注重情感教育，讓孩子學(xué)會表達(dá)自己的情感

注重情感教育，讓孩子學(xué)會表達(dá)自己的情感

  

注重情感教育，讓幼兒學(xué)會表達(dá)自己的情感

隨著社會的發(fā)展，EQ的觀念正在被廣泛的傳播和接受。EQ的全稱是“情緒智商”或“情感智能”。它體現(xiàn)了一種心靈的力量，是一種為人的涵養(yǎng)和做人的道理。許多研究都表明，一個人取得成功的過程中，智商只起到20%的作用，其余部分則有情緒智力（情緒商）和其他因素決定。由此可見，培養(yǎng)人要從情感教育入手。在我們閔行四幼金榜園區(qū)，正是以幼兒的良好的情感培養(yǎng)為抓手，順應(yīng)孩子的自然發(fā)展，激發(fā)其主動的情感潛能，培養(yǎng)友善的人際關(guān)系，為其身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

那么在情感教育中如何讓孩子學(xué)會較好的表達(dá)自己的情感，為自己良好的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)呢？

一、首先要培養(yǎng)孩子對表情的識別能力。表情是一種獨特的情緒語言，是人與人之間交流感情，取得相互理解的一種方式。學(xué)會識別別人的表情，才能準(zhǔn)確理解對方表達(dá)、傳遞的信息，這也是進(jìn)一步與對方交流交往的前提。那么我們就要利用各種機(jī)會和活動引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的各種表情，知道與人的喜怒哀樂等情緒相對應(yīng)的面部表情，正確對待別人各種不同的表情，培養(yǎng)起幼兒對人和事物的積極態(tài)度和情感。

1、 觀察不同的表情。比如我們利用表情圖片讓幼兒觀察，說說你看到了什么？你覺得他們是高興的還是怎么樣的？然后再引導(dǎo)幼兒看不同的表情他們臉上的五官有什么不一樣，如眉毛怎樣，眼睛又是如何的等等。再讓孩子照鏡子做做各種表情，讓孩子從大概的印象到個別細(xì)致地方的觀察，從而感受到不同的人物表情代表了不同的情緒情感。

2、 感受喜怒哀樂表現(xiàn)出的不一樣的表情。我們讓孩子回憶，當(dāng)你畫畫得到大家夸獎時你的表情是怎么樣的？（眉開眼笑）你被人家拒絕不和你一起玩游戲的時候你又是什么樣的表情，（難過沮喪）；當(dāng)小朋友要出去游戲你卻還沒有穿好鞋子的時候你的臉上表情又是怎么樣的呢？（著急的）受到老師批評你臉上又會是怎樣的。（不好意思，難受）

3、 利用各種形式表現(xiàn)不同的表情。如通過添畫五官可以請幼兒畫出各種表情，還可以請孩子自由畫一張表情圖，讓孩子說說表達(dá)的是什么情感；在音樂游戲等活動中表現(xiàn)，如“可愛的小臉”、“我生氣了”、“媽媽辛苦了”，等這些音樂活動中，讓幼兒在自我實踐中發(fā)自內(nèi)心的表現(xiàn)出臉部的表情；還有在故事詩歌兒歌中表現(xiàn)，如“愛發(fā)脾氣的小丫丫”、“象小鳥一樣飛”、“我怕。。。。。?！钡龋@些生動的故事兒歌不僅給幼兒以形象的感受體會，還從中受到感染和教育，能充分讓幼兒體驗并表現(xiàn)這些不同情緒情感的表情。

二、讓孩子學(xué)用較適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感。表達(dá)情緒、情感過程包括表達(dá)和控制兩個方面。表達(dá)就是把自己的情緒、情感通過不同的方式讓別人體驗