歡樂(lè)墻

歡樂(lè)墻

  

以往，幼兒園教師都會(huì)整個(gè)星期的加班加點(diǎn)，利用所有的空余時(shí)間布置教室，從精心設(shè)計(jì)圖案，從在白紙上構(gòu)圖到拓印、涂色、鉤線、剪刻…，一直到貼上墻。它們每每成為參觀者、檢查組成員眼里的一道亮麗的風(fēng)景，而幼兒卻很少問(wèn)津，有的小頑皮甚至一會(huì)兒就把老師辛苦之作弄得面目全非。于是，裝飾校園環(huán)境，特別是教室室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)成了幼兒教師最頭疼、最累的事兒。對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)，購(gòu)買昂貴的裝飾材料也是經(jīng)費(fèi)投入較大的一項(xiàng)開(kāi)支?？墒牵度肓舜罅康娜肆?、財(cái)力。效果卻甚微。

然而，不知道從何時(shí)起，我們的校園里發(fā)生了天翻地覆的變化，每個(gè)主題產(chǎn)生后，布置環(huán)境時(shí)，再也看不到老師們忙碌的身影，更多的是幼兒和老師一起的討論，每個(gè)幼兒都發(fā)表自己的看法，每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，一次次的手工作品，一幅副自己的得意之作，幼兒的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，教師眼里的每一個(gè)驚喜…都成為班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的亮點(diǎn)、孩子們每天關(guān)注的熱點(diǎn)，還常常能聽(tīng)到幼兒和老師們共同合作時(shí)歡快的笑聲。每個(gè)教室的墻壁，成了孩子們每次教學(xué)活動(dòng)后成功的展示板塊，幼兒都很珍惜，當(dāng)然更沒(méi)有破壞墻飾的現(xiàn)象發(fā)生了。孩子們美其名曰：“歡樂(lè)墻”。

為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？墻仍然是那堵強(qiáng)，教師仍然是那教師，孩子仍然是那些孩子，究其原因，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于幼兒教師的教學(xué)理念在不斷轉(zhuǎn)變，教師的角色發(fā)生了變化，她們從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>