家長要如何培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的孩子

家長要如何培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的孩子

如何培養(yǎng)出富有創(chuàng)造力的孩子

　　所有的家長都知道應(yīng)該發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，但是應(yīng)該怎么做呢？

　　讓孩子多去“想象”

　　如果孩子把她的玩具想象成一幅畫來代表他上動物園去了，這就說明他能表達(dá)自己的經(jīng)歷和思想。一旦孩子能夠做到這點(diǎn)，他就具有抽象的思維能力。比如，如果孩子將自己經(jīng)常坐的沙發(fā)想象成為一輛公共汽車，那么他就能明白寫在紙上的單詞“小狗”是代表一條真正的小狗。

　　所以，當(dāng)孩子心不在焉地亂涂亂畫，編歌曲，和想象的朋友一起玩的時(shí)候，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的大好時(shí)機(jī)。

　　許多教育專家認(rèn)為想象力和創(chuàng)造力是深深地建立在玩耍的基礎(chǔ)上的。孩子邊玩邊萌發(fā)出一些新鮮的想法。

　　問一群4歲大的孩子看到紅色會想到什么，他們會給出許許多多截然不同的答案，可能是火、蘋果等，也會是水痘、紅色的小手。答案有的十分普通，有些則很新穎，令人意外，比如水痘、紅色的小手便顯示出有創(chuàng)造力的潛力。

　　然而，隨著孩子上學(xué)后和社會的接觸日益增加，他們可能會慢慢趨向普通的思維。

　　創(chuàng)造力并不是極少數(shù)人才有的能力。每個(gè)孩子都可以擁有，事實(shí)上，我們每個(gè)人在某一個(gè)方面都具備創(chuàng)造力，我們越鼓勵孩子開發(fā)他們的創(chuàng)造力，孩子在將來的人生中就會越富有去創(chuàng)造的自信心。

　　調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，孩子在長大后獲得更大成功最關(guān)鍵是要具有較強(qiáng)的復(fù)原力、適應(yīng)力。一個(gè)經(jīng)常受到鼓勵、擁有這種自信和復(fù)原力的孩子能勇敢面對自己經(jīng)受的挫折和問題，并積極地想辦法解決，而不是逃避。

　　創(chuàng)造力對孩子的個(gè)人生活也極其重要。通過一些創(chuàng)造性的經(jīng)歷，孩子們可以進(jìn)行情感溝通（通過音樂和舞蹈），表達(dá)他們的思想（通過畫畫），理解世界（通過游戲中所扮演的角色）。創(chuàng)造想象力比知識更重要。

　　不同年齡段孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)

　　0－3歲

　　將米、砂子、小石子或是別針等放在盒子內(nèi)，密封。當(dāng)孩子稍大點(diǎn)時(shí)，讓她搖晃盒子，聽聲音；而學(xué)步兒童會自己敲打盒子。鼓勵孩子猜測盒子里裝的是什么，然后打開看看，并將盒子里東西的名稱告訴他們。讓大一點(diǎn)的嬰兒或是學(xué)步兒童在穿衣鏡前隨著音樂搖擺或跳舞，試著使大孩子跟隨歡樂或悲傷的情緒來跳舞或唱歌，或是扮演一種想象的角色：小丑、巫婆、巨人……

　　給孩子自由的空間、時(shí)間玩面團(tuán)、砂子、水，讓他們有機(jī)會了解不同的材料的質(zhì)感。孩子第一次作畫時(shí)，讓他們用較厚的顏料，用手指或是較短的刷子畫畫?！　?/p>

　3－5歲

　　音樂和聲音：

　　搖晃裝滿各種東西的盒子，讓孩子描述米的聲音、砂子的聲音、水的聲音聽上去像什么。讓孩子聆聽各種聲音，問他們是否感覺出聲音的不同，為什么？然后猜猜里面裝的是什么。

　　和孩子一起將同量的面粉和水放在盆子里，混合揉搓成厚厚、光滑的面團(tuán)。然后加水、顏料使它變成彩色。和孩子一起觀察面團(tuán)的濃度、顏色發(fā)生什么變化，以及面團(tuán)像什么。讓孩子將面團(tuán)作為畫畫的原料，用手指或拇指在桌子上作畫，畫出任何他可以想得到的形狀或是圖案。

　　5～8歲

　　做飯：讓孩子自己想象選什么原料，為什么？形狀是什么，味道是怎樣的？然后寫出菜譜，以及希望邀請參加就餐的客人的名字（真實(shí)或是想象的）。

　　帶孩子參觀博物館和上劇院：這可以使他們近距離地接觸藝術(shù)，培養(yǎng)良好的藝術(shù)感覺。

　　帶孩子郊游：和他們一起看看花、草、樹木是怎樣生長的。和孩子一起種樹：撒下種子、埋上泥土，讓他們自己想象過一段日子種子會變成什么樣的。

　　激發(fā)孩子的好奇心

　　父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子找出可能的答案或解決方法，而不是直接地給出所有答案。當(dāng)孩子表現(xiàn)出哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng)造性，也要給予充分的肯定。

　　父母和孩子在一起可以玩許多激發(fā)創(chuàng)造性的游戲：做一些動作或是模仿大自然中的各種聲音，讓孩子描述他們看見、聽見了什么，和孩子一起“過家家”或是“購物”，讓他們展開豐富的想象；鼓勵孩子根據(jù)你表演的木偶，自己編故事；當(dāng)然更應(yīng)帶孩子走進(jìn)大自然，到公園、郊外去。
　　那些由成人監(jiān)管的游戲活動可能會限制孩子自己的探索和創(chuàng)造，從某種程度上來說，會壓制孩子的創(chuàng)造想象力。所以，在保證孩子安全的條件下，要盡量給孩子更多自由玩耍的空間。