幼兒心理健康教育――自我意識的培養(yǎng)

幼兒心理健康教育――自我意識的培養(yǎng)

  

幼兒心理健康教育――自我意識的培養(yǎng)

人類的文明，是靠一代又一代人創(chuàng)造，繼續(xù)、延續(xù)和發(fā)展下來的。因此，注重培養(yǎng)幼兒的心理健康是人類文明發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。而現(xiàn)在人的健康觀不僅是身體健康，還包括心理和社會(huì)行為適應(yīng)方面的健康。因此幼教工作者，已不僅僅是對幼兒日常生活的安排和護(hù)理、身體的保健與保育，以及生長指標(biāo)的達(dá)標(biāo)，而是保教工作既關(guān)注幼兒的情緒和需要，使他們養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣，形成積極合理的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。幼兒階段，是語言、思維、發(fā)展的關(guān)鍵期，也是其性格情緒、自我意識、社會(huì)交往、行為習(xí)慣諸方面發(fā)展的重要階段。因?yàn)樵谶@一階段，孩子的許多心理品質(zhì)尚未定型，可塑性很大，是培養(yǎng)他們健康心理行為的大好時(shí)機(jī)。因此，我們必須培養(yǎng)幼兒心理健康。將心理健康融合于幼兒園的各種活動(dòng)中，融合于孩子的日常生活之中，讓孩子通過體驗(yàn)與感受，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們長成大人之后，能依靠自己的心理素質(zhì)，立足于社會(huì)，成為一個(gè)善于處理人際關(guān)系、正確面對挫折的生活強(qiáng)者。

自我意識是意識的一種形式，它是一種認(rèn)知心理結(jié)構(gòu)，它組織、調(diào)整、綜合著人自身的行為。它包括自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我控制等，構(gòu)成了個(gè)性的基礎(chǔ)。自我意識的發(fā)展，是學(xué)前兒童個(gè)性形成的重要組成部分。積極正面的自我意識，是一個(gè)人不斷進(jìn)步不可少的內(nèi)在動(dòng)力，對于幼兒健全人格的形成和認(rèn)知的建構(gòu)與發(fā)展起著重要作用。

（一）培養(yǎng)幼兒積極的自我意識
　　幼兒積極的自我意識的發(fā)展，對幼兒的個(gè)性、社會(huì)交往的發(fā)展具有重要的意義。自我意識的發(fā)展，是讓幼兒從“自我中心”中擺脫出來，使其正確認(rèn)識自己，并能正確認(rèn)識別人。幼兒積極的自我意識往往來源于教師對他的評價(jià)。因此，教師要注意在日常的教育教學(xué)