用平常的心態(tài)教育孩子

用平常的心態(tài)教育孩子

  曾看過這樣一則報道：一名記者采訪一位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎金獲得者，問：在你的一生中，你感覺什么時間受到的教育對你的影響最大？老教授毫不遲疑的回答：幼兒園，這個時期讓我養(yǎng)成了好的習慣，為我一生的事業(yè)奠定了堅實的基礎。由此可見，在幼兒時期對孩子的教育是至關重要的。做為教育工作者，我們讀過不少的教育理論，但真正為人父母時，才明白理論并不等同于實踐。在教導兒子的過程中，漸漸領悟到：要用平常的心態(tài)教育自己的孩子。

　　一、不要“逼”自己的孩子成“全才”

　　“望子成龍”、“望女成鳳”，是所有父母的心愿。所以，很大一部分家長對自己的孩子期望值過高。總想自己的孩子無論是唱歌、跳舞，還是繪畫、語言表達等等，都要比其他孩子強。如果自己的孩子在某一方面稍不如意，便對自己的孩子不停地“訓斥”。孩子剛?cè)胗變簣@時，我們也有這種心理，兒子唱歌、語言表達等均沒問題，但畫畫卻是難點。于是，便給兒子加起了“小灶”，硬性規(guī)定他每天放學必須畫好一幅畫。然后才能吃飯。兒子總是淚眼汪汪，極不情愿，結(jié)果，畫畫的水平?jīng)]有提高，飯量也明顯減少了許多，可謂得不償失。

　　偶爾看到一則關于“人才”與“全才”的評論，文章說，我們培養(yǎng)的應是有一技之長的人才，而不是“樣樣通、樣樣松”的全才。臧克家數(shù)學極差，卻成了文學家；陳景潤教學水平極低，卻最終成了舉世著名的數(shù)學家；……文章最后指出，一些家長盲目的讓孩子上多種輔導班，不讓孩子有一點空閑，這種行為是變相的推殘孩子的身心健康，增加孩子的心理負擔，不利于孩子的正常成長。

　　于是，我們領悟到：應該通過正常的途徑引導孩子涉及各種知識與生活，而不要去“逼”，只要孩子盡心了、努力了，沒有必要讓孩子樣樣精通，那種想法也是不現(xiàn)實的。

　　觀點變了，做法也變了，不再“逼”他，他卻時常主動要求畫一張，無論畫的怎樣，我們便貼在客廳的墻壁上，不斷地增強他的興趣，他的畫畫水平比以前倒提高了不少。

　　二、不要限制孩子“玩”的權(quán)利

　　好玩，是孩子的天性，在玩中孩子可以產(chǎn)生許多新的想法，有許多新的發(fā)現(xiàn)，甚至學會創(chuàng)新、學會合作。尤其在幼兒時期，“玩中學”，或許是最好的學習方法。

　　我們的孩子非常好玩，有時，讓人感覺真的有點過火。一次，他滿身泥巴、并且興沖沖地跑回家，我倆非常生氣，大聲斥責起來：“剛換的新衣服，臟成這個樣子，明天不準穿了?！?br>
　　兒子剛想辯論，我們便說：“哪那么多理由，把嘴閉上，以后，放學后不準出去玩，在家畫畫?！?br>
　　兒子“嗚嗚”地哭起來。幾分鐘過后，我倆心平氣和了，把兒子叫到面前，問衣服臟的原因。兒子嗚嗚咽咽地說：“我與小朋友一起拾了很多樹的種子，我們便一起埋到土里，看看誰種的先發(fā)芽?！?br>
　　我倆發(fā)現(xiàn)剛才的做法很不妥當，便向兒子到了歉，鼓勵了他這種做法。但同時提醒兒子玩的時候，一定要注意衛(wèi)生、注意安全，出去玩之前要告訴爸爸媽媽一聲。兒子終于破涕為笑了。

　　在玩的過程中，免不了磕磕碰碰，當兒子與其他小朋友發(fā)生矛盾時，我倆便引導他主動找小朋友道歉；有時因為玩破壞了家中的玩具或一些生活物品，我們便與他一起修復。但，曾不剝奪他玩的權(quán)利。

　　三、不要隨便拒絕或應付孩子提出的問題

　　幼兒時代是孩子求知欲最強的年齡段。碰到不明白的、好奇的地方，總愛問個“為什么”，這時，做父母的一定要用盡可能通俗易懂的語言給孩子解答，千萬不能應付，更不可拒絕，否則，你可能扼殺了一個愛因斯坦或牛頓。假如他問的問題，你也解答不了，那就想方設法弄明白了再告訴他。

　　兒子非常好問，他上幼兒園前住在他的奶奶家，曾問過這樣一個問題：“我是怎樣產(chǎn)生的。”奶奶便告訴他：“你是爸爸媽媽用一個耙到河里撈的”。他信以為真。

　　一次，我倆回家看他，要領他到河邊散步。他要捎著耙，我們很奇怪，問他為什