怎樣對(duì)待幼兒的好奇心

怎樣對(duì)待幼兒的好奇心

  

富于好奇心是幼兒的一大心理特征。由于幼兒閱歷少，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，他們對(duì)接觸到的新鮮事物，往往愛提“是什么”和“為什么”的問題。諸如“為什么魚要生活在水里？”為什么夏天熱、冬天冷？““為什么爸爸有胡子，而媽媽沒有胡子？”“我是從哪里來的？”等許許多多問題。這表明幼兒已經(jīng)有了活躍的思維。那么在日常生活中我們應(yīng)該怎樣對(duì)待幼兒的好奇好問呢？

一、鼓勵(lì)幼兒的好奇心。

幼兒的好奇心表現(xiàn)在自發(fā)觀察、動(dòng)手嘗試、拆卸探究等各種活動(dòng)中。比如有的幼兒趴在地上看螞蟻怎樣搬東西，有的把鬧鐘拆開，看看是什么東西讓鐘每天走個(gè)不停等等。所有這些，不要簡(jiǎn)單的說幼兒越來越淘氣了，這正是幼兒好奇的表現(xiàn)。對(duì)此教師不能在言語上、行動(dòng)上不自覺的壓抑甚至扼殺幼兒的好奇心。著名科學(xué)家愛迪生，他在回答別人為什么有那么多創(chuàng)造發(fā)明時(shí)說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地探究問題罷了?！痹趷鄣仙耐旰蜕倌陼r(shí)期，是他的母親保護(hù)和支持了他的好奇心，并熱情的鼓勵(lì)、啟發(fā)和引導(dǎo)他，才使他取得了極大的成功。也只有這樣，幼兒的好奇心才能得到培養(yǎng)，才會(huì)進(jìn)一步發(fā)展成為幼兒認(rèn)知的興趣，而濃厚的認(rèn)知興趣又是幼兒求知的“發(fā)動(dòng)機(jī)’，它與幼兒的愉快情感是聯(lián)系在一起的，它有一種神奇的力量，能使幼兒樂不知倦地學(xué)習(xí)、探索、走進(jìn)知識(shí)的殿堂，走向成功的彼岸。

二、保護(hù)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲。

課堂上，一個(gè)老師在教幼兒認(rèn)識(shí)“4”，“4”像什么呢？幼兒們紛紛回答：“像樹葉，像頭巾，像魚頭，像山峰，像長矛......”最后老師說：“我告訴你們吧，象一面小旗?！币粋€(gè)開放性的問題根本沒有什么標(biāo)準(zhǔn)答案，正是培養(yǎng)