)日進(jìn)行教育，如：婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)為家人制作小禮物、賀卡、說祝福的話；做力所能及的事……。然而，剛剛發(fā)生的一件事讓我的想法有了改變：

昨天，恰逢入秋以來最冷的一天，早上，天空中就飄著絲絲雨線，爾后又刮起了大風(fēng)。然而粗心的我只穿了兩件單衣，一邊與幼兒游戲一邊瑟瑟發(fā)抖。幾個孩子發(fā)現(xiàn)了我的不對勁兒，關(guān)切地問我“李老師，怎么了？”我打著寒顫小聲說：“好冷！”這時保育員王老師趕緊走過來，遞給我一件毛衣外套：“我這正好有件衣服，你先穿上，別感冒了影響工作?！贝┥厦?，我從心里向外透著暖，孩子們很快發(fā)現(xiàn)了我的變化：“李老師的手熱了！”暖和了以后，一整天我都在王老師溫暖的關(guān)切中愉快地工作著。今天早上幼兒起床穿衣服時，王奕涵找到我說：“老師，別的小朋友都穿了毛衣，可是我媽沒給我?guī)?。”我看了看他的柜子，的確，小奕只有身上這件毛背心，可是早操時很冷啊，這樣可不行。這時，奇奇走過來說：“老師，給小奕穿一件我的吧，我還有干凈的毛衣呢?！蔽艺f：“不用了，老師多給小奕加件外套就行了，還是自己穿自己的衣服吧?！睕]想到奇奇卻說：“李老師你昨天很冷王老師不也把自己的毛衣借給你了嗎？為什么小奕不能穿我的？”孩子的一句話讓我頓時無言。我讓小奕穿上了奇奇的毛衣，不知道小奕的心里是不是像我昨天一樣暖。

都說模仿能力最強的莫過于兒童，其中教師的行為必定會成為他們主要的模仿對象。榜樣的作用是無窮的，教師之間的關(guān)愛，孩子也是看在眼里、記在心間的。老師之間發(fā)生的一件小事同樣可以成為教育內(nèi)容，讓他們學(xué)會如何去愛。但愿每個幼兒都能在生活中尋找到自己愛的榜樣，在成長的過程中感受愛，感悟愛……