自信的孩子都是快樂(lè)的！

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專題小結(jié)

盧宛瑩

時(shí)鐘一分一秒的走過(guò)，我們才發(fā)現(xiàn)原來(lái)時(shí)間過(guò)的這么快，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在即將結(jié)束的一學(xué)期我們或多或少的都有一些收獲。在這一學(xué)期中，孩子們?cè)谟變簣@除了從學(xué)習(xí)、游戲、生活中不斷獲得新知識(shí)、學(xué)到新本領(lǐng)、交到新朋友，更在幼兒園實(shí)施“好心情”的各種活動(dòng)中，進(jìn)一步接近社會(huì)，提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力，激發(fā)了他們的社會(huì)情感，更幫助提高孩子的自信心。

幼兒期，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽，如果成人一味地包辦代替，形成最初的依賴習(xí)慣后，便會(huì)影響幼兒正確的自我意識(shí)的形成，進(jìn)而影響自信的建立，行為上的懶惰，更容易導(dǎo)致思維上的懶惰。研究表明：動(dòng)作遲緩的孩子在思維的敏捷性上會(huì)稍遜一籌，對(duì)于幼兒園外界各種信息活動(dòng)的減少，會(huì)降低身體結(jié)構(gòu)對(duì)刺激的敏感度，減弱了神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)速度。也就是說(shuō)，在成人所謂“善意”的驅(qū)支下，無(wú)影間剝奪了孩子智力認(rèn)識(shí)形成的權(quán)力。在幼兒認(rèn)識(shí)世界的初期，對(duì)一切充滿好奇，幼兒渴望了解和被了解。但成人總是懷疑他們的能力“你不行，你還小，你不會(huì)”在毫無(wú)遮掩的懷疑中，幼兒對(duì)自己充滿了困惑。于是，在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，他表現(xiàn)為氣氛，猶豫不決。幼兒在不斷懷疑自己的過(guò)程中，逐漸形成了對(duì)自己極端錯(cuò)誤的了解?！拔也恍校易霾缓??！薄胺凑?，我也不會(huì)做，算了吧”于是在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，他表現(xiàn)出膽怯和畏懼。

祝苓杰Neo是我們班級(jí)里一個(gè)比較嬌慣、任性，入園前沒(méi)有入托經(jīng)驗(yàn)的孩子。去年的“好心情”Christmas外出活動(dòng)中，他很害怕展現(xiàn)自己。去年幼兒園Christmas的外出活動(dòng)是到中信泰富做一場(chǎng)小小的表演，以表演外文歌舞的形式讓幼兒勇于大膽表現(xiàn)自己。活動(dòng)一開(kāi)始，孩子們表演歡快活潑的Mickey Mouse舞蹈，Neo站在隊(duì)伍邊上，微微晃動(dòng)拿著絲線球的小手，給人以根本不會(huì)的感覺(jué)，其實(shí)我們老師都知道，在學(xué)校里他表演的是非常好啊。我在旁邊不斷鼓勵(lì)他，可他只是加大一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)作的幅度來(lái)呼應(yīng)我的鼓勵(lì)，更不湊巧的是藏在某處的Neo爸爸被他看到，看見(jiàn)他爸爸以后更加麻煩了，他完全不能參加任何表演，只是死死地拉著爸爸的衣角不停地哭，生怕爸爸忽然消失不見(jiàn)，而他爸爸對(duì)于他的表現(xiàn)也很失望，可看到他那傷心的樣子又不能批評(píng)，最后